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1.
大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展观、走可持续发展之路。作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大的影响。但是,教师评价体系存在一定程度的不适应。因此,主动适应高等教育大众化要求,坚持科学发展质量观、构建多元化的高校教师教学评价指标体系,才能从根本上提高教学质量。 相似文献
2.
随着我国高等教育大众化发展和国民经济结构的调整,成人高等教育进入一个新的转型期,面临着培养目标定位、课程体系建设、教学方法革新等诸多问题;市场经济、高等教育大众化、高等教育多元化发展等都已成为影响转型期成人高等教育发展的重要因素;科学构建成人高等教育人才培养模式和终身成人教育体系、调整办学结构优化专业设置,构建以“职业素质”为培养核心的课程体系和成人高等教育质量监控体系,推动成人高等教育科学发展,这既是经济社会发展的必然要求,也是成人高等教育发展的客观需求。 相似文献
3.
成人高等教育改革与发展的理论思考与路径选择 总被引：7，自引：0，他引：7
在大众化时期,高等教育的发展仍应坚持“两条腿”走路的方针,成人高等教育应服务于终身教育体系,应突出职业性特色,应为和谐社会的建设作出贡献。面对成人高等教育当前面临的一些困难和问题,应构建起在终身教育理念指导下的宏观成人高等教育体系,实行多元化办学模式,加快成人高等教育的转型,大力发展成人高等职业教育,构建在全面质量管理思想指导下的成人高等教育的质量监控保障体系。 相似文献
4.
大众化阶段教学质量的评价与保障体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育大众化的教育质量保障机制是大众化高等教育健康发展的必要保证。目前我国大众化教育阶段由于办学资源、师资力量不足,技术开发力量相对薄弱,教育质量评估与保障体系亟待进一步改革。鉴于此,文章提出应建立和完善以评估为主的质量监控体系与良性运行机制;补充和优化教师资源配置;深化课程改革,构建科学合理的课程体系;增加投入,以确保高等教育整体质量的稳步提高。 相似文献
5.
韩萌 《天津市教科院学报》2010,(1):37-40
美国高等教育源自私立学校,早期是典型的殖民地学院。独立后,美国高等教育发展经历了州立大学的创立、莫里尔法案的颁布、研究生教育的发展以及高等教育大众化实现四个基本阶段。其建设高等教育强国经验可概括为：政府积极作为,通过立法促进大学发展;强化实用改革,为经济社会发展服务;多元化办学,创建科学合理的高教体系;加强质量建设,创设行之有效的监控机制等四个方面。美国建设高等教育强国的历程和经验,对我国加强高等教育法制建设、加大高校社会服务力、创建科学合理的高教体系、提高教育质量,进而建设高等教育强国,具有颇多启迪与借鉴意义。 相似文献
6.
高等教育大众化时代地方高校的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
李友文 《赣南师范学院学报》2009,30(2):57-59
高等教育大众化是世界发展进步的一种趋势。地方高校在高等教育大众化过程中实现了跨越式发展,并且在高等教育大众化中已经发挥和正将发挥更大的作用,但仍要应对诸多变革,如教育目标、教育功能、教育观念、教育课程、教育模式、教育评价等。地方高校可以通过进行科学定位;深化教学改革,确保教育质量;建立多元化分层次的质量评价体系;营造良好环境,广泛利用各种优质资源来确立自己的战略对策。 相似文献
7.
大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展质量观、走可持续发展之路。作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大影响。目前,教师评价体系存在一定程度的不适应。因此,坚持科学发展质量观、构建多元化的高校教师教学评价指标体系,才能从根本上提高教学质量。 相似文献
8.
在我国高等教育大众化的初级阶段,大学英语必须改变单一的质量观和一元化的质量标准,树立多元化的教育教学质量观,并构建与之相匹配的多元化教学质量评价体系,以适应大众化高等教育的特点和要求,满足我国高等教育的发展需要。 相似文献
9.
坚持科学发展观,构建具有辽宁特色的高等教育质量监控体系 总被引：3，自引：0，他引：3
构建政府、学校和社会评估机构全方位参与的高等教育质量监控体系,是进一步提高高等教育办学质量和水平,努力办好人民满意的高等教育的客观要求。高等教育质量监控体系建设是大众化高等教育发展的必然选择;是提高高等教育质量的根本保证;是学校提高人才培养质量的必然要求。要明确学校在高校质量监控体系建设中的核心地位,明确政府在高等教育质量监控体系建设中的行政监督责任,强化社会专业机构、行业组织在高等教育质量监控体系建设中的监控功能。建设高等教育质量监控体系,要做好创造良好氛围、健全机构、加大投入、加强制度建设等方面工作。 相似文献
10.
谈电大远程开放教育与高等教育公平 总被引：1，自引：0，他引：1
在实现高等教育大众化进程中,教育发展不均衡引起的教育不公平现象受到社会各界愈来愈多的关注,要求教育公平已成为亟待解决的社会问题;基于现代网络信息技术的电大远程开放教育是促进教育公平的重要途径,在构建终身教育体系,促进高等教育公平方面发挥着独特的优势和作用;发展电大远程开放教育,要以提高教育质量为中心,切实加强内涵建设。 相似文献
11.
