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1.
秦彧 《商丘师范学院学报》2013,(11):118-123
精神分析作为现代心理学的一个重要学派,经历了百年的发展历程,其内部先后生发出驱力心理学、自我心理学、客体关系心理学和自体心理学等理论模式。几种理论模式从不同角度和层面探索自我并挖掘人格发展的动力。弗洛伊德把自我看做是本能冲动和超我需求之间的传递者。自我心理学将自我的适应作为人格发展的动力,提升了自我的功能。客体关系心理学认为自我、伊底及超我都是由不同群集的内在客体关系组成的。自体心理学将研究的重点放在自体上,把自体看做是包含自我、伊底和超我在内的统摄性动力结构,是一个人精神世界的核心。精神分析心理学中有关自我的研究与探索,既深化了对人的自身本质的看法,也推动了精神分析运动的发展。 相似文献
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教师的教学效能感研究是近年来教育学、心理学研究的热点问题。自我效能理论是美国心理学家班杜拉的社会学习理论体系的重要组成部分之一。班杜拉的社会学习理论产生于二十世纪六七十年代,是在对传统行为主义的继承和批判并受认知心理学的影响而逐步形成的。班杜拉认为,人们对其能力的判断在其自我调节体系中起主要作用,由此提出了自我效能感这一概念。教师的教学效能感是指教师对自己是否能够影响学生的学习行为和学习成绩的主观判断。 相似文献
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行为主义心理学的兴起与衰落 总被引：1，自引：0，他引：1
李京蕾 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):72-75
在心理学发展的历史长河中．行为主义心理学以其势不可挡的锐气和实证的、可操作性的研究方法统治了心理学界近半个世纪的时间．为心理学走上科学化做出了不可磨灭的贡献。虽然作为一个心理学流派行为主义已经不复存在，但时至今日．行为主义的一些研究方法和研究成果仍在社会很多领域里发挥作用。本文力图通过社会文化背景与学科自身发展的逻辑性阐述其兴起的原因，而从方法论的视角揭示其衰落的必然性．并为心理学研究提供某些借鉴。 相似文献
5.
雅可布森是自哈特曼之后的一位重要的自我心理学家,她对儿童自我和超我的形成及儿童心理结构的发展作出了详细说明,建立了一个整合的自我模式,即整合了古典精神分析的驱力理论、自我心理学理论和某些客体关系理论.她的理论对自我心理学的发展作出了积极贡献,同时也存在一定的局限性. 相似文献
6.
从科学的发展看心理学的研究范式 总被引：2，自引：0，他引：2
盖乃诚 《山东教育学院学报》2003,18(5):13-15
心理学的主流是从心理主义、行为主义到认知主义。它们既是心理学发展中形成的三种理论观点，又是科学心理学发展的三个阶段。其中的每一个阶段都有自己的自然科学背景，其形成与发展都受到当时自然科学发展成果的深刻影响。虽然三对于人的心理现象的认识迥异，但却有着一脉相承的内在联系。以库恩的“范式论”观之，它们应同属一个研究范式。该研究范式的最大特点就是对人的物化研究。主流心理学中不但存在这样一个范式，而且它正面临危机。 相似文献
7.
自行为主义心理学问世以来,学者们在很长的一段时间内对行为主义进行了较为深入、广泛、全面的研究,但关于行为主义心理学中儿童观的研究较少。笔者在文中通过对旧行为主义、新行为主义、新的新行为主义的三位代表人物——华生、斯金纳、班杜拉的儿童观进行述评,以期勾勒出行为主义心理学中儿童观的大体框架。 相似文献
8.
唐浩 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(4)
评述后现代心理学产生的影响因素,以及后现代心理学中对自我的解释.阐述后现代思想的两大显著特点:人类所追求的价值和个体的自由意志,探讨了自然科学对后现代心理学的影响,提出了自我的一些新的后现代解释,以及现代自我到后现代自我的发展过程,并且论述了在这个过程中对自我的诠释.最后总结出人与人之间的关系是后现代自我或自我的跨现代模型的主要思想. 相似文献
9.
