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<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。 相似文献
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<正>以往日常的课堂教学,教师们都经历了编写教案前的备课过程,然后写出体育课时计划(通常指的是课时教案),但是我们并没有把备课过程中的思考与设计意图作书面记载。当前,在体育教学公开课、展示课教学 相似文献
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<正>体育课堂教学设计是指为构建学生体育与健康知识和技能的认知结构运用系统方法,对学习行为目标、学习环境、教学策略、教学评价等环节进行具体计划与安排,创设教与学的系统过程。它可以分为几个层次,但在本文中笔者就特指教学过程中的教学设计。编写教案是指体育教师在课堂教学设计的基础上根据体育课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序, 相似文献
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长期以来,对体育课教案出现的形式主义和复杂化倾向等问题,有关部门的专家学者曾经产生过多次激烈的讨论,研究与争论的结果还是没有定论,只是形成了以下共识,体育课的教案还要有一种相对固定的形式,新教师必须写详案,借以熟悉教学方法和教材内容,有利于将教学目标落实到教学过程之中;老教师可以写简案,侧重研究课堂教学的焦点、重点与难点,给体育课堂教学以生成与拓展的空间。体育课程改革的全面实施,激发了体育教师改革传统体育教案的愿望,体育《课程标准》的教学实践,提高了体育教案的针对性和实用性,渗透于体育课标理念的优秀案例形式层出不穷,但是,这些案例仍然不能摆脱形式主义和复杂化的影响。研究证明,形式主义教案的编写并不是体育教师所愿意的,它受制于诸多与教案相关的形式主义因素和体育教学的客观条件,笔者从分析体育教案编写的相关影响因素着手,思考体育课形式主义教案产生的原因。 相似文献
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<正>笔者结合多方的探讨与研究,就课堂教学设计与编写教案的差异性表现做出个人范围内的认识与理解,仅供交流,不当之处还望各位同仁批评指正。一、编写教案与课堂教学设计内涵的差异性表现教案是指教师根据学期教学进度和单元教学计划并结合教学的实际情况,针对一堂课而制订的具体行动计划,亦称课时计划。它属于课堂教学的计划准备阶段,是教师对即将开始的教学行为过程的一个预期计划的文字表述, 相似文献
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2011年本文作者＂体育教案＂与＂课堂教学＂系列论文第一部分＂体育教案＂部分论文1：从名称归类谈体育教案命名的规范性问题论文2：论体育教学目标的＂具体化＂和＂可操作性＂问题论文3：论体育教学过程的＂合理分段＂问题论文4：论体育教案核心结构要素的＂取舍＂问题第二部分＂课堂教学＂部分 相似文献
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<正>课堂教学设计和编写教案都是一个教学设计过程,二者并不是截然分开的两个过程。任何教学设计都不可能离开教师的教育理解和观念,对于一线教师来说在加强教学设计策略方法研究的同时,树立以下意识尤为重要:一、课堂教学设计课堂教学设计是为课堂教学活动制订蓝图的过程,主要目的是课堂教学的方向和大致进展的谋划,它是编写教案和课堂教学开展的依据。课堂教学设计中应梳理两种意识: 相似文献
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2011年本文作者＂体育教案＂与＂课堂教学＂系列论文选题预告第一部分＂体育教案＂部分论文1：从名称归类谈体育教案命名的规范性问题论文2：论体育教学目标的＂具体化＂和＂可操作性＂问题论文3：论体育教学过程的＂合理分段＂问题论文4： 相似文献
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体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现.笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案.
一、表格式体育教案的基本格式与内容
体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等.其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1). 相似文献
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体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式，体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课？备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如，他们不了解书写教学设计的意义，也不会书写教学设计，而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环，也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新，有越来越繁杂的趋势（可能仅仅能称之为标新，而不是创新），却忽视了一个原理，即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求，才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力，从而进一步搞好体育课程改革。 相似文献
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<正>在体育教学设计尤其是教案中,都可以看到关于目标的表述,但通过对当前一些大型活动提交的体育教学设计(或教案)中的教学目标文本分析,以及对体育教学实践中的教学目标落实情况分析发现,关于体育教学目标的设置与落实,仍存在一些有待进一 相似文献
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在传统的体育课堂教学中，教师往往比较重视教案的预设，即对未来发生的教学程序和行为进行准备和设计，于是，在备课中就有了预案的概念，有了对体育课堂教学过程成竹在胸的“运筹帷幄”。随着《体育与健康课程标准》在实践中的推广实施，体育教师越来越重视生成性体育课堂教学的构建。那么，在新课程中的体育课堂教学中，究竟是要“预选”，还是要“生成”呢？ 相似文献
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<正>2010年第9期《中国学校体育》杂志,刊发了"体育公开课的设计与教案编写"(以下称为原文)一文,笔者反复研读后,对该文作者谈到的一些观点基本赞同,但对部分章节希望能与作者商榷。原文主要谈了三方面问题,即:在体育公开课中,"一、选课是前提;二、设计是基础;三、编写是关键。"从文章的三个小标题来看,应着重谈教案编写一节(因为是关键), 相似文献
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体育教学设计是教师进行课堂教学前的准备工作,是遵循教学过程基本规律,对教学活动进行系统计划的过程。能否设计出落实素质教育思想的有效方案,将影响着全面实施素质教育的实践效果。据调查表明:目前大多数体育教师设计出来的教学方案在实施素质教育中存在一定的局限性。为此,笔者认为,必须结合体育教学的特点和全面实施素质教育的要求,用新的视角来重新审视体育 相似文献
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唐宏贵 《武汉体育学院学报》1993,(1)
体育社会学科教学是否需要教案,是长期困扰人们的一个问题。本文从教学论的角度分析入手,指出不能“一本讲稿包打天下”,首次提出编写章教案和课教案的构想,说明其必要性与可行性。文中阐述了本类学科编写教案的四大作用,教案与讲稿的关系,以及编写教案的规范要求,具有一定的理论与实用价值。 相似文献
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朱春华 《哈尔滨体育学院学报》2000,(3)
通过对传统体育教学模式已不适应当今素质教育的教学目标要求的探讨,就体育课堂教学模式进行教学实验,在不断总结体育课堂教学的基础上,提出了体育目标教学表格式教案模式,在教学实践中收到了一定的教学效果。 相似文献
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高校体育课堂教学若干问题的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
高校体育课堂教学要处理好教与学的关系,教学评价由重结果向重过程转变,教学目标由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变。体育教师备课要把握好教学大纲和处理好教材,编写好教案,选用教学方法与手段,讲究教学的语言艺术,做好示范动作,注重教学情感的运用,有良好的教学心态,注意仪表风度和对体育课成绩的考核。 相似文献
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<正>如果把体育课堂教学设计和教案比作建筑设计的话,体育课堂教学设计就好比建筑设计中的"建筑效果图",教案就好比是"施工图"。"建筑效果图"是把环境景观建筑用写实的手法通过图形的方式进行传递,表达的是建筑设计师对所要建造的建筑物的构想以及完工后实际模样的描绘,同样体育课堂教学设计是把教学内容、教学目标、教学对象、教学策略、 相似文献