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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。 相似文献
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甘其勋 《语文世界(高中版)》2002,(1)
本文讲述一个盲童用弹弓击中玻璃瓶的故事，初读觉得不可思议，越读越感意味深长，不禁联想到读书的道理。夏季的一个夜晚，在一片空地上，一个１０岁左右的小男孩，用一把做得很粗糙的弹弓，打一只离他有七八米远的玻璃瓶。他是个盲童，眼睛看不见，最后居然打碎了那只玻璃瓶，真有点难以置信。这个出乎意料的结果，却又在情理之中，并非偶然，而是必然。因为这个小男孩具备了击中目标的必要条件。他有决心。盲童为什么要打弹弓？作者不解地问他母亲。回答是“别的孩子都这么玩”。言外之意：别的孩子能做到的，他也要做到。不因眼睛看不见… 相似文献
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人们常把孩子比作太阳，那么盲童就是一个失去了光辉的太阳——个沉寂暗淡的空心圆。它需要天使来播洒光明的种子。放飞希望．放飞梦想，和所有儿童一样健康成长、成就未来。路荣喜，就是这样的光明使。他为盲童托起了一个装满色彩的圆，一个闪闪发光的圆，一个红彤彤的太阳!路荣喜在山东省淄博市盲人学校一扎就是24载。他默默地创造性地把青春献给了这片寂寞而枯涩的土地，他无怨无悔地为盲童的明天播种太阳。 相似文献
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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用,为提高盲童家庭教育的质量,就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误,方法失当以及文化素质偏低等问题.这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色. 相似文献
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家庭教育对于盲童的成长有着举足轻重的地位与作用，为提高盲童家庭教育的质量，就应改变当今盲童家庭教育中存在的家长认知错误，方法失当以及化素质偏低等问题。这就要求盲校教育在盲童的家庭教育过程中扮演一个更为积极的角色。 相似文献
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刘兴华 《初中生世界(初三物理版)》2005,(36)
我有一个朋友,13岁时,正是花季的年龄,不幸双目失明,后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸爸、妈妈的笑脸。很多盲童都说,假如能让他们知道其中一件,就是最大的幸福。而他却知道了这么多,他对那些盲童来说,他拥有的简直是一座幸福的宝库呀。正因如此,他懂得了满足,他更懂得了珍惜。在盲校中,他的学习成绩最优秀,掌握的才艺也最多。同时,他还告诉身边的同学,他们也是幸福的,没了双眼,你可以听,… 相似文献
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孟宪法 《语数外学习(高中版)》2007,(11)
<正>新奇选材达意旨。瓶子的破裂声即使再清脆,它也只能算是一种噪音;可这清脆的破裂声在一位盲童的母亲听来,却决不亚于美妙的乐曲。这是一个特殊的游戏——儿子是一个盲童,他想和别的孩子一样玩用弹 相似文献
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杨晓岚 《常州师范专科学校学报》2011,(2):105-109,113
文章用实证的方法考察了30名9～18岁的先天性盲童解决天平问题的两个方面：规则使用情况和各类问题的正确率。结果表明：1.先天性盲童解决天平问题时主要根据重量来判断。2.不同年龄段先天性盲童在各类问题的正确率上差异不显著;不同年级先天性盲童在重量冲突问题的正确率上、不同经验先天性盲童在其中五类问题的正确率上均存在差异。总体而言,先天性盲童解决天平问题时的规则使用水平落后于正常儿童,理解＂距离影响平衡＂存在困难。 相似文献
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下岗女工文洁平,街坊邻里都叫她“文嫂”。这天傍晚,她外出求职归来,顺路接了儿子小强,一起回家。母子俩拐进一条小巷时,小强蹦蹦跳跳往前跑了。文嫂跟在后边,走着走着,忽然看见前面不远的地方蹲着一个盲童,年龄跟儿子差不多,也是10来岁,只见他俯着身子,双手颤抖着,贴着地面艰难地摸来摸去。文嫂觉得奇怪,上前问道:“孩子,你这是在找啥呢?”盲童仰起头,说:“我在找钱,50元。”文嫂细细一问,方才明白——盲童帮隔壁的一位五保户买止咳药,走到这儿,一不小心将五保户给的50元钱弄丢了。盲童的一双眼珠子骨碌碌地转,一脸焦急,他恳求文嫂:“阿姨,… 相似文献
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盲童随班就读学前训练的几点做法太湖县九田小学胡留宝盲童随班就读是盲童接受义务教育的主要形式。要保证盲童进入普通班级后能真正随班就读而不是随班就“混”，必须抓好学前训练。下面就我在盲童学前盲文训练中的做法谈几点体会。一、带着责任心，认真学习并掌握盲文随... 相似文献
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近两年,笔者一直关注一年级入学新生的能力评估。通过对入学盲童包括认知技能、语言技能、社会交往技能、补偿技能、自助技能、精细动作协调技能、粗大动作协调技能、视觉康复技能等八大方面109个小项目的评估观察,发现一个普遍的现象：早期干预早的盲童,其综合素质普遍高于早期干预晚甚至无干预的盲童。由此看来,虽然早期教育不能消除盲童的残疾,但通过医教结合却可以改善他们的残疾状况或减轻残疾程度,使他们潜在的能力得到发展。 相似文献
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刘兴华 《中学生(作文版)》2006,(11)
我有一个朋友,13岁时,不幸双目失明。后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸 相似文献