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部属高校管理体制改革与学校对策 总被引：1，自引：0，他引：1
韩克敬 《高等工程教育研究》1994,(4):45-48
部属高校管理体制改革与学校对策韩克敬《中国教育改革和发展纲要》指出：＂高等教育要逐步形成以中央、省（自治区、直辖市）两级政府办学为主，社会各界参与办学的新格局＂。这一思路，为中央业务部门办学的体制改革提出了重大课题。一、部门办学管理体制的改革势在必行... 相似文献
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体制改革是高教改革与发展的一个关键问题。根据《中国教育改革和发展纲要》提出的“高等教育要逐步形成以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学为主,社会各界参与办学的新格局。”近年来体制改革出现了多种形式的联合办学,共建共管和企事业参与办学等办学模式的新局面。国家教委积极推动这一改革进程。目前,国家教委所属35所高校中,已有19所高校和中央业务部门所属8所高校与地方政府共建共管。广东、 相似文献
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我国高等教育管理体制的发展及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来,我国高等教育管理体制几经变革,逐步形成了由中央政府统一领导、中央和省级人民政府两级管理、以省级管理为主的管理体制。我国高等教育管理体制近期内不可能有大的调整,但局部的调整却势在必行。高等教育管理体制的变革对于我们进一步深化高等教育管理体制改革具有很好的启示作用。 相似文献
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中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》,对高等教育体制改革提出了“中央与地方的关系上,进一步确立中央与省(自治区、直辖市)分级管理、分级负责的教育管理体制。中央直接管理一部分关系国家经济、社会发展全局并在高等教育中起示范作用的骨干学校和少数行业性强,地方不便管理的学校。在中央大政方针和宏观指导下,对地方举办的高等教育的领导和管理、责任和权力都交给省(自治区、直辖市)。按照这个精神,中央要进一步简政放权,扩大省(自治区、 相似文献
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广东普通高等学校共建、合并的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《高教探索》1996,(1)
广东普通高等学校的共建、合并，作为一种全局性的政府行为，从高教办学体制、管理体制改革到全省高教结构调整，实现《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见提出的，高等教育实行中央和省政府两级管理，以省政府统筹为主的体制，是从1993年开始的。我们积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》，执行1993年5月《国家教委对广东省高等教育试点改革中若干请示的答复意见》，深化高教体制改革。1994年，我们制定了《深化高教体制改革，提高人才培养质量的意见》和《关于我省普通高等学校布局调整规划方案》。最近，国家教委已把我省定为“一省、… 相似文献
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关于省级政府对高等教育的统筹与决策权,既是个老问题,又是一个新课题。说它是老问题,因为已经有过多次变化;建国初期是国家对高等教育集中统一管理的体制;1958年改变条条为主以加强地方对教育事业的领导管理的体制;1963年改为中央和省、市、自治区两级管理体制;粉碎“四人帮”之后,实行条块分割的体制。实践证明条块分割,在整体上不利于统筹规划高等教育事业的发展,造成学校分布不合理,专业设置重复,办学效益很低,限制了学校的发展。1985年曾提出要 相似文献
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随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育质量日益成为了一个倍受社会关注的焦点问题。在21世纪初,我国各高校之间通过"共建、调整、合作、合并"等方式完成了高校的宏观管理体制改革和布局结构的重新调整,逐步形成了"中央与省两级管理、以省为主"的高等教育办学体制和管理体制。但长 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)中指出,要“发挥高等学校学科门类比较齐全,拥有众多教师、研究生和高年级学生的优势,使高等学校在发展科学技术方面做出更大贡献。”这说明我国高等教育除了担负着培养各类高级专门建设人才外,还担负着发展我国科学技术的重要任务。《决定》中还指出,“为了调动各级政府办学的积极性,实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制。” 相似文献
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改革开放以来我国高等教育管理体制的回顾与前瞻 总被引：6，自引：0，他引：6
新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国不断探索适合我国国情的高等教育管理体制,逐渐形成了中央政府统一领导、中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的高等教育管理体制.我国高等教育管理体制虽然近期内不可能有大的调整,但仍然存在着一些问题,局部的调整却势在必行. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2002,(13)
