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1.
余琴 《南京广播电视大学学报》2000,(Z1)
广播电视大学的教学模式不仅仅是限于电视辅导课,目前最为普通的面授教学辅导是整个教学的过程中主要环节之一。要想提高电大业余生的教学质量使辅导教学发挥其作用,必须从电大业余生辅导课的到课率抓起。我在电大担任业余班班主任十余年,认为对提高学员教学质量,抓好业余班的辅导课到课率很有必要。 一、影响电大业余班辅导课到课的因素 1、学习目的性不明确。有部分同学到电大来参加大专学习三年,其目的不是为了多学知识,而是为了混张文凭,将来作为提干、职称评定和上调工资的 相似文献
2.
基层办学单位要充分发挥电大多媒体远距离教学优势,必须集中精力抓辅导课教学管理.包头电大分校的具体作法是:一、建立教师网络,择优聘用辅导教师;二、控制辅导课比例,摆正辅导课位置;三、采取积极措施,加强辅导课的管理;四、加强辅导课的教学研究,提高教学质量. 相似文献
3.
王功勋 《中国远程教育(综合版)》1984,(2)
在电大教学中,辅导课是重要的教学环节,如何上好辅导课是一个值得探讨的问题。以下就我所担任的材料力学辅导课谈谈自己的一些体会。 (一) 教师也要坚持收看电 相似文献
4.
一、使学生重视《电拖》辅导课,明确其学习任务,是提高辅导课质量的前提电大的辅导课和电视课不同。电视课是一种远距离教学,教师不接触学生,属于教师单边活动过程,而辅导课的教学则和普通 相似文献
5.
蒋玉兰 《宁波广播电视大学学报》2013,(3):95-98
面授辅导课是开放教育教学质量保证不可或缺的一环.本文立足宁波电大开放教育直属班面授辅导课学生到课率的现状,从学生、教师和教学管理工作等多个角度来分析造成到课率低的原因,并有针对性地研究提高到课率的有效措施. 相似文献
6.
张振林 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
电大辅导课既要遵循普通高校一般的教学规律,又要遵循电大特有的教学规律,而且只有认识并运用这些规律去指导我们的辅导课教学,才能取得理想的教学效果,完成教学任务.总结几年来从事电大辅导教学的经验和教训,我们提出电大辅导课十忌十要,旨在以一种灵活实用的形式对电大辅导教学规律进行阐释,并通过与电大同仁的切磋探讨,使之臻于完善,从而提高电大辅导教学的整体水平. 相似文献
7.
王照侠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):137-140
面授辅导课教学在远程开放教育中的地位和模式,近年来争议较多.本文以《行政领导学》面授辅导课为例,探讨远程开放教育下的课堂教学必备要件,分析面授辅导课教学基本思路,总结面授辅导课面授教学工作实践,并认为改革和提高面授辅导课教学的方式和质量是一条现实的可行之路. 相似文献
8.
黄长青 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
电大采用远距离的主讲教师的广播电视课和近距离的辅导教师的面授辅导课相结合的教学形式.广播电视课一般由中央电大聘请专家教授担任主讲教师,向全国播放.辅导课是广播电视课的补充,是为了解决学生在消化知识、运用知识过程中的困难和问题.广播电视课、面授辅导课是电大教学落实教学计划、保证教学质量的中心环节,缺一不可.本文拟从电大外语教学的特点入手,分析电大外语辅导课在电大外语教学中的特殊地位,进而探讨电大外语辅导课的特点及实践性教学原则,以期改进辅导课的教学,达到不断提高电大外语教学质量的目的. 相似文献
9.
电视课、辅导课、自修课,这是电大学生学习的三种基本形式。电视课是主要的,辅导课(面授)是电视课的辅助与补充,是沟通电大主讲教师与电大学生的主要桥梁,是电大教学不可缺少的重要环节之一。作为基层电大分校的专职教师,主要职责就是组织辅导、实施辅导,探讨辅导工作规律,提高辅导课质量。八○年起,我开始进行电大教学的辅导工作,回顾几年辅导工作,我深切地体会到:要提高辅导效果,避免出现重复电视课、脱离教学大纲与单纯习题课等现象,关 相似文献
10.