在高等教育扩招的背景下,我国高等理科本科教育发展面临新的挑战。为了全面准确了解现状,推进教育改革发展,"高等理科教育改革调研组"对我国高等理科专家进行了网络问卷调查案例访谈。调查发现:高等理科本科质量仍面临严峻的挑战;高等理科教育要以"激发学习兴趣,培养自主学习能力"为核心目标,建设有利于学生自主发展的条件和环境;建构整体性的学习支持体系;开创革新性的学习工具,让学生能够高效学习海量知识;相关研究要总结并标识理科人才培养模式普遍性的关键特征;加大教学资源投入的制度保障;改革教师教学激励机制,提升教师的教学研究动力和教学能力;加强专业教师的发展和培训。 相似文献
12.
张洪波 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):56-58,65
专业教学指导方案是专业建设和专业教学的指导性文件,做好专业教学指导方案开发工作,是促进职业教育教学改革、推进中高职衔接、构建现代职业教育体系的迫切需要.本文简要论述了山东省五年制高职会计电算化专业教学指导方案的开发思路和项目主要建设内容,在论证调研的基础上系统设计了“平台＋模块”的课程体系、“五层递进、双轨并行”实践教学体系和“矩阵式”综合素质养成体系,并对项目的预期成果进行了分析. 相似文献
13.
周辉湘 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):134-137
高等教育在20世纪90年代开始进行的合并、升格、扩招等改革,对教学质量提出了新的要求,高等学校如何应对新形势下教学质量的系列问题,是树立高等教育科学发展观,保持可持续发展的重要内容。教师教育教学质量的根本点,是追求人的全面发展,培养创新意识和创造能力,努力营造新的教师教育特色,加强综合素质培养。提高教学质量,关键是师资队伍建设,重点是加强教学监控,要设计好教学质量标准评估体系,建立新型教育质量监控体系,教育教学改革要体现对学生权利的尊重。 相似文献
14.
学高为师,身正为范,“师范”二字承栽了社会大众对教师素养的要求和厚望,也对师范院校的人才培养提出了更高的标准和要求。目前,我国师范院校素养教育存在着素养教育意识不强、课程设置不健全、教学方法不科学、考评方式不合理、师资队伍不过硬等问题。应通过树立素养教育理念、加强教师队伍建设、优化课程教材设计、创新教学实施方法、健全素养考评体系、强化校园文化建设等措施提高素养教育的效果。 相似文献
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16.
在构建区域终身教育体系过程中,基层电大以办学的开放性、资源的共享性、内容与形式的多样性服务于区域学习型社会的建设与发展。天津电大河北分校提出＂社区建设需要什么样的人才,学校就提供什么样的教育服务＂的口号,形成了＂高校指导,街道主管,其他机构配合＂的运作模式,提高了数字化学习典型示范中心的管理水平,有效地实现了学校发展与区域社会发展的紧密结合。 相似文献
17.
王晓蕾 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):75-78
高职院校开展创业教育是高等教育大众化发展的必然选择。以当前高职学生创业现状以及高职院校在创业教育方面存在问题作为切入点,以"创新、创业"为教育目标,从树立正确的创业教育价值取向、搭建创业实践平台、完善高职院校创业教育体系、丰富创业教育资源、全方位建立创业教育支持体系五方面提出了加强和提升高职院校创业教育质量的对策。 相似文献
18.
陈宁 《四川师范学院学报》2009,(6):1-8
高等教育质量是高等教育改革发展的核心,提高高校办学水平和办学质量是高等教育改革发展的主旋律。20世纪80年代以来,伴随高等教育规模扩张,高等教育质量保障运动在欧美国家蓬勃兴起,世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。高等教育质量是一个多层面的概念,高等教育质量保障体系建设既是一个实践问题,也是一个理论问题。构建以＂学校为核心、政府为主导、社会为中介＂的高等教育质量保障体系,加强高等教育质量管理,必须坚持＂以内为主,以外促内＂的原则,推进高等教育质量内部管理与外部监控的有机结合;必须切实转变高等教育质量观念,发展多元保障主体,学校、政府、社会中介机构分工负责,实现对高等教育质量的全程保障;必须坚持以科学发展观为统领,以教育评估为主要手段,加大投入力度,加强制度建设,重视理论研究,推进高等教育质量保障沿着科学化、规范化、法制化的轨道健康高效运行。 相似文献
19.
地方高师院校服务新农村基础教育师资建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
十七大报告强调要“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,这一点抓住了制约当前农村基础教育发展最薄弱的环节,提高农村教师素质,比以往任何时候都重要。农村教师是农村教育改革与发展的基本力量．建设好一支高素质的农村教师队伍。直接关系到农村教育质量和水平的提高。加强农村教师队伍建设．需要地方高师院校的积极参与与配合。地方高师院校应当认清形势,更新教育观念,牢固树立为农村教育服务的思想,抓住机遇、深化改革,为农村教育事业的发展、为社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的构建承担起更多的责任,做出更大的贡献。 相似文献
20.
李英 《金华职业技术学院学报》2009,9(6):8-10
教学质量是高职院校赖以生存的生命线,是高职教育的核心。正是由于教学质量的这一重要性,各高职院校、政府和社会各界都在积极探索提高高职教育质量行之有效的方法。高职院校内部教学质量保障体系的建设是加强教学质量的基础,需要建立和完善诸如课程设置、教材建设、＂双师＂建设和教学督导制度等方面,从而提高高职院校的教学质量,办出高职教育的特色,确保高职院校人才培养目标的实现。 相似文献