一、明确各级政府责任 ,加强对农村义务教育的领导和管理1.农村义务教育实行“在国务院领导下 ,由地方政府负责、分级管理、以县为主”的体制。县级人民政府对农村义务教育负有主要责任 ,省、地 (市 )、乡等地方各级人民政府承担相应责任 ,中央政府给予必要的支持。2 .省级人民政府负责统筹制定本省、自治区、直辖市农村义务教育发展规划 ;根据国家中小学教职工编制标准 ,制定具体实施办法 ,核批各县 (市、区、旗 ,以下统称县 )农村中小学教职工编制 ;逐县核实财力水平 ,统筹安排财力 ,对财力不足、发放财政供养人员工资确已达到合理比例仍… 相似文献
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区域高等教育与经济非均衡发展实证研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文运用实证分析方法,对1995-2004年中国区域高等教育、经济差距以及相关性进行研究,认为区域间高等教育非均衡发展是现阶段经济社会发展的必然产物,逐步缩小区域间高等教育差距是落实以人为本的科学发展观,统筹区域发展,实现区域经济社会协调发展和人的全面发展,构建和谐社会的有效途径。我国高等教育实行中央和省、自治区、直辖市两级管理,以省级管理为主的体制始于1994年,之后,1999年开始的大规模扩招,使得高等教育形成了快速、发展的态势。但在这一大背景下,由于区域间自然资源禀赋、经济发展水平、经济结构、政府财政支持能力、城乡居… 相似文献
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随着高等教育体制改革的不断深入，传统的高校招生制度日益显露出它的不足。随着社会、经济发展对高等教育需求的不断深入，我国高校招生制度仍然面临进一步深层次的改革。笔者在此谈几点想法。一、深化高校招生计划管理体制改革，扩大高校招生自主权改革开放以来，我国普通高校招生计划管理实行“国家宏观指导，总量调控，中央和省部两级管理，分级负责”的体制。这种管理体制对我国目前高等教育和社会的发展起到了积极作用，但也逐渐暴露出一些弊端。一是“条块分割”，中央部委和地方招生计划互不相通，无法调剂使用；二是国家对高校实行… 相似文献
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薛忠文 《北京教育(高教版)》1994,(3)
1992年下半年,北京邮电大学推行以教学改革和学科建设为重点的综合改革,积极探索通过与国内外企业事业单位联合办学与交流合作,走出一条优势互补、资源共享、共同发展、提高办学水平的新路子。经过实践,已取得一些进展。 一、关于校企联合办学与交流合作的思路和认识 党的十四大提出:“促进教育同经济、科技的密切结合”。《中国教育改革和发展纲要》指出:“要改变政府包揽办学的格局,逐步建立以政府办学为主体,社会各级共同办学的体制”,“高等教育要逐步形成以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学为主,社会各界参与办学的 相似文献
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省级政府统筹与高校自主办学的协调 总被引：3，自引：2，他引：3
省级政府统筹与高校自主办学的协调华南理工大学刘根正由于社会主义市场经济的发展，地方经济增长的不平衡，高等学校投资的多样化，以及高校对地方经济和社会发展的更大适应性要求，使得我国近期高等教育体制改革的基本趋向形成为：逐步实行中央和省、自治区。直辖市两级... 相似文献
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《人民教育》1987,(9)
《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,我国农村基础教育管理体制改革进入了一个新阶段。到目前为止,除少数边远省、自治区正在积极部署改革试点外,多数省、自治区、直辖市已由试点阶段转入逐步推广阶段。基础教育实行地方负责、分级管理,其根本目的是充分调动地方发展教育事业的积极性,使之从当地经济和社会发展的实际需要出发,统筹规划基础教育、职业技术教育和成人教育,把文化教育与职业技术教育、职前教育与职后教育有机地结合起来,使教育以为当地的两个文明建设服务为主,促进教育与经济的良性循环。科学划分地方各级政府的职责权限,是搞好农村基础教育管理体制改革的关键。根据《决定》和《义务教 相似文献
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诸建华 《中学政治教学参考》1999,(6)
《中学政治教学参考》１９９８年第３期刊登了黄万强、王宝生两位老师的文章《略谈我国的立法机关》。文章说：全国人民代表大会及其常务委员会,省、直辖市的人民代表大会及其常务委员会,自治区、自治州、自治县的人民代表大会,省、自治区的人民政府所在地的市和经国务... 相似文献
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德国、英国和日本是高等教育集权与分权相结合管理体制的典型代表国家,这种管理体制的特征在于中央、地方政府、高校能够协调各主体共同行使高等教育管理权。我国实施的是中央集权与地方分权相结合的高等教育宏观管理体制,逐步形成了"两级管理,以省级统筹为主"的基本格局。如何发挥中央政府的宏观调控职能,加大地方省一级政府的自主权,协调处理中央和地方的关系,仍然是制约我国高等教育管理体制改革的关键。通过论述德国、英国和日本这三个国家高等教育集权与分权协调管理的经验,以期对我国高等教育管理体制改革有所裨益。 相似文献
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《高等工程教育研究》1995,(2)
教改动态高校管理体制改革目标确定国家教委宣布：从现在到２０００年或稍长一些时间，我国高等教育要着重抓好管理体制改革，其目标是基本形成中央和省级政府两级管理，分工负责，以省级政府统筹为主，条块结合的体制框架。（光明日报）１９９４年１２月１７日）李岚清谈... 相似文献