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物理课堂教学对学生素质、能力培养的途径：一是激发学生兴趣，开发学生智力潜能；二是改进实验教学，提高教学质量；三是理论联系实际；四是培养学生思维能力及科学方法。 相似文献
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美国哈佛大学研究生院认识和教育学教授霍华·加德纳 ,基于多年来对人类潜能的大量实验研究 ,针对传统智能一元论 ,提出了多元智能理论。他认为人的智能由七种智能要素组成。这七种智能对学生一生的发展是同等重要的 ,在教学中应给予同等的注意力 ,促进学生各种智能的协调发展。生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验教学在整个生物学教学中占据十分重要的地位 ,是培养学生多元智能的重要途径。下面笔者根据自己的教学实践 ,谈一下培养学生各种智能的具体途径。1 语言智能的培养以往的教学实践表明 ,学生在准确表述生物学概念、实验现… 相似文献
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美国哈佛大学著名心理学家霍华·加德纳教授认为,人的智能至少由八种智能要素组成,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智能。这八种智能对学生一生的发展是同等重要的,在教学中要给予同等的注意力,以促进学生各种智能的协调发展。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养学生多元智能的重要途径。下面结合具体的教学实践,谈谈在实验教学中培养学生多元智能的策略。一、语言智能的培养多年的教学实践表明,学生在准确表述化学实验的步骤、现象、要点、结论等方面… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
多元智能是指每个人与生俱来都在某种程度上拥有8种智能,而每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。小学英语课堂教学就是要全面贯彻素质教育,发展学生的智力与个性,开发和培育学生智能,锻炼学生分析问题、解决问题的能力和培养学生实际运用英语的能力。 相似文献
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通过探究性实验教学更有利于学生创新思维的培养和提高,可以使学生的潜能得到充分的挖掘,智力得到开发探究性实验教学是指在教师指导下,学生以新知识的探索者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过设计实验获取新知识的一种教学模式. 相似文献
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多元智力理论在化学实验教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
霍华德·加德纳把智力定义为解决问题和创造具有某种文化价值的产品的能力 ,是对传统智力的挑战。本文拟从化学实验教学情境去挖掘每个人或多或少拥有的七种多元智力 ,通过对学生的多元化评价 ,确定最有利于学生学习的教学方法与策略 ,从而在可能范围内使具有不同智力的学生都受到同样良好的教育 相似文献
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一、掌握“双基”、发展智力和培养能力是化学教学的两大功能初、高中化学教学大纲都反复强调，化学教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构，发展学生的智力和培养学生的能力，这是教学的两大功能。没有牢固的基础知识，能力就无从谈起；只有知识而没有能力，不能解决实际问题也不行。所以化学教学要特别强调知识、技能、智力、能力的有机结合。学生学习过程大体是感知——理解—巩固——应用。感知是一切心理活动的基础。没有感知，就不可能认识客观世界，也不可能对事物发生情感和采取意志行动来改造世界。所以感知是一切知识的来源。由… 相似文献
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赵琳峰 《学生之友(初中版)》2012,(12):30-30
探究实验教学是科学教学的基础．是学生通过自主实验探究,对科学过程的。种再现,也是从实践上对科学现象和理论的解释。是培养学生科学素养和动手能力、提高智力的重要手段。 相似文献
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赖文军 《福建教育学院学报》2004,(3):15-16
美国教育心理学家霍华德·加德纳(Dr·Gardner)经过多年的研究,提出了“多元智力”理论。他认为,传统的智力观过于狭窄,把智力主要局限于“学业性”智力,忽视了对学生发展具有同等重要性的其他方面。他指出,人类的智力是多元的,除了语言智力、数理逻辑智力两种基本的“学 相似文献
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徐照仙 《南阳师范学院学报》2003,2(9):118-120
设计先行组织，改变学生原有认知结构变量；重视概括能力、智力技能学习和方法的指导，使学生由经验向概念、规则的迁移；掌握双基知识，培养学生的类比迁移能力；重视实验教学以及实施差异教育，使不同智力水平的学生发生有效的学习迁移等策略进行探索和实践。 相似文献
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在教学中实施创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。 相似文献
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素质教育必须承认智力多样性,培养和发展学生能力的广度将得到同等的重视.在教学和学习方法上应根据对象采用灵活的设施和教育内容,让学生有各种好的发展空间,使每个学生都能获得完全充分的发展.本文从多元化的智力理论与多种学习方法、多元化智力理论和素质教育的实施、多元智力理论与课堂教学等方面论述了多元智力理论在教学实践中的运用. 相似文献
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杜红霞 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
当今世界,计算机技术在推动生产力的提高和社会经济的飞速发展中有着非常重要的地位,它们是信息时代的支柱之一。中等职业学校在培养新世纪的技术人才时,使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力,不仅是对学生基本文化素质培养中极其重要的组成部分,也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。因此,加强计算机基础教育,不仅是使学生掌握一种工具,而且是培养学生能力的组成部分,是素质教育的重要内容。 相似文献
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生本教育理念下的化学实验课堂是一种全新的教学尝试,教师利用＂前置作业＂设置实验任务,激发学生动手做实验的积极性。＂碳酸钠与碳酸氢钠性质＂的课堂教学实践表明化学实验生本课堂是一种以前置作业为导向,学生高度智力投入的而且内容和形式十分丰富的学习活动,体现了＂先学后教,以学定教＂的教学理念。 相似文献