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2003年全国文综测试卷坚持了“稳中有进,稳中有新”的命题宗旨,在命题立意、试卷风格、知识考查、答案设置等方面保持相对稳定,在选取材料、设置问题、关注热点、综合程度等方面形成新的特点,进一步完善了文科综合能力测试卷的特色。一、特色鲜明目标明确文科综合测试卷这几年形成的突出能力立意、弘扬人文精神和科学精神、强调主干知识的考查、培养创新意识等方面的特色,在今年的文综卷中得到了充分的体现。1.能力立意,符合宗旨。“能力立意”一直是文科综合能力测试命题的一项重要原则。今年的文科综合测试卷更是围绕能力立意这个中心做文… 相似文献
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1998年,教育部率先在上海、湖北等五省市进行了保送生“综合能力测试”的实验。教育部考试中心按照大学对保送生文化素质的全面要求,命制了“综合能力测试”卷。该卷不分文理,覆盖中学语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治八科,试题体现了学科交叉、渗透综合,理论联系实际,是一份“有利于高校选拔综合能力强的优秀学生”的好题,同时对加强中学阶段学科渗透的教学起到了促进作用。这类跨学科的综合试题,今后有可能在高考命题时被采用。因此,在教学中,教师应加强各学科之间的联系,并做到“在知识上互相迁移、在方法上互相借鉴”,培养学生思维的广阔性和深刻性。例1.若近似认为月球绕地球公转与地球绕日公转的轨道在同一平面内,且均为正圆,又知这两种转动 相似文献
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我国高考历史命题已走过20多个春秋,经历了“知识立意”和“能力立意”两个阶段。在“知识立意”阶段,试题和答案照抄教材,导致考生死记硬背,高分低能。20世纪90年代,开始出现“三新”的命题思路:采用新材料,创设新情境,提出新问题,从而为试题的命制开辟了新天地,命题进入“能力立意”阶段。情境式试题是“能力立意”命题思路的一种体现,这种试题以问题情境为桥梁,把知识、能力及情感态度的考查完美地结合起来,能够较好地选拔人才。下面试就情境式选择题略作解析。从命题构成上,情境式选择题可分为题干式 相似文献
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教育部规定自2000年浙江、江苏、江西、吉林四省高考开始考“综合科目”。在对全国和上海市组织的三次“普通高等学校招收保送生综合能力测试卷”作了分析后，教育部考试中心明确提出了三条命题原则，其中一条为强调理论和实际相结合，学以致用。作为过渡，在近几年的全国和上海高考卷中大幅度地出现了理论联系实际的试题。这类试题特点是选材灵活，立意新颖， 相似文献
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近几年“理科综合能力测试”(以下简称为“理综测试”)试题的命题主要体现了两个变化：一是命题范围遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲；二是试题以知识立意转变为以能力立意，其中生物试题的命题更是体现了求变、求新的特点，试题新颖、灵活、联系实际。现对2000年至2004年的“理综测试”生物 相似文献
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高考语文浙江卷（以下称“浙江卷”）从2004年自主命题以来,至今已走过10年。命制试题可以分为两个阶段,前五年是在教育部的《语文教学大纲》和《高考语文考试大纲》指导下跟随全国卷模式命制的,近五年是在教育部的《语文课程标准》和《浙江省学科指导意见·语文》、浙江省《考试说明》共同指导下形成本省特色命制的。综述近五年浙江卷的命题,有很多可圈可点之处, 相似文献
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孙双武 《中学历史教学参考》2000,(3):18-21
1998年、1999年国家教育部考试中心推出的《普通高校招收保送生综合能力测试题》(以下简称“保送生测试题”)中．尽管绝大多数试题采用“文理综合”形式，但手法新颖，匠心独运，令人耳目一新。且试题本身呈现出多学科交叉渗透．“你中有我，我中有你”。文科综合科目试题的命题模式由此初见端倪。从试题设计命制的角度观之，命题模式有以下两种形式： 相似文献
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以基础知识、基本技能为载体,能力要求为主线的2008年高考上海化学卷 总被引：1，自引：1，他引：0
自从1999年2月教育部下发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》,提出了新一轮普通高校招生考试制度改革的要求,其中最重要的是高考内容的改革,要求命题从知识立意向能力立意转变。通过多年的实践,今年提出了一套较完整能力目标,试题的命制以基础知识与基本技能为载体,以能力要求为主线,来考查考生综合素质的强弱。 相似文献
