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1.
李明桓 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(3)
选择合适的教学模式,培养社会所需的人才一直是高职院校研究的重要课题。高职法律教学也必须结合社会需要和学生就业,以层次上高于中专、低于本科,内容上依据正在施行的制定法为理论教学目标;以书记、常用法律文书写作等为技能培养目标;以满足岗位需要且有一定竞争优势为综合能力培养目标;以基层法律工作者为就业目标。根据这一目标定位,应运用结合案例,从立案到结案由学生在教师指导下自己完成的案例教学模式,并辅之以模拟法庭教学模式,让学生体验不同角色的要求和技巧,提高其职业能力。 相似文献
2.
针对我国高职教育培养要求，高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论，以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标，构建能力场培养模式，打破以教室为主要阵地的传统教学模式。通过产学结合、校企合作，实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合，形成跨越校园的能力场．保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标． 相似文献
3.
高职法学案例与实践教学对教师素质与能力的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
面向社会、面向实践,致力于培养适应市场经济和法制社会建设需要的应用型、高素质法律专门人才,这一法学教育的培养目标对教师的素质和能力提出了更高的要求。笔者结合高职法学教育教学与管理工作实践,以更好地实现高职法学教育人才培养目标为着眼点,就如何培养和提高教师在案例与实践教学中的素质和能力进行了深入的探讨。 相似文献
4.
针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况,探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向,提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式,通过产学结合、校企合作,实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合,形成跨越校园的能力场,保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标。 相似文献
5.
以就业为导向的高职英语专业职业能力培养模式探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
王锦 《吉林广播电视大学学报》2010,(11):21-22
高等职业教育是一种以职业能力培养为目标的教育。高职英语专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。以就业为导向,制定明确的专业培养目标,构建符合岗位需求的高职英语课程体系,改革教学模式,完善实践教学体系,实现多元化的就业能力考核方式是高职英语专业学生职业能力培养的有效途径。 相似文献
6.
《十堰职业技术学院学报》2022,(1):68-71
高等职业教育以面向就业需求为目标导向,因此高职专业人才培养方案和课程体系需要充分体现这一目标。结合当前教育部职业教育专业目录会计专业更名为大数据与会计专业的背景,经过多年教学实践探索的经验证明,“岗课赛证”四位一体化的教学模式是有效提高大数据与会计专业学生职业能力和工匠精神的重要教学改革举措,能够更好地实现专业人才培养目标。 相似文献
7.
李佳 《淮南职业技术学院学报》2013,(1):80-83
母语是本民族的标准语，传播民族文化，弘扬民族精神，必须加强母语教育；高职院校学生的母语教育可依照以就业为导向、以能力为核心的基本理念，结合岗位目标选择教学内容，通过专题教学、案例教学、情境教学来更新教学方法与手段，训练学生的文学鉴赏能力、口头表达能力和书面写作能力，从而提升学生的母语运用水平。 相似文献
8.
本文通过市场调研,确定了高职园林工程专业以就业为导向,构建专业设置与专业培养目标适应企业一线技术及管理岗位需要的培养体系。以行业制定的职业能力标准和国家统一职业资格等级证书制度为依据,以培养学生的职业能力、职业道德及可持续发展能力为出发点,把岗位职业能力标准作为教学核心内容,推行工学结合的教学模式,使理论学习与实践教学完美融合。 相似文献
9.
高职院校的培养目标决定了职业教育必须以就业为导向,以社会需要的职业能力培养为中心。本文结合学生基本素质养成、职业能力培养、课程体系构建、双师队伍建设和校企合作等几个方面分析高职院校以就业为导向的内涵,并探讨可行的内涵保障措施。 相似文献
10.
校内实践实训模式的建构与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
高职旅游管理专业实践实训教学模式以学生就业岗位需要的综合能力和职业能力为目标，以应用能力培养为核心。以职业活动为主线，充分利用校内实习实动教学资源与条件，落实知识、能力、素质等多种形式有机结合的实习实训教学内容。其具体内容包括：不断改善校内实践实训条件；修订、完善计划，明确实训项目；进行校内实践实训模式改革；内引外联，大力加强校企合作；加强“双师型”师资队伍建设。 相似文献
11.
实现高职人才培养目标要文化素质教育课程与专业课程有机结合,并且各门课程必须立足于学生职业能力的培养与提高.高职语文课程改革要以就业为导向,确立语文培养目标;以能力为本位,选择语文教学内容;以学生为主体,加强高职语文教学实践性. 相似文献
12.
高职教育以工作过程为导向的项目教学改革初探 总被引：6，自引：1，他引：5
以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法,这种方法有助于培养学生的核心能力、综合职业能力,提高学生的职业素质.以工作过程为导向的项目教学符合当前高职院校培养目标、教学目标以及教学模式的改革趋势,文章分析了高职教育教学的改革方向,以工作过程为导向的项目教学的内涵,以及以工作过程为导向的课程设置和项目教学的实施步骤,并进行了案例分析. 相似文献
13.
高职会计专业实践教学应围绕应用型会计人才的培养目标,建立以就业为导向的会计实践教学体系,加强校内与校外、课堂教学与实践教学及手工操作与上机操作的结合,精心提高高职学生会计职业判断的能力和解决现实问题的能力,从而提高学生就业竞争力,不断向社会输送适应时代要求的高素质复合型会计人才。 相似文献
14.
根据教育部＂以就业为导向＂的教育方针,高职院校要实现其人才培养目标,必须要注重学生职业能力的培养。本文以山东外国语职业学院为案例,从双语教学的基本内涵出发,结合山东外国语职业学院《国际贸易实务》双语试点教学的实践尝试,探讨了如何构建以＂职业能力为本位＂的双语教学模式。 相似文献
15.
高职教育的理念是培养学生的就业能力,即以就业为导向,以能力为本位。基于这点,本文从高职插画案例课程的定位、目标入手,分析了案例教学法应用于插画案例课程教学的可行性和课程设计的方案,详细论述教学过程、实施改革内容和插画案例课程教学团队、资源等。 相似文献
16.
目前,探索出一套适合高职学生的个性化教学模式,以提升学生就业竞争力,是高职院校迫切需要研究和解决的课题。通过对高职学生的就业力指标进行了分析,提出了体现多元化、个性化的教学模式,建立以提升学生就业竞争力为目标,涵盖专业能力、通用能力培养的个性化教学体系。 相似文献
17.
基于就业导向的高职《商务礼仪》课程旨在培养学生的综合素质,提高其就业竞争力,在定位上应注重针对性和专业性、职业性。因此,应构建实践教学模式,以能力培养为目标,注重实习实训,重设考核评价标准,运用案例教学、创设情境实践训练、个人体验等多种教学方法。 相似文献
18.
高职教育的目标是为社会培养高技能实用型人才。文章围绕高职教育的培养目标,对《Protel 99 SE技术》课教学方法改革进行了思考,强调以提高学生的学习兴趣,改革教学模式,增强学生动手能力为基础,以学生为主体开展多媒体教学和项目教学,促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
19.
高职教育的理念是培养学生的就业能力,即以就业为导向,以能力为本位。基于这点,本文从高职插画案例课程的定位、目标入手,分析了案例教学法应用于插画案例课程教学的可行性和课程设计的方案,详细论述教学过程、实施改革内容和插画案例课程教学团队、资源等。 相似文献