共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
唐爱民 《中学政治教学参考》2023,(9):23-25
课后反思在课堂教学中发挥着承上启下的作用,对于课堂教学的矫正、补偿与改进具有重要意义,有助于促进学生学科核心素养的培育及教师的专业发展。在教学实际中,有些教师忽视课后反思,即使在备课笔记上有课后反思内容,也只是寥寥几笔,敷衍了事,缺乏实质内容,难以发挥课后反思的作用。教师可以通过自我反思、学情反思及同行反思等路径,分别对教学设计、教学行为和教学环节等方面进行多角度思考,使反思在议题式教学中发挥应有的作用。 相似文献
2.
3.
有人云,成功=经验＋反思．在教学活动中,有些教师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用．因此,本人认为有效教学反思应该从教师教法方面和学生学法方面进行反思． 相似文献
4.
教师这个群体不同于社会其他的群体,所以教师更需要专业化。教师专业化也是新时代社会发展的要求,学习和反思是教师专业发展的两条很重要的途径。第一,学习是教师专业发展的基础。一是丰富数学知识,为数学教学储备足够的一桶"水"。二是更新教育理念,引领课堂教学实践。第二,勤于反思,是促进教师专业发展的平台。反思可分为课前反思和课后反思,课前反思可以使我们的备课更有针对性,课后反思可以使我们的课堂教学得到有效的延续。反思的内容也是多方面的,可以反思课堂教学的成功之处和不足之处,反思自己的课堂教学机智,反思学生的创新。 相似文献
5.
"反思型课堂教学模式"包括三个阶段:课前反思--反思基础上的课堂教学设计;课中反思--课堂教学智慧生成与机智创新;课后反思--回顾研究与反馈评价.但此教学模式中的反思并不局限于某一阶段,而要促使教师在"行动--反思--再行动--再反思"的循环过程中不断得到发展.实施反思型课堂教学模式的成效是显著的:落实了新课程标准理念,促进新课程改革的实施;真正确立了学生的主体地位,学生素质得以提高;优化了课堂教学结构,实现了有效教学;提高了教师的教学反思能力,促进了教师的专业成长. 相似文献
6.
教案是上课的重要依据,教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案,对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于"课后反思"疏于认真对待,有的教师一学期课程结束了,教案中"课后反思"项目是一片空白,有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师,在备课、上课、再备课、再上课的过程中,本人深刻地认识到课前备课固然重要,但课后反思更有助于教师及时反馈教学信息,积累 相似文献
7.
有人云,成功=经验＋反思.在教学活动中,有些老师比较重视课前反思,即如何传授知识,而忽略了课后反思和学生学法上的反思,但实际上如果在课后做一些反思,修改教案,总结一些教学心得,对有效提高课堂教学效果会有很大促进作用。 相似文献
8.
9.
《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>高三语文教学普遍反映出:"教师教得很辛苦,学生学得很痛苦"。如何提高高三语文复习教学的有效性是我们高三语文教师必须思考的问题。笔者认为只有深入剖析教学中出现的误区才能做到有的放矢,提高课堂教学效率。一、教学误区1.注重课堂教学不注重课后反思很多高三语文教师并不重视课后反思。在他们看来课后反思是额外的负担,只是为了应付检查而做的 相似文献
10.
"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。"华师大叶澜教授说的这句话充分点明了记录课后反思的重要性。每当上完一节课,要及时记录课堂中值得自己反思的方面,否则随着时间的推移,课堂教学的记忆会逐渐模糊,这样写下来的课后反思不够恰当。在教学研究中 相似文献
11.
谷睿 《中国科教创新导刊》2010,(14):142-142
本文结合课后反思的意义,阐述了课后反思的内容,并从及时反思课堂教学的经验教训、捕捉课堂教学过程中的灵感并及时反思、及时反思课堂教学的环节设计等方面提出了加强课后反思的方法。 相似文献
12.