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时海成 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):22-24
在欣喜于上海语文试题锐意出新 ,努力突出对考生能力考核的同时 ,联系多年的阅卷感受 ,不免有些新的思考 ,在此谈出来以求教同仁方家。思考之一 :语文卷是否应完全实现由知识立意向能力立意的转变 ?识记题是否也应占足一定的比例 ?为了配合全面推进素质教育 ,高考在命题指导思想上这两年已发生了明显的变化 ,即由知识立意转向能力立意。就如今年上海的语文卷吧 ,知识题仅有填写“稼轩”题和辞格识别题 ,分值占全卷的 2 % ,其余题均体现了能力立意。我们说 ,命题的指导思想突出能力立意是正确的导向 ,但也不能唯能力立意 ,甚至完全否定知识立… 相似文献
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孙双武 《中学历史教学参考》2000,(3)
一、文科综合科目试题的命题模式1 998年、1 999年国家教育部考试中心推出的《普通高校招收保送生综合能力测试题》(以下简称“保送生测试题”)中 ,尽管绝大多数试题采用“文理综合”形式 ,但手法新颖 ,匠心独运 ,令人耳目一新 ,且试题本身呈现出多学科交叉渗透 ,“你中有我 ,我中有你”。文科综合科目试题的命题模式由此初见端倪。从试题设计命制的角度观之 ,命题模式有以下两种形式 :(一 )全综合类试题。即试题设计命制将政治、历史、地理三个学科的知识全方位地交叉渗透、综合在一道试题或一个题问之中 ,试题的切入点和题问不侧重、不倾… 相似文献
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2007年全国高考理科综合能力测试（下称“理综”）共有8份试卷，其中包括全国卷两套、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷、山东卷和宁夏卷（上海是教育特区，不在统计之列）．这些试卷按各省的课改情况，可分为课标卷和大纲卷，而且试卷的命制单位也不尽相同．但它们都是在统一的命题指导思想下命制出来的，既突出以考查能力为主．有利于高校选拔人才、有利于中学物理教学．因此这些试卷仍有一些共同的特点，值得我们研究和注意．[第一段] 相似文献
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2007年高考试题命制色彩纷呈，但教育部考试中心命制的全国文科综合能力测试甲卷、乙卷和为普通高中课程改革实验区单独命制的试题仍然起到了总领全局、指引方向的作用。各省自主命题基本思想与全国卷相协调，出现了多套试题、取材多样、理念与导向一致的文科综合能力测试的新局面。[第一段] 相似文献
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随着语文课程改革的深化发展,中考改革的力度也在不断加大,以“能力立意”取代“知识立意”,已成为中考语文的命题原则和发展趋势。结合传统文化和地域特色选取测试材料,关注时代热点,营造真实的、现实的问题情境,考查学生用已学语文知识解决问题的实践能力,引导学生人生观和价值观,洋溢着充沛人文情怀的中考试卷命制将成为未来中考评价改革的方向之一。 相似文献
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徐文华 《中学化学教学参考》2004,(8):93-95
2004年全国高考理综测试卷(新课程)在试题的结构、题量、取材、难度以及测试目标等方面与前几年理综测试卷有很大的差异，给人的总体感觉是重基础、重经典、重能力。通过今年理综测试卷分析，试题充分体现了从“知识立意”变为“能力立意”的命题指导思想；试题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，题材源于课本，但又高于课本，是一份不可多得的好试卷。今年理综化学试题又有哪些新的特点?对今后化学教学的导向如何?本人就此谈一下个人的认识，仅供参考。 相似文献
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新的一轮高考改革,更加注重于对考生能力和素质的考查。综合考试的推出,突破了以往以单一学科知识和能力为考核范围的限制,而着重于在掌握各学科知识的基础上,强调学科之间的渗透、交叉和综合;强调对学生综合能力的考查。从1998年开始在全国部分省市对保送生进行了综合能力测试,1999年起在全国保送生群体中全面推广。上海从1999年起,自行组织保送生综合能力测试上海卷命题工作。下面就2000年综合能力测试(上海卷)进行简评。1 综合试卷内容的覆盖面上海自行命题的保送生综合能力试卷有中学物理、化学、生物、政治、历史、地理、计算机和英语… 相似文献
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近年来,伴随着历史高考命题从“知识立意”向“能力立意”的转变,整体史观、现代化史观、文明史观对高考试题的命制影响日隆,而文明史观由于内涵丰富,尤其受到命题专家的青睐,以文明史观为试题的价值取向来命制高考历史试题成为一大流行趋势。2007年高考,上海、广东等课改省市由于本身使用的教材体系即按文明史观编写,其考查的力度自不必多言。 相似文献