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1.
王连梅 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(1):10-11
维特根斯坦认为,后物理学语言是对我们的日常语言误用的结果,因而必须要把语言从后物理学的语言中带回到它日常的使用中来。文章认为,维特根斯坦的这一带回并不可取。后物理学的语言有其自身的意义,它不同于日常语言,它有它自身的言说方式,因而也不能为日常语言所取代。更为重要的是,文章认为后物理学的语言也是我们的一种生活形式。 相似文献
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语言是知识的载体,是思维的外壳.生活语言是人们在日常生活中用来交流的普通语言,它通俗易懂,生动形象,随意性大.数学语言是用来表达数量关系和空间形式的数学化语言,是数学特有的形式化符号体系,它具有简练、严谨、抽象和形式多样的特点.美国语言学家布龙非尔德说过:“数学不过是语言所能达到的最高 相似文献
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维特根斯坦后期哲学中所说“私人语言”不是“独白”或其他的对日常语言的转换性使用,而是一种个人自己的约定。维特根斯坦批判了“私人语言”的不可能性：不存在绝对不可交流的“私人感觉”;个人的约定离开了公共语言无从实现。维特根斯坦“私人语言”论证表明了语言与“生活形式”的一体性,语言永远先于和超出个人。 相似文献
4.
语言是形式与内容的统一体,这种统一依靠认知机制支撑,排比正是这一特点的最好体现。排比以形式立格,以形式下的语义联系诸表层形式项。认知机制通过对现实及其秩序和关系的反映,对语言形式进行加工,利用语言的张力,让读者去发掘并经历结构的再创造,典型地体现了语言形式与内容统一体的本质。 相似文献
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语言是形式与内容的统一体,这种统一依靠认知机制支撑,排比正是这一特点的最好体现.排比以形式立格,以形式下的语义联系诸表层形式项.认知机制通过对现实及其秩序和关系的反映,对语言形式进行加工,利用语言的张力,让读者去发掘并经历结构的再创造,典型地体现了语言形式与内容统一体的本质. 相似文献
6.
诗歌意象语言以日常语言为基础,其审美价值的实现须借助于日常语言的概念意义,但它又不同于日常语言,是对日常语言语音、语义、语法等方面的审美变异,这种审美变异突出表现在承担诗歌意象语言主体的意象词语与形容词、动词等之间搭配的超常性上. 相似文献
7.
罗红云 《乐山师范学院学报》2005,20(1):74-76
维特根斯坦在《哲学研究》中从经验本性和语言本性两个方面指出了私有语言的基本错误，论证了私有语言的不可能性，进而批判了私有语言产生的哲学基础“身心二元论”以及对象——指称的语言模式。本文试图指出不能割裂地分析私有语言论证，而应该从维特根斯坦的整体的后期思想来看待其反对私有语言的意义。维特根斯坦通过反对私有语言的论证，提出了日常语言，并要求人们在生活形式中使用语言，从而走出语言的迷宫。 相似文献
8.
语言、叙事与道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、语言性交往的主要形式 赫勒认为,“从根本上,存在着两种交往方式:直接行动与语言行动。”但在现实的交往过程中,单纯的行动或单纯的语言往往使交往无法进行下去,行动和语言多是结合在一起的,所以我们只能区分出以行动为主的日常交往和以语言为主的日常交往。以行动为主的日常交往活动很多,不好分类,赫勒采取的例举的办法:共同做事(如散步)、为他人做某事(我给某人某样东西)、交互行动(我们踢足球)、游戏等。以语言为主的交往行动主要有通知、讨论和说服等。赫勒关于以语言为主的日常交往形式太正式了,本身缺乏日常气息。我们可以用更日 相似文献
9.
文章依据维特根斯坦后期提出的日常语言哲学思想,对大学外语教学进行哲学思考.维氏提出的"语言游戏"理论.把语言看做人类基本的和首要的活动,把语言抽象的分析转向了活生生的语用上来,揭示出语言使用的基本特征.语言游戏又是生活形式的一个组成部分,"属于语言游戏的是整个文化".维氏哲学理论给我们带来的启示是在大学外语教学中要突出强调语言的使用,突出文化教学. 相似文献
10.
彭志斌 《重庆第二师范学院学报》2014,(5):78-80
作为20世纪语言哲学界最具代表性的人物,维特根斯坦在20世纪上半叶引领逻辑实证主义流派的出现,20世纪下半叶开创了日常语言流派.其后期理论是对前期理论的颠覆,提出了语言游戏论、家族相似性、私人语言论、生活形式等著名理论,成为语用学、认知语言学、社会语言学等语言学分支和流派的理论基石.维氏以哲学为旨归的语言理论论断,并不是截然分离的孤立理论,而是具有内在相关性的统一体. 相似文献
11.
