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1.
王复玲 《宿州教育学院学报》2002,5(3):145-146
学生个性特点的发展是素质教育的重要内容。而更加重要的是如何培养学生良好的个性品质，本立足于学生个性发展的关键时期、关键学科-小学数学教学。针对学生个性品质中的学习目的的确立，学习兴趣的培养，科学的态度和创新精神的培养、学生能力的形成等重要内容，力求探索出综合利用智力及非智力因素和多种教育教学手段，培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。 相似文献
2.
培养中学生良好的个性品质是教学活动能否取得较为成功的一个方面,学生个性品质和谐发展,必然促进数学能力的发展,从而促使中学生在数学活动中所有成就.笔者探讨了中学数学教学中培养学生良好个性品质的一些作法. 相似文献
3.
王祖美 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):101-102
培养中学生良好的个性品质是教学活动能否取得较为成功的一个方面，学生个性品质和谐发展，必然促进数学能力的发展，从而促使中学生在数学活动中所有成就．笔探讨了中学数学教学中培养学生良好个性品质的一些作法． 相似文献
4.
刘业云 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(1):88-88
学校要培养学生良好的个性品质,可从学生个性心理入手,建立以活动为主的个性品质 培养模式;正确导向,健全公正客观的学生个性品质评价体系;努力创设一个适宜学生良好个性品质发展的环境. 相似文献
5.
论新课程背景下的新型师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
教学是一种由教师和学生的共同活动所构成，以培养人为目标的社会实践活动。良好的师生关系是有效教学的保障性前提。在新课程背景下建立的新型师生关系：民主平等、积极互动。有利于提高教学效率，培养学生良好的个性品质，塑造健全的人格。 相似文献
6.
培养学生良好的个性品质,是数学新课程理念下的教学的目标之一,是德育在数学教学中的渗透,其主要内容包括：正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯等等．那么在数学教学中,如何培养学生良好的个性品质呢？笔者根据多年来的教学实践和研究体会,就新课程理念下学生个性品质的培养,谈几点认识． 相似文献
7.
叶秀丹 《中小学心理健康教育》2009,(1)
20世纪90年代以来,关于交往教学的研究成为我国教学论研究的新视点,其理论与实践的研究均取得了令人瞩目的成就。本文通过分析我国交往教学的内涵与特点,进一步阐述了教学中的交往活动对学生良好个性培养的意义,即可有效地促进学生独立自主性、创造性和社会性等个性品质形成,最终使学生成为富有良好个性品质的人。 相似文献
8.
刘业云 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(1):88-88,90
学校要培养学生良好的个性品质,可从学生个性心理入手,建立以活动为主的个性品质模式,正确导向,健全公正客观的学生个性品质评价体系;努力创设一个适宜学生良好个性品质发展的环境。 相似文献
9.
王佳卉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在小学数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,我是这样做的: 相似文献
10.
目前,我国教育仍处在应试教育的教学模式中,教师在实际教学过程中,只看重学生的整体成绩和应试能力,忽视了对学生良好个性品质的培养。而在高中数学教学中,教师不仅要让学生掌握数学知识和利用知识解决问题的技能,还要重视培养学生良好的个性品质,这样才能提高学生的整体素质,使高中数学教学质量得到有效的提高。本文分析了目前高中数学教学的现状和培养学生良好个性品质的主要原因,并提出了培养学生良好个性品质的主要方法。 相似文献
11.
音乐欣赏教学,可以有效地培养学生的创造性、自主性和想象力,以形成良好的个性品质。文章通过具体实例对音乐欣赏教学中如何培养学生个性品质进行探索,强调了音乐欣赏中学生的审美再创造。 相似文献
12.
20世纪90年代以来,关于交往教学的研究成为我国教学论研究的新视点,其理论与实践的研究均取得了令人瞩目的成就。我国交往教学具有丰富的内涵与特点,教学中的交往活动对学生良好个性的培养具有促进作用,可有效地促进学生独立自主性、创造性和社会性等个性品质形成,最终使学生成为富有良好个性品质的人。 相似文献
13.
个性是指一个人稳定的、独特的精神面貌,是一个人在活动中表现出来的具有一定倾向性的心理特征的总和。培养学生良好的个性品质、提高学生的思维素质,这既是学校教育的重要目标和归宿．也是当今数学教学中的一个重要课题。 相似文献
14.
一、激发动机,培养学生思维意向品质
动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力．心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学生是有个性的人,他的活动受兴趣支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机,是学生学习的重要动力源之一,有了兴趣、教学才能取得良好的效果。 相似文献
15.
通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。 相似文献
16.
宋胜吉 《延边教育学院学报》2012,(1):34-36
从目前我国高中数学教学的总体情况看,过于重视高考成绩的提高,教学中对培养学生良好的个性品质没有得到应有的重视。在高中数学教学中重视学生良好个性品质的培养,将会对提高学生的素养,提高高中数学教学质量起到非常重要的作用。因此,高中数学教师在平时教学过程中,不仅要重视知识、技能、能力的培养,更要重视学生良好的个性品质的培养。 相似文献
17.
政治课教学就教学方式、方法而言，或多或少存在着忽视学生主动性的弊端，学生的个性没有得到充分发挥。经过反复思考和实践，我们认为“主体意识和自主能力”是学生个性发展的主要动因，激活了这个动因，学生才能在思维品质方面主动活泼地发展。思维能力是智力的核心，培养学生良好的思维品质既是政治课教学的能力目标，也是提高教学质量的关键。结合学生思维能力实际，在政治课教学中，可以从以下几个方面着重培养学生的思维品质。 相似文献
18.
品德与社会课程以学生的社会生活为基础。教师应通过教学实践活动，让学生参与社会生活的情感体验、学习做人，使学生成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。 相似文献
19.
在培养学生创造性思维的过程中，首先必须进行创造性思维精神品质的培养。因为这是他们进行创造性活动的动力和源泉。在改革创造过程中，创造者所具有的创造性思维的品质，其中主要包括有远大的理想、强烈的求知欲、良好的个性品格、勇敢顽强的探索精神等。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点。 相似文献
20.
人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质。其中创造意识是创造性活动的动力系统，创造思维能力是创造活动的操作系统，而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统。因此，要培养学生的创新思维个性品质，关键是逐步培养和形成其创造性个性。结合中学化学教学实际，就如何培养学生的创新思维个性品质，笔者谈谈自己的认识和做法。一、培养敢冒风险的性格冒险性作为一个人的个性品质，有些人是与生俱来的，他们遇事勇敢、果断，有胆识，藐视困难，不怕失败。这样的人思维活跃，富于创造性。而另一些人生性胆小，害怕… 相似文献