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综合性大学办医学教育是在新形势下促进医学教育发展的必然途径。本文对发达国家综合性大学医学教育的特点和管理模式进行了分析,并借鉴其先进经验,对我国综合性大学医学教育的改革与发展提出了几点意见。 相似文献
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论综合性大学医学教育面临的发展机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
季明春 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):46-48
医学院校加盟综合性大学，改变了过去大学单纯以文理科为支撑的局面，同时给我国医学教育发展带来了良机。如何将医学教育有机地融入综合性大学，发挥综合性大学的优势，不断发展医学教育，需要我们正确认识综合性大学医学教育所面临的发展机遇。 相似文献
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合并组建综合性大学后高等医学教育的管理模式及发展问题的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
单科性医学院校并入综合性大学后有不同的管理模式,应高度重视高等医学教育的特殊性,发挥综合性大学优势,采用符合医学教育规律的管理模式.大学医学院具有相对独立的管理体系及管理职能则更有利于高等医学教育的发展. 相似文献
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临床技能是评估医学生临床水平的重要指标,也是综合性大学医学教育的薄弱环节.吉首大学通过组建临床技能中心、改革考核内容与考核流程、加强师资队伍建设以及教材建设等方面的改革与实践,构建了多站式临床技能考核模式,为培养应用型医学人才起到了有力的支撑. 相似文献
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高等医学教育改革背景分析 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对高等医学教育的历史背景、经济全球化背景以及高等教育大众化背景进行了分析 ,论述了高等医学教育综合化、融合化发展的历史规律 ,为医学类高校合并到综合性大学的改革实践提供了理论背景支撑。 相似文献
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通过调查国内53所综合性大学医学教育的管理模式,分析了各种模式的优缺点,提出采取相对独立的管理模式更有利于高等医学教育的发展。 相似文献
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综合大学医学教育新模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
高教体制改革后,高等医学教育已经取得了一定的成绩,但还未进入发展的快车道,医学教育的管理体制还未完全理顺,医学与其他学科间的交叉、融合还缺少相应的机制,一些深层次的问题还有待于解决。就目前的情况看,管理体制、附属医院的隶属关系和学制问题已经成为影响综合性大学医学教育进一步发展的制约因素。只有积极探索,认真研究解决这些问题,综合性大学的办学优势和对医学教育发展的促进作用才能真正得到体现。一、遵循医学教育规律,深化管理体制改革众所周知,随着医学的发展和社会对卫生保健要求的提高,医学模式已从生物医学模式转向生物-… 相似文献
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新世纪综合性大学医学教育的发展方向与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
世纪之末 ,我国高等教育管理体制改革举措的成功实施 ,使我国出现了众多具有真正意义的新型综合性大学。其根本目的是通过优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,利用学科交叉、优势互补、资源共享等优势 ,建立可持续发展的动力机制 ,以提高教育质量和办学效益 ,最大限度地满足现代社会对高层次、高质量人才的迫切需求。合并后新型综合大学中的医学教育如何调整、适应、优化和发展 ,是必须认真对待的重要问题。要充分利用综合性大学的资源、结构、学科、人才等优势 ,使综合性大学中的医学教育健康、快速发展 ,以充分体现和尽快形成综合性大学医学… 相似文献
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一、实质性融入,建立医学教育二级学院相对独立的管理模式理顺综合性大学和医学院的管理体制,建立综合性大学医学教育高效的管理模式,有助于高等医学教育的发展。[1]在实践中我院首先是服从大局,进行了校区的调整,完成了校区的整体搬迁、财产清理和财务并账,成为综合性大学中的二级学院,实现了校院融为一体。这种校院同属一个校园的布局,给学院教学的组织,科研的合作,行政、学生、后勤等方面的管理带来了极大的便利,使学院的医学教育院区置身于综合性大学浓厚的学术氛围中,加快了教学科研水平的提升,也使学生在多学科、多层次文化环境的熏陶下,不断提高综合素质。[2]其次是按二级学院的管理模式进行了管理体制的转变,将行政、后勤等管理职能进行分离,把学院的管理重心从全面管理逐渐转移到师资培养、学科建设、教育教学改革和科研开发上来,使学院领导能够全身心地投入学院的建设发展。[3] 相似文献
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发挥综合性大学优势 深化高等医学教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年,高等教育管理体制改革迈出了较大的步伐,取得了突破性进展,一批独立的医学院校与其他科类院校合并,成为综合性大学。这一改革改变了学校原有的单一隶属关系,为高等医学教育的改革和发展提供了良好的机遇。因此,如何更好地发挥综合性大学优势,深化高等医学教育改革,培养21世纪需要的高素质医学人才,是应该予以关注和深入研究的问题。 一、加强医科与文、理、工科的结合,建立新的教学体系 从社会发展的背景看,医理、医文、医工的结合,是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化、以及高等教育社会化发展趋势的产物;从医学… 相似文献
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医疗卫生事业一直是目家发展过程中的重要关注焦点,人民群众对于医疗卫生的需求极其旺重。切实推进大学医学教育有助于培养出更多的优秀医疗卫生人才,当前大学医学教育还存在着许多问题,其实做好大学医学教育的改革就显得尤为重要。关于如何更好地推进大学医学教育,本文将作出一些探索。 相似文献
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雅温得大学卫生科学中心是喀麦隆唯一提供高等医学教育的机构,1969年开始招收医学生,其目标是培养在农村地区行医的医生。自1988年世界医学教育会议发表了著名的《爱丁堡宣言》以后,该中心在医学教育方面进行了重大的改革,得到了WHO非洲地区办事处的充分肯定。为了推动非洲地区医学教育的改革,1993年,世界卫生组织非洲地区办事处主任Monekosso G.L教授曾在英国的医学教育杂志上著文,介绍了该中心如何根据《爱丁堡宣言》改革医学教育的实践,现据Monekosso教授的论述,对喀麦隆雅温得大学卫生科学中心(UCHS)的医学改革情况作一简要介绍。 相似文献
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现代医学科技的集成化、网络化、快速化等特点,要求医学教育培养具有创新精神、团队精神和开阔专业视野的综合性人才。根据现代医学科技发展的特点、对医学教育的影响以及在现代医学科技发展背景下的医学教育改革提出几点建议。 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪,医学是生命科学的重要组成部分,医学从"生物医学模式"转变为"生物-心理-社会医学模式",医疗模式逐渐从治疗向预防、保健、群体和干预转变。为适应这一转变,医学院校并入综合性大学是我国医学教育发展的主要趋势,如何发挥综合性大学的办学优势,促进医教结合,加强医学教育管理,提高医学教育质量,是摆在我们面前的重要研究课题。 相似文献
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目前,德国已有3个州赋予州内部分应用科学大学相对独立的博士学位授予权,由此引发论争不断.从应用科学大学与综合性大学关系视角出发,其发展历经了三个时期:尚未成形、互不关涉时期,地位相同、类型互异时期和飞速发展、彼此趋同时期.应用科学大学争取博士学位授予权的困境主要在于学术地位不被认同、综合性大学对其限制、潜在竞争对手存在威胁.应用科学大学博士学位授予权论争的本质涉及学校定位、培养导向、学术人员与资源竞争.应用科学大学可通过改革传统合作培养模式和发展合作培养新模式来改善争取博士学位授予权的现状. 相似文献