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为了使高职院校的平面设计专业人才能够更好地适应人才市场需求,应从提高学生实践能力的角度出发来设置实践教学课程。要根据高职教学理念和社会需求确定实践教学大纲,使实践教学具有针对性;要精心设置专业实践课程,以提高学生的实践能力;要采用企业综合实训模式,培养学生团队协作能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(3):120-122
实践教学是培养学生综合能力的重要途径,是学生把获得的理论知识转化为技能的关键环节。本文对当前应用型本科院校旅游管理专业实践教学存在的一些问题进行分析研究,并针对存在的问题进行创新研究,提出了一些切实可行的解决办法。各高校不但要重视旅游管理专业实践教学,而且要科学制订实践教学方案,落实实践教学目标,保证实践教学课时,切实抓好实践教学管理,加强实践教学保障力度,严格实施实践教学评价,只有这样才能提高学生的实践应用能力,增强教学效果。 相似文献
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《市场调查与预测》课程实践教学初探 总被引：7，自引：0，他引：7
刘祚斌 《辽宁广播电视大学学报》2006,(3):43-45
《市场调查与预测》课程的教学目标是培养学生适合企业基层营销岗位的市场调研与预测综合技能,为此要以调动学生积极性为核心,以实践教学为主线,采用参与式、互动式、阶段实践与综合实践结合的教学方法。任课教师要在课程实践教学中起主导作用,要分析学生的学习基础、条件,精心设计实践教学的内容,跟踪课程实践的全过程,激发学生的学习兴趣,适时的进行总结评价。课程实践教学的改革才刚刚起步,还有很多值得探索和研究的东西,要解放思想,大胆创新,一定会有所收获的。 相似文献
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韩玉梅 《延安教育学院学报》2008,22(3):66-67
情感与情绪是实践教学活动中非常重要的两个因素。教师对实践教学工作和学生要投注良好的情感,视实践教学为享受,让学生感到你可亲、可信、可敬,就会尊其师、敬其道、效其行。教师要具有良好的情绪投入实践教学,使学生心情开朗、轻松愉快、精力充沛,充满兴趣和信心,把实践教学搞好。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):43
一、语文教学要重视实践性。教师要树立语文的实践意识,要摆正自己的位置。在课堂上,教师是学生实践的促进者、组织者和指导者,学生是实践的主体,教师在教学设计上要凸显学生的实践活动内容,多运用一些有利于学生实践的教学手段和方法,如合作探究、分组竞赛、教师点拨等。二、语文教学要重视过程性。学习是一个过程,是一个知识由少变多、能力由弱到强、运用由生疏到熟练的过程。语文教学要保证学生有一个充分学习的过程。学生读课文,一遍不理解可以让他读两遍三遍,学生在读的过程中就锻炼了思维,培养了语感和理解力。学生讨论、质疑,也要给… 相似文献
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实践性是陶行知先生"教学做合一"理论的显著特点,教学要密切联系实际生活,加强学生的实践锻炼;学生是实践的主体;实践的目的是培养创造性人才;实践的内容是做"事"、"用书";实践的途径是"劳力上劳心";教学方法的选择要根据实践的内容、学科的特点及学生学习的规律确定等是其丰富的内涵.用"教学做合一"的实践性思想来指导语文教学,可谓抓住了语文教学的实质,对此要认清语文实践的特殊性、实现语文教学的生活化、发挥学生的主体作用、积极探索语文实践教学的新模式. 相似文献
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加强高校思想政治理论课的实践教学是马克思主义理论的基本要求,但高校思想政治理论课实践教学还存在若干有待解决的问题。加强高校思想政治理论课实践教学的实效性,一是要实现理论教学与实践教育的“联姻”,二是要坚持以学生为本,提高社会实践的有效性,三是要为学生的社会实践活动提供有效的保证,四是要完善社会实践活动的检验手段。 相似文献
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要在美术教学中提高学生的审美能力与创造性思维,教师必须结合多元技术手段创新教学模式,结合新技术、新方法不断优化美术教学活动,进而培养学生的美术创意实践能力。在小学美术教学实践过程中,要对现代教学技术进行积极应用,要结合新技术开发学生的美术思维,更要借助新技术导入新资源,鼓励学生重新认识美术知识,调动学生的美术学习积极性。本文从小学美术教学入手,思考如何借助新技术提升学生的美术创意实践能力。 相似文献
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<正>小学数学更加关注学生的实践能力培养,课后教师应摒弃单纯的书面练习方式,以实践活动来组织学生进行练习。在活动中巩固学生在课堂中所学的知识,培养学生的应用能力具有积极意义。一、活动要突出学科知识,紧密联系生活在小学数学教学实践中组织学生开展课后实践活动,目的是要让数学教学从传统的以考试为中心的纯理论教学转向知识和技能并重的教学,在引导学生展开课后实践活动时,数学知识是本位,生活是学生应用知识 相似文献
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小学新课程标准指出：在新一轮课程改革中更加强调要关注学生体验、感悟和实践的过程,要关注学生的终身可持续发展。提出数学要融入生活,认识到数学教学来自生活、用于生活。在教学中要着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新,追求卓越,努力培养学生的探索精神和创造能力。 相似文献
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《继续教育研究》2017,(6)
跨文化交流理论为跨文化教学提供理论依据,跨文化教学实践自然要有跨文化理论的引领,要形成以本土文化为中心的教育理念的辐射过程。跨文化教学实践主要的目的就是以经典文本对读的方式展开教学,让学生通过文本对读达到一定的理解深度。跨文化研究理论为教学实践提供有力的理论支撑,并由此沟通经典解读的多条路径。以学生为主体的跨文化实践要做到对教学目的的深入理解和把握。教学者要建立对话的阅读场境,更要重视文本细读的趣味性,以学生为主体的教学实践会在理念传播上具有根本性意义。跨文化教学实践有益于实践中的理论思考,有益于实现学生阅读对话,这种教学实践如果能够落到实处,还会发挥课程体系整合的作用,使不同院系、不同专业的经典导读类课程就此联系在一起,形成有序的教学体系。 相似文献
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人力资源管理是一门操作性、应用性很强的新兴学科,不仅要培养学生的管理理念,而且要培养学生较强的实践能力。实践教学作为沟通理论知识和操作技能之间的桥梁,对培养学生的操作能力具有非常重要的作用。文章在分析加强人力资源管理实践教学必要性和可行性的基础上,阐述了高校人力资源管理实践教学的现状与问题,并提出了科学构建人力资源管理专业实践教学体系的对策建议。 相似文献
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我国高级技工教育的发展方向和培养目标的定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育目标的关键的教学环节。要提高培养质量,一方面要加强对学生的职业理想、职业道德教育,另一方面要努力提高学生的实践动手能力。这就要求高级技工学校在进行教学安排时要切实加强实践教学,创新高级技工学校学生实践能力、职业能力的培养模式,完善实践教学体系。 相似文献
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依据高职高专学生及专业特点,为提高教学效率,高职蔬菜栽培课程的教学内容要注重实用性;教学引入要独特、新颖,意在激发学生的思雏;理论教学要与实践教学相互融合,让学生参与蔬菜生产的全过程。蔬菜栽培实践课的教学过程一般为：实践内容规划、种子准备及整地、施肥浇水、病虫害管理、收获考种、市场调查、完成总结报告。 相似文献
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