幽默是一种常用的语言表达形式,在日常交际中起着至关重要的作用。《生活大爆炸》是一部语言幽默,情节搞笑的美国情景喜剧。根据格莱斯的合作原则,该文章分析剧中主人公大量的幽默语言,以期达到帮助英语学习者理解美剧中的幽默语言表达方式,并提高他们英语学习的兴趣。 相似文献
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幽默是一种常用的语言表达形式,在日常交际中起着至关重要的作用。《生活大爆炸》是一部语言幽默,情节搞笑的美国情景喜剧。根据格莱斯的合作原则,该文章分析剧中主人公大量的幽默语言,以期达到帮助英语学习者理解美剧中的幽默语言表达方式,并提高他们英语学习的兴趣。 相似文献
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顾名思义，日常语言指日常生活中使用的语言如日常谈话、布告、通知、日记、书信等形式表现出来的语言，既有口头形式，又有书面形式。文学语言主要指规范化了的语言，但在本文中，把它界定为文学艺术作品的语言。日常语言中使用最普遍的语体形式，最能体现其语言特征的是日常会话语体。因此，笔者打算就日常会话语体和文学艺术语作中文学作品的语言作个比较，从而探讨一下文学语言和日常语言的关系。一、需要明确的几个概念１、语体，又称文体，是从语言交际功能标准划分出来的语言风格类型，是适应不同交际目的、内容、范围的需要在特定语… 相似文献
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制约学生习作水平提升的瓶颈是"内部语言"。为有效改造学生内部语言,我们要正视语言系统的落差,营造使用规范语言的日常环境;要真正重视语言积累,改造并丰富内部语言;要引导学生关注生活,在对生活进行积极的观察、思考与表达中促进内部语言的改造;要引导学生勤于练笔,操练语言,活化语言;要引导学生对自己的作文反复修改,以净化语言,锤炼语言。 相似文献
16.
梁艳华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(2):24-28
作为维特根斯坦思想创造性自我颠覆的哲学力作,《哲学研究》以其独出机杼的语言思想、独具一格的文体风格在当代哲学史中占有重要一席.维氏语言思想凸显了语言本质是一种活动、语言意义根植于使用、语言游戏乃是生活形式的一部分.其思想表现风格体现在内容上的自我颠覆以及语言形式与内容的巨大反差;同时其语言思想的地位在逻辑分析的式微与日常语言分析的兴盛中也得以显现出来.维氏关于语言本质、语言与世界的关系以及哲学任务的重新界定推动了20世纪中期哲学认识论的转向,尤其是其对逻辑(理想)语言的反思和批判,开启了20世纪哲学批判思潮的序幕. 相似文献
17.
语言情景教学,是缩短课堂与实际生活的距离,将真实的生活引入课堂的一种教学形式。它能促使学生始终情绪饱满,使学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其在小学英语教学中采用情景教学,更符合小学生的年龄特点。实践证明,在课堂教学中根据教学内容设置良好的语言环境,运用情景进行交际训练,教学会取得事半功倍的效果。 一、重视每节课的“日常活动”情景设计 为了让学生多说英语,锻炼口语表达的能力,弥补周围缺少真实情景的缺陷,在每节课的“日常活动”中,我创造慎拟生活情景,进行英语会话训练。在“Daily Talk”这一环节中,采取了以下几种形式: 相似文献
18.
正数学语言以简洁、精确、严密和符号化为特色,随着数学的思想、方法和理论在现代社会生活的持续渗透,数学语言日益成为人们日常语言的有机组成部分。作为连接生活语言与数学语言桥梁的小学数学,需要培养学生良好的语言素养,让学生学习用简洁、精确、严密的语言表达和交流思想。这就需要教师对小学数学教学中的内容陈述语言、师生教学活动互动语言作一些必要的分析,以提高教师的数学理解水平和语言能力。 相似文献
19.
从语言存在的两种形式即日常口语和日常书面语的基本使用情况入手,分析了口语与书面语日益趋同的原因及存在的差别。探讨了由于教育的普及和人们文化素质水平的提高,语言所表现出来的文化层差异日益缩小,从而得出语言存在形式趋同化的现象。 相似文献
20.
语言动态性的哲学思想表征 总被引：1，自引：0，他引：1
尹付 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(6):849-853
对中西方哲学思想的梳理,可以得出语言生活、生物机体和自组织理论是构成语言动态性的主要哲学基础的结论。"语言游戏"本身就是从侧面映射人们的社会活动,正是有了语言媒介,人们的社会活动才得以实现。"语言游戏"是"生活形式"作为一个整体存在的前提条件。正是因为有了语言,才使生活形式成为现实的可能性。语言被视为一种有机体,经历成长、死亡的过程或者进化出新的形式。语言之间的接触和矛盾,不同语言的相互影响和渗透,犹如动物之间的生死斗争,处于有利地位的语言得以保存,处于不利地位的语言走向衰亡。以耗散结构论、协同学为主干,以突变论、分形学等为发展内容的系列学科,成为语言动态性的、哲学的理论依据。 相似文献