教学作为一项课堂教学活动,需要教师在课后对自已的教学过程和教学效果不断进行反思和检讨。作为教师,在教育教学工作中应该有意识地把教学与反思相结合,努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法,以提高教育教学质量。本文试图从反思的内容、反思的途径以及反思应遵循的原则来探析初中英语教学中教师反思能力的培养。 相似文献
13.
反思型教师为了更好的培养学生,能成功运用有效的教学反思,构建起师生互动的反思模式,达到教学相长的结果。一、关于教师"教"的反思1。与课堂教学直接相关的反思。这种反思在课前准备、课堂教学过程、课后都有体现,对课堂教学质量的提高影响很大。 相似文献
14.
反思是现代教师的必修课。教师要不断提高自己的素养,提高教育教学质量,就必须学会反思,并且不断反思。反思有课前反思、课中反思和课后反思。其实,反思更多的是发生在课后。课堂教学任务完成后,教师反思有了更便利的条件,无论是时间还是空间,都更充分了。课后反思,教师通过写教学后记进行反思,把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的思考和总结。1.记精彩和成功的方面。一堂课后,总有成功和精彩的地方,比如引起师生共同关注、高度默契的做法,课堂教学中临时应变得当的措施,层次清楚、条理分明的板书设计,讲解重点和突破难点而选用的典型例句,教育学、心理学中一些基本原理使用的感触,教学方法上的改革与创新等要及时得当地记录下来。 相似文献
15.
近期,学校开展青年骨干教师优质课评比活动,借此机会吸取了很多老师的课堂经验。听课后反思发现,多数教师都掌握了电教媒体（如班班通等）的教学方法,然而,有些教师过于注重课件的使用,而将板书置之脑后,几十分钟的课堂教学,黑板上却没有一点内容。 相似文献
16.
在新课程背景下,高中历史教师面对的是日复一日繁重的课堂教学工作,如何让历史课堂教学更鲜活,让学生更爱学历史,让历史教师的专业水平有更大的进步？我觉得写好课后反思是实现师生“双赢”效果的一种行之有效的途径。本文试从什么是课后反思？为什么要进行课后反思？课后反思应反思什么？写好课后反思注意点是什么？等几个方面阐述课后反思对历史教师成长的重要性。 相似文献
17.
英语新课程标准的实施,对英语教师的教学能力提出了更高的要求。笔者认为,科学、有效的课堂教学反思和课后教学改进是教师提升课堂教学能力的有效途径。本文试图从以下几个方面切入：熟悉课堂教学反思的内容是有效实施课堂教学反思的前提;掌握课堂反思的策略是有效落实课堂教学反思的重要保证;实践授课、反思和改进的全过程教学是实现教学反思目标的根本。 相似文献
18.
课堂教学是教师发展的重要依托,课堂教学水平的提高有赖于教师对课堂教学的反思.做反思型教师,要对课堂教学进行课前反思、课中反思和课后反思.与此同时,教师还应加强对教学理论的学习,并在教师与教师之间的相互借鉴中进行反思性学习,从理论与实践两方面探讨教师发展与提高的有效途径. 相似文献
19.
课后反思是课堂教学的补充完善，同时既是一种动态教学，又是课堂教学的延续。反思的内容是多层面的，可以是教学理念的，方法的以及课堂教学的成功经验，也可以是不足之处，学生的参与意识，互动活动及成果，创新思维，大胆的质疑，不断地反思，不断地创新，促使教师在这种行动中实现了可持续发展，成为“教师——研究者”。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2013,(32)
<正>教学活动从时间流程上看包括备课、课堂教学、课后反思三个阶段。其中,课后反思是备课和课堂教学活动的反馈性思考,是完整课堂教学研究活动的重要组成部分。思想品德教学反思,可以记录师生成长进程的精彩片断,记录课堂万千气象。它是教学的一个环节,是教学的一面镜子,是改进教学的重要手段。叶澜教授说过:"一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。"这表明反思对教师成长的重要性。在多年教学 相似文献