自我概念是20世纪心理学领域中的重要发现。个体通过自己的客观情况、成败经历及他人对自己的态度来评价和认识自我，形成自我概念。从教育角度来讲，教师应积极采取有效措施，引导学生建立客现全面的自我概念。并及时调整其不合理的自我认知。以促进其健康发展。 相似文献
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心理学研究方法在心理学的发展中具有重要的地位。从宏观上讲，心理学研究方法的每一次变革，都带来心理学巨大的发展。从科学心理学的诞生到精神分析理论的出现，从行为主义的革命到人本主义、认知心理学的兴起，历史一再证实了这一点；从微观上讲，心理学工作者要从事心理学研究，必须具备基本的方法论基础，否则，科学研究只能是一句空话。因此，“心理学研究方法”是心理学专业学生的必修课，也是心理健康教育专业自学考试的必考课目。 相似文献
11.
贺桂芬 《福建师大福清分校学报》2008,(6):51-53
自我是心理治疗和人格理论中的一个非常重要的领域,人格心理学发展至今,自我作为个体维持心理健康、形成健全人格的核心因素,从而成为一个倍受关注的话题。在后现代主义语境线,对自我的各种研究取向已倾向于不再如传统心理学那样,把自我看作是一种本质,而更强调自我是一种过程。尤其是叙事心理学试图在理解个体所经历的特殊经验时,把焦点放在意义和解释上。正是这个研究取向为我们开启了了解自我和他人的一扇窗。 相似文献
12.
李萍 《太原教育学院学报》2010,(Z1):87-88
心理语言学在半个多世纪的发展过程中,其心理学理论基础经历了由行为主义心理学到认知心理学的发展过程。以认知心理学为基础的心理语言学对我国当前的二语习得的教学具有重要的指导意义,因而全面透彻地了解心理语言学的心理学理论基础对于促进第二外语的教学是相当必要的。 相似文献
13.
张琳 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(1):96-97,103
心理语言学在半个多世纪的发展过程中．其心理学理论基础经历了由行为主义心理学到认知心理学的发展过程。以认知心理学为基础的心理语言学对我国当前的二语习得的教学具有重要的指导意义．因而全面透彻的了解心理语言学的心理学理论基础对于促进第二外语的教学是相当必要的。 相似文献
14.
李耀宗 《思想政治教育研究》2011,(3):134-136
品德心理从萌芽到成熟是一个动态过程,前人多从矛盾论出发解释品德心理发展的动力,然而,对这一矛盾具体的解析是一个非常有意义的课题。品德是人格的附着物,西方主要心理学流派关于人格动力有着较为明晰的观点,行为主义心理学归因于学习和强化,精神分析学派将之归因于本能,人本主义心理学关注人的潜能,认知心理学派则关注认知因素,从人格动力角度,来探寻西方主要心理学流派的相关视点,对于揭示品德心理发展的动力有着重要的启示意义。 相似文献
15.
讲授文艺心理学课程时，恰当地引入心理教育，让学生从教学内容所蕴涵的心理意义观照自己的心灵，学会正确认识自我、肯定自我，调节自我的压力，掌握一些心理教育方面的理论知识，增强自我心理教育意识。 相似文献
16.
宋东浩 《湖北大学成人教育学院学报》2011,(6):33-35
行为主义心理学,作为美国现代心理学的主要流派之一,应用于医学、教育等社会领域,获得较好的效果。本文简要阐述了行为主义心理学的内涵,介绍了行为主义的典型代表人物,提出要更好地进行成人教育教学需提供积极条件,避免消极情绪;利用强化程式,引导成人自我导向学习;适当运用惩罚的手段。 相似文献
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李刚 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(2):52-54
西方心理学主要有两大哲学方法论：实证主义和现象学。文章论述了科学哲学中的实7证主义对构造心理学、古典行为主义、新行为主义和现代认知心理学的影响。 相似文献
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从构造主义、行为主义到精神分析,主流心理学在理解人的高级心理现象时,显得贫乏和无力,面对现代人道德迷失、生命失重,主流心理学难以回答。在人本主义心理学基础上发展起来的超个人心理学,超出了人本主义以自我为中心对人性的狭隘理解,把对人性的理解带到一种宏大的范围,弥补和校正了传统心理学之不足,并整合了其有价值的东西。使得被主流心理学所抛弃的,但对个人的发展至关重要的信念和价值观,又重新受到了心理学的关注。笔者通过对主流心理学、超个人心理学研究的反思,得出如下启示:(1)心理学对人性研究和理解应遵循下列模式:最消极的一面-消极的一面-中性的一面-健康高级的一面-超个人的一面(最健康高级的一面),(2)心理学对人性的研究应融合东西方人性观。(3)超个人心理学忽视了人性中恶的一面,属于理想主义人性观。 相似文献