电视大学在教学上的一大特点,便是集中讲授,分散辅导,即讲授是由中央电大通过录相、录音进行的,而辅导却是由各分校的专兼职教师承担的。为此电大的辅导课就既不同于。普通大学的讲授课,也不同于中学的讲授课。那么,电大的辅导课又该怎样上呢?简言之,就是将辅导课上成辅导课。 一、转变观念 要把电大的辅导课正好,首先是辅导教师要转变观念。就自治区电大教师的状况来看,基本上是由两部分人组成的。一部分是有多年教 相似文献
11.
雒秋明 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
关于影响电大辅导课质量的因素及对策焦作电大雒秋明质量是电大发展的生命力，如何提高电大的教学质量，是我们每一个电大教育工作者多年来一直探讨的问题。然而影响电大教学质量的因素是多方面的，笔者认为搞好电大辅导课教学是提高教学质量的一个重要环节，下面笔者根据... 相似文献
12.
黄裕龙 《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
电大辅导课教学质量评估初探黄裕龙电大辅导课是电大教学与管理中的一个重要组成部分。由于电大是一所开放性、远距离教学的新型高等专科学校，电大的辅导课教学有着与普通高校教学共性的一面，但有所区别。如何上好电大辅导课，怎样评估电大辅导课教学质量，仍然需要我们... 相似文献
13.
辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。 相似文献
14.
《工程制图》辅导课的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
<工程制图>辅导课是配合讲授用以巩固教学效果和培养学生运用理论解决实际问题能力的重要环节,探讨了该课程开设辅导课的的教学思路与教学手段. 相似文献
15.
一、关于辅导课的性质在教学实践中,常出现这种现象;有的辅导教师在课前深入钻研教材,认真备课,但在课堂教学中,却不大受学员欢迎。究其原因,在于他们没有很好地认清辅导课的特殊规律,因而使辅导课没有较好地体现出“辅导”的特色。由此可见,正确认识辅导课的性质、任务,弄清辅导课与主讲课的关系,对于上好辅导课有着十分重要的意义。要说明辅导课的性质,首先要知道辅导课的任务,因为辅导课的性质是由其任务决定的。而要知道辅导课的任务,又必须弄清辅导课在整个电大教学过程中的地位与作用。也就是说,必须把辅导课放在整个电大教学过程中,同整个教学过程联系起来进行考察,才能说明它的性质。 相似文献
16.
李文斐 《中国远程教育(综合版)》2010,(1)
面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的学生到课率在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试图通过对广州电大2007-2008年度三个学期开设课程到课率数据的整理分析,查找开放教育面授辅导课到课率的影响因素,从而为提高开放教育教学管理效率、增加面授辅导课的有效性、促进学生的学习提供理论支持。 相似文献
17.
我是吉林铁路分局电大函授管理站教员。上学期,我担任电大八二级中文专业中国古代文学辅导课。从学员的期末考试成绩看,虽然都达到了及格,但却很少高分。为什么呢?最重要的原因是我的辅导课只注重向学员灌输知识,却没有注重培养学员运用知识的能力。而我之所以如此,是由于没有认清广播电视大学和正规大学在教学目的上的一致性,并因此没有认清电大辅导教师的职责和电大辅导课的努力方向。 相似文献
18.
刘天成 《中国远程教育(综合版)》1996,(7)
面授辅导课在以现代音像传媒手段进行远距离教学的运作整合过程中是不可缺少的重要环节.但是它在这个教学流程中到底处于什么地位,从当前相当一部分市地电大(或分校)出现的面授辅导课所占比重越来越大,甚至干脆“砍掉”主讲音像课,以面授取而代之的趋势来看,这是一个至今没有真正形成共识的问题.为此,本文将探讨面授辅导课在现代远距离教学中的地位问题. 相似文献
19.
电大课堂教学本应以音像课为主,辅之以面授,才充分显示一级讲授的水平和电大的教学特色,因此,研究如何提高面授辅导课的质量是电太领导和教师始终要高度重视的问题。 我教过十多年普通中学,都是面授,在地区教育局工作四年,到各类学校听了不少课,也都是面授,到电大五年多,除音、像课外,接触到的多数是面授辅导课。集亲身体验和耳闻目睹之 相似文献
20.
怎样上好高等数学辅导课 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导课是高等数学课程教学的必要补充。本文在对在对高等数学辅导课教学必要性分析的基础上,结合自己的教学体会从辅导教师应当做好的几项工作,辅导课的主要形式,辅导课要注意的几个问题三个方面对辅导课的教学内容、教学模式和作用进行了阐述,为推动高等数学的教学效果和改革提供了一定的借鉴。 相似文献