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郑静 《忻州师范专科学校学报》2013,(6):101-104
为了改善前期英语口语教学中面临的问题,研究尝试了基于混合式学习的英语口语教学模式,将大学一年级的英语口语教学分成两个相辅相成的阶段,设计合理的教学活动,实现教学中的学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式等的混合,最大程度地挖掘学生的学习潜能,从而提高英语口语教学效果。最后,通过实证研究证明了基于混合式学习的口语教学能更好的帮助学生学习和运用英语口语,增强他们口语学习的兴趣和信心。 相似文献
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王富莲 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):127-129
充分发挥学生的主体性 ,让学生积极主动参与课堂教学 ,以培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识 ;在充分调动学生积极主动性的同时 ,不断发掘学生潜能 ,更好地促进他们主体意识进一步发展 ,这是素质教育的根本要求 ,也是新一轮课程改革的具体目标之一。笔者根据中师《教师口语》课的特点 ,在教学实践中 ,重点强调了学生的主体作用 ,激励学生积极参与 ,主动学习。在构建主体性课堂教学模式方面 ,做了一些初步探索。一、注意培养学生的学习兴趣 ,激发学生学习主动性和积极性兴趣是人们从事探索活动的内在动因 ,也是学生学习的动力。中师《教… 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习的内动力。学生的知识和技能最主要的来源是自身的学习活动,培养学生学习数学的兴趣并引导他们自主发展,是培养学生能力的需要。也是顺应小学生的心理特征,循序渐进,只有这样才能更好地培养学生在数学学习中的计算兴趣,促进学生积极主动地学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习的内动力.学生的知识和技能最主要的来源是自身的学习活动,培养学生学习数学的兴趣并引导他们自主发展,是培养学生能力的需要.也是顺应小学生的心理特征,循序渐进,只有这样才能更好地培养学生在数学学习中的计算兴趣,促进学生积极主动地学习. 相似文献
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小学英语教学要结合小学生的心理和生理特点,注重实效和形式,激发学生的学习欲望,培养他们的学习兴趣.小学生爱表现自己,好奇心强,记忆力好,心理负担轻,这些都是小学生学习英语口语的优势.笔者结合自己的教学浅谈小学英语趣味口语教学.
一、注重情景教学,最大限度地发挥学生的学习主动性
口语是需要环境的,教师要最大限度地创造真实情境,开展情景教学.在每节课的开始进行每日报告是个不错的方式.每节课安排一名学生在上课一开始作报告,这名学生可以以抽签的方式产生,可以让他们用所学的内容说一段话,要求一到两分钟,还可以几个学生合作进行对话表演.这样既锻炼了学生的胆量,又提高了学生的口语水平. 相似文献
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面向全体学生、关注学生的整体发展是新课标的一项基本理论,也是激发学生学习和提高后进生学习动力的一个关键所在。但是事实是在英语学习中,大部分学生没有学习的动力、丧失了学习的兴趣或是没有养成好的学习习惯,以至于他们的英语成绩处于一个较为落后的层面上,这就是所谓的后进生。如何帮助这一部分学生更好地学习,使他们的学习成绩有所提高是广大老师所共同面对的一个问题。本文将就此问题展开简要的研究,并提出一些解决方案,以便更好地转化后进生。 相似文献
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教师在英语教学中要充分认识到英语口语教学的重要性,并且通过口语教学增强学生的口语交际能力,激发学生的口语练习积极性,使学生能够努力提升自身的英语学习水平。但当前的英语口语教学仍存在许多问题,文章主要针对口语教学所存在的问题提出解决策略,以帮助学生更好地学习英语知识。 相似文献
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教学活动中能使学生感兴趣并且从中找到快乐,学生才会集中注意力学习,提高学习效率。快乐的学习是推动学生学习的一种最有效的动力,学生有了学习的乐趣,就会把学习深化为他们自觉追求的动力,积极主动地去探索和学习。 相似文献
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郑巧莹 《福建教育学院学报》2007,(5):111-112
在现今中等职业学校的英语口语教学中。常表现为教师急于求成。为让学生能用英语交流一味增加句型操练。而学生却表现为缺乏学习兴趣，缺乏学习的内在动力，课堂反应机械。在口语学习的道路上。学生总是被教师驱赶着缓步前行，产生了消极的学习行为。进而严重影响了学生的学习动机和学习效果。 相似文献
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口语交际是新课程的重要组成部分。口语交际课的设置基于"语文是重要的交际工具",基于"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。笔者认为,在小学语文教学中,提高小学生的口语交际能力是非常重要的一项内容。笔者根据多年的教学经验认为,提高学生的口语交际能力应从以下几点入手。一、创设良好的交际氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,有了兴趣,学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上来。而兴趣的发展,必然使学生处于一种良好的氛围 相似文献
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李超 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
如何培养并提高学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注.要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题.要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣. 相似文献
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马立华 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(6):115-116
职业学校学生英语水平普遍不高,又往往缺乏学习英语的兴趣和信心,如何让他们学好英语就是一个难题。要学好英语,最好让学生对英语感兴趣,因为兴趣是学习的最大动力。通过多年观察和思考及实验比较,我认为合作学习是提高学生学习英语兴趣的一个有效途径,因而也是提高职业学校学生英语成绩特别是口语成绩的有效方法之一。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,课堂教学更加注重营造自主学习氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,如何才能增加生物课堂教学的趣味性,以更好地吸引学生,引发他们的学习兴趣呢?笔者从语言教学艺术,巧妙利用实验,形象教学三个方面加以论述。俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它是学生参与 相似文献
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教学的本质:基于有效教学的分析 总被引：5，自引：0，他引：5
HE Shan-liang 《教育理论与实践》2008,(1)
教学是一个动态发展的概念。鉴于人的生存实践具有本源性、优先性和第一性的特征和学生学习活动是他们最为主要的生存实践活动这一事实,现代教学本质可以认为是由教师组织学生进行有目的、有计划、特殊的学习活动,是教师促进和帮助学生实现有效学习的活动。从发展的观点看,随着一个人不断地受教育,他越来越不成为对象,而越来越成为学习的主体,教学也就越来越变成了学习。及时把握信息时代学校教学任务的这一变化,有助于我们从有效教学的视角提高课堂教学效率,进而促进学生更好地发展。 相似文献
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新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。笔者认为：凡是有人际交往的地方就可以进行口语交际的教学,这是由母语学习的广泛性决定的。生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,所以口语交际训练的途径是多样的。下面谈谈培养低年级学生口语交际能力的几点体会。 相似文献
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蒙晓虹 《上海工程技术大学教育研究》2014,(2)
本文主要探讨了形成性评价应用于英语口语教学中的必要性和实施途径。教师通过形成性评价更好地促进学生学习英语口语的兴趣和信心,使他们口语学习得到有效的提高。 相似文献