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施辉 《新语文学习(小学作文)》2011,(5):16-19
话题探讨有人戏说,中学生写作无爱迪生、居里夫人不成文,屈原、司马迁、苏轼等也是高频率地出现在高考作文中,这主要是因为大多数学生平时缺少积累,运用论据也缺乏创新意识。高考作文发展等级要求＂材料丰富＂,这一点在议论文中就是指论据不能单薄,不能陈旧。哈佛的心理课程之所以广受欢迎,正是因为里面许多成功案例吸引并说服了众人。可见,论据的作用不可小觑。 相似文献
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在议论中，论据就是论证论点的根据，就是作建立观点的理由。论据包括事实论据和理论论据。一般议论用的多是事实论据，这从高考作中可以选出大量的例子。 相似文献
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在议论文中，论据就是论证论点的根据，就是作者建立观点的理由。论据包括事实论据和理论论据，一般议论文用的多是事实论据，这从高考作文中可以选出大量的例子。从高考作文中，我们可以看到考生选用论据的一些突出的特点： 相似文献
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薛吉辰 《中学语文(读写新空间)》2004,(2):44-44
在议论文中，论据就是论证沦点的根据，就是作者建立观点的理由。论据包括事实论据和理论论据，一般议论文用的多是事实论据，这从高考作文中可以选出大量的例子。从高考作文中，我们可以看到考生选用论据的一些突出的特点。 相似文献
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肖敏安 《中学语文(读写新空间)》2007,(8):78-79
议论文难写,难就难在论据的选择与排列.论据的深度,决定了文章的高度.考生应注意生活素材的积累,锻炼思维的缜密与深刻,合理选择论据,使文章升格. 相似文献
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议论文阅读要点:议论文是一种以议论为主的文章。它的任务是阐述作者所持的观点。论点、论据和论证是议论文的三个要素。把握议论文三要素是阅读议论文的关键。议论文阅读主要掌握以下能力: 1．正确把握文章的论点、分论点,会区别论点和结论。2．辨析理论论据和事实论据,会概括事实论据。能正确理解论据的作用。能阐述论点和论据之间的关系。3．理清论证思路,把握论证的层次和论证过程的逻辑性。4．依据自己的阅读积累和生活积累,补充相关的事实论据或理论论据。5．评价文章观点,阐述自己赞成、否定或修正的见解,并阐述理由。6．明确文章运用的论证方法。赏析论证语言的严密性。 相似文献
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天羽 《中学语文(读写新空间)》1984,(3)
“论据突破法”是指为了培养学生的议论能力而围绕着积累、精选、运用论据所进行的一系列教学活动。论据教学上去了,论点的提炼和论证的展开也就有了坚实的基础。具体的教学活动为: 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>作文素材的积累是高三学生写好作文的基础,现阶段,高三学生时间紧,往往会漠视对语文作文素材的积累,以致出现学生在考试时,要找论据进行论证时,往往处于"巧妇难为无米之炊"的窘境,运用的老是"中国的李白、杜甫和外国的乔布斯、爱迪生"等老套例子,怎么帮助高三学生找到既可以节省时间,又可以"见缝插针"地高效积累素材的途径呢,笔者结合多年 相似文献
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唐惠忠 《创新作文(初中版)》2013,(3):37-39
议论文中用来证明观点的理由和根据称为论据。论据分为理论论据和事实论据。理论论据主要指人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述,以及经实践证明可以信赖的格言、谚语等。事实论据指的是具体、可靠的事实,它包括中外历史和当今的事实,实践经验和统计数字,以及从图片、电影、电视、戏剧中搜集和积累的材料等。事实论据是对客观事物的真实描述和概括,因而是证明论点的极具说服力的论据。 相似文献
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议论文写作使许多学生感到头疼的问题是缺乏论据。论据素材来自于平日的阅读积累。在大量课外阅读积累难以实现的情况下,另一个解决材料问题的方法就是充分运用有限的积累,通过运用发散性思维,多角度思考,挖掘材料内涵,使同一材料可运用于多个话题中。本文以马加爵事件为例探讨使同一材料运用于多个写作的话题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(18)
