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人文精神与历史教学 总被引：1，自引：0，他引：1
钱萍 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
自从有了人类,人文精神就彰显出独特的光辉.作为人文学科的历史学,是人类的宝贵精神财富,它不仅可以使人明智,还可以培养人文理念.那么,在历史教学中,如何体现和贯彻这种人文精神呢?笔者进行了探讨. 相似文献
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梁梁 《初中生学习(中考新概念)》2014,(12)
正棉花是什么?不就是白白的、软软的一团团农作物嘛。棉花能做什么?毛巾、衣服、床单、被褥……除此之外,棉花还能做什么?你知道吗,纯棉牛仔布能防污、防水,棉纤维还能作为建筑材料用于房屋搭建,甚至连灯丝都含有棉的成分……棉在未来还将可能成为人类生活中重要的食物和能源。"活"在棉花里在地球上,棉可以说是无处不在。除了南极洲,其他各大洲都有棉的身影。人类使用棉花作为纺织原料,已 相似文献
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张琦 《中学生(作文版)》2004,(3)
我是谁,我从哪里来,我向何处去? 这个大大的问号,深印在古希腊哲学家的脑海中,也使我对它久久凝视。人类,万物之灵长,是这个星球的绝对主宰;可以驾驶飞船上天,可以用各式各样先进的仪器观测目前还无法到达的未知领域,可以为细菌制做“纳米”小吉他,可以克隆绵羊……然而,当我们回头审视自己之时,人类对自己又了解多少呢? 相似文献
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动物们在哀嚎,你们听见了吗?———题记在以前,或许还可以看见小动物奔跑、嬉戏的身影,人类善待动物,不伤害它们,它们很快乐。可是有一天,人类变了……为了自己的需求,为了自己的利益,人类开始不惜一切代价,疯 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(5)
地球还可以适合人类居住多长时间?一些科学家认为地球的命运早已注定,即使人类所有种族的任何一个成员都参与绿色运动,地球最终也将毁灭。原因是地球的构造和地质过程预示地球要走向灭亡,它最终会变 相似文献
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快乐可以促进我们更好地学习和工作,学习让人懂得真正的快乐。也许你会说,音乐课你还不快乐吗?天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗?其实不然,正如钱钟书先生所说的:发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类追求的最高境界。 相似文献
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创造性活动是人类产生物质和精神产品的主要活动,也是刨造了人类自身的活动。人的属性是什么?人有那些基本属性?人类正是在认识和改造客观世界的同时认识了它的自身属性。人类的自身认识,在各个历史阶段中都取得了各种成果,人类的自身认识运动还在不断的深化。 相似文献
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陈瑞彦 《阅读与作文(高中版)》2005,(10)
若问人世间最伟大的感情是什么?我会毫不迟疑地告诉你:母爱最伟大。读了《藏羚羊的跪拜》一文,我为那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊而感动,我为那奇迹般消失的老猎人而欣慰,我感受到了藏北高原上那朵神圣的生命之花。藏羚羊为了腹中的孩子可以向人类弯下高贵的双腿,其他动物又何尝不是这样?茫茫沙漠中,母骆驼为了让即将渴死的小骆驼喝上水可以纵身跳入深潭;深深夜色下,母狼为了替惨死在猎人枪下的小狼报仇雪恨可以孤身闯入强大的人类部落;滚滚油锅中,母鳝鱼为保护腹中的鱼卵可以奋力挺起自己虚弱的身躯……动物如此,人类又何尝不是这样?还… 相似文献
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韩建中 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
什么叫科学小说有人称科学小说为“假设”小说,并认为最好的科学小说是要提出一种设想,这种设想可以是自然科学方面的,也可以是社会科学方面的。比如: 假设南北极的冰川全部溶化,海水上涨,涌向大陆,那时会是怎样的情景? 假设有人从宇宙旅行归来,将会看到地球是什么样子? 假设人们发明了一种机器,它不但可以制造食物和衣服,甚至还可以制造新的人类,那时将会出现什么样的社会形态? 相似文献
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蒋生义同学: 上次我们谈到美是人类千古之谜,当然不是说人类无法把握美、创造美,而是说人类对美总是难以达到共识。现在我们要讨论的问题也是这样。这个问题也可以这样表述:美是人类独有的社会现象。你可以先试着回答一下,美是不是无法独立存在的社会现象?你也可以这样问:只有人类才有审美吗? 相似文献