<正>写作水平不是一朝一夕就能提高的,它靠的是学生们长期的语言以及素材方面的积累,若是没有一定量的积累,那么学生们在写作过程中便会因为论据的缺乏而出现"无话可写"的情况,久而久之学生们便会对写作产生抵触心理,这对学生们今后的语文学习来说是十分不利的。写作的要求一再强调学生要写出真情实感,而通过对现实中存在的人或事进行分析和积累出来的论据才是最具真实性和说服力的。在现代信息技术如此发达的大背景下,话题以及事件的传播速 相似文献
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张巨宏 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】论据既受制于论点,又作用于论点。因此,论据的运用对于写作议论文很重要。教材对论据的有关知识讲得比较清楚。教师的任务是引导学生研读教材,思考问题(或启发学生自主思考、自主提问、自主归纳):①什么是论据?论据可分为哪两类?②事实论据有什么特点?使用事实论据证明论点要注意什么问题?③道理论据有什么特点?使用道理论据要注意什么问题?④如何搜集并积累可以作为论据的材料?学生通过归纳、讨论这些问题,初步掌握论据运用的基本知识后,教师还要引导学生明白论据的运用必须以多元化为依据,要围绕论点作辐射状思维和多向性选择… 相似文献
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张凌 《初中生学习指导(初三版)》2023,(15):12-15
<正>论据是议论文三要素之一，也是中考的重要考点之一。对论据考查的出题形式多样，答案灵活。下面结合真题详谈对论据的考查和作答策略。【设问方式】1.本段使用了什么论据？作用是什么？2.为本段补写一个论据来证明本段的观点。3.这则素材或这段论述能否成为某段论据？为什么？ 相似文献
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四、强化论据多点切割左右逢源在议论文写作中,论据的作用是相当重要的。如果没有论据只是干巴巴的说教,是不能把问题讲述明白的。再者,有了论据,如果论据与论点不吻合、不要贴,那样论述也会显得苍白无力。可见,掌握和使用典型论据亦不容忽视。在平时学习上可要求学生积累部分典型材料,当然是越丰富越好。材料来源主要是课本、报刊。这些材料应注意区别归类。有了这些材料并不等于就是有了现成的论据．因为这些材料能否作论据还要取决于文章的论点。论点和论据是统一的,即便用这些材料作论据,也应有所取舍,达到和论点紧密相联、相… 相似文献
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课外阅读既然有面上的积累，又有点上的把握，学生所处的语言环境就相对比较宽阔，这也为其以后的语言发展提供了基础。本文从词汇积累的三个层次贯通课内外的阅读，探索语言积累的方法和途径。 相似文献
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黄文华 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
议论文的论证方法,学生最擅长的则是事例论证。学生不管拿到什么题目,所引的论据都是张海迪、司马迁。我曾笑他们说,张海迪、司马迁成了包治百病的万金油。这说明我们学生在议论文的写作中,论据贫乏仍是一个比较突出的问题。为了在短期内能有效地解决这个问题,我在高三作文复习中,从以下几个方面为学生积累论据,收到了较为理想的效果。一、充分运用教材,分类归纳我归纳为十大类:“爱国气节篇”、 相似文献
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刘佳木 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z3)
【能力定位】论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。运用论据就是使论据准确 ,有力地支持论点的过程。其前提是已积累了一定量的准确、典型的论据 ,在写作时能根据论点的需要随时选用 ,否则 ,“运用”二字岂不成了无源之水 ,无本之木了？论据可分两类 :事实论据和理论论据。当我们直接用论据证明论点 ,就是通常的例证、引证 ;当论据间含对照、比喻意义 ,就是对比论证、比喻论证。我们不仅要学会简单的例证、引证 ,还要努力学习有一定难度的对比论证及喻证法 ,使文章更丰满 ,论证更有力。【要点阐释】运用论据的能力是在不断的写作训练中… 相似文献