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相似文献
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1.
<正>叶圣陶先生曾说:"写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。"可见,激发写作兴趣,使学生乐于写是作文教学的关键。头痛于作文的学生,是因为作文激不起他们的兴趣,兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写。教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察、乐于写作。  相似文献   

2.
如何引导学生"乐"写、"善"写作文,搬掉横在学生语文学习道路上的这座"大山"?笔者简单谈谈自己在指导小学高年级学生作文教学中的一些做法。一、激发兴趣,使学生"乐"写兴趣是最好的老师。纵观古今中外的著名作家,都是从青少年时代喜欢文学的,一般情况下热爱文学的学  相似文献   

3.
网络环境下的"以写促学"教学模式就是以语言材料为中心,在教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间构建一个互动网络,在"以写促学"教学各个环节实现网络互动的教与学。这种模式不仅能更大地发挥"以写促学"的优势,还能在一定程度上弥补"以写促学"的局限性,有助于激发学生学习外语的兴趣与学习动机、增强学习的成就感和信心、培养学生学习的自主性。  相似文献   

4.
<正>让学生"主动参与学习"是当前教育的热点问题。只有使全体学生主动参与到教学过程中来,增加动脑、动口、动笔的机会,强化听、说、读、写能力的训练,才能提高教学效率,促进学习方式的转变。一、激发参与兴趣,使学生愿学"兴趣是最好的老师"。的确,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会积极主动、心情愉快地学习,由"要我学"变为"我要学""我愿学"。由此可见,浓厚的学习兴趣是促使学生参与的前提。小学生的学习情绪往往不稳定,自我控制力差。因此,学习的兴趣对他们来说更为重要,这就要  相似文献   

5.
低年级的写话教学要重视学生兴趣的激发和写话方法的引导。教师应扎实有效地进行"句"的教学,引导学生写好一句话,并借助事物演示来引导写话。这样,学生就会学得轻松,写得愉悦。  相似文献   

6.
马晓丽 《新疆教育》2012,(16):100-100
布鲁诺说过：使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法,是使这个学科值得学习。头痛于作文的学生,是因为作文提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点,作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。  相似文献   

7.
<正>按照《中小学英语教学大纲》要求,培养学生听、说、读、写能力是中学英语教学的主要目的,更是学生通过学习必须具备的基本技能。其中,"写"是学生学习的重点、难点,也不可能一蹴而就。因此,必须把"写"的训练贯穿在整个教学过程中,日积月累,才能有所突破。多年教学实践经验告诉我,要提高学生实际写作水平,发挥学生主体能动性、培养学生学习英语的兴趣、信心,变"要我学"为"我要学"是关键。为了引导、帮助学生提高  相似文献   

8.
刘静 《孩子天地》2016,(4):54-55
语文课程标准的阶段目标中,要求低段学生在写话方面做到:有写话兴趣和主动写话的意愿,并要在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"读写绘"教学模式根据低段学生的认知特点,除了让学生阅读大量图文并茂的文本,还把学生喜欢的绘画和写作结合在一起。这样,既能让学生在"读"中积累词语,以"读"学"写",又能让学生在"绘"中激发"写"的兴趣,最终达到愿写的目的。笔者就此对"读写绘"教学模式在学生的写话指导方面进行了尝试,并在实践中进行了一些实质性的创新。  相似文献   

9.
作文教学是一项十分艰巨而又带有创意的工作,并无固定的模式,也不应仅仅局限于课本,要注重厚积薄发,注重培养学生的写作兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生的学习内驱力才会被极大地激发起来,产生极强的学爿动机,由"要我写"过渡到"我要写",并逐渐养成良好的写作习惯,将会对学生的一生产生积极而深远的影响.那么,如何培养学生的习作兴趣呢?  相似文献   

10.
在小学低年段写话教学中引入游戏活动,不仅可以激发学生的写话兴趣,丰富写话素材,而且可以培养和提高学生的思维能力和语言表达能力。在写话教学中,可以帮助学生用游戏规则积累类型丰富的语句,用游戏规则学写要素完整、生动形象的句子,用游戏规则学写内容具体、条理清楚的段落,让游戏活动成为儿童言语技能发展的"孵化器"。  相似文献   

11.
习作是小学语文教学中令教师感到棘手"怕"教、学生感到苦恼"怕"学的内容。而运用愉快教学法能够有效解决这一难题。语文教师要帮助学生打好阅读基础,为学生的乐写"架桥铺路";要运用多种电教手段,激发学生的写作兴趣;要开展多种活动,让学生在玩中学写作;要多褒扬、多鼓励,使学生变"怕写"为"喜欢写"。  相似文献   

12.
识字、写字教学是低年级语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面实行"认写分开""多认少写",提出"会认、会写"两种要求。低年级学生在认字方面是个难点,传统的教学,一般都是老师教、学生学,学生处于被动地位。而新的教学模式要求让学生自己学,勤思考,勤记忆,多分析字形,培养学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题的能力,以此来激发学生的识字兴趣。低年级学生注意力不容易集中,易疲劳。所以我认为,教学时要采用多种方式方法,激发学生的兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。提高趣味教学的方法有很多种,我结合了我们班的教学工作总结了以下几点。  相似文献   

13.
《考试周刊》2017,(26):176-177
《语文课程标准》明确指出写作要"注重激发写作兴趣",教育家陶行知先生曾说:"学生有了兴趣就可以用全副的精神去做事,学与乐密不可分。"兴趣是写好文章的前提,没有兴趣,是写不出好文章的。那么我们在作文教学中如何让学生感到乐趣呢?我们可从以下几方面入手:1.熟读多记,乐在积累。2.组织活动,乐在真情。3.提供范文,乐在技巧。4.巧用鼓励,乐在成功。  相似文献   

14.
王秀敏 《学周刊C版》2015,(4):166-167
作文教学是语文课的重要组成部分,是语文教学的"半壁江山"。但是长期以来,很多学生怕写作文,怕写不好甚至写不出作文。如何让学生轻轻松松学作文,快快乐乐写作文呢?这已成为摆在我们每位教师面前的严峻课题。一、"兴趣是最好的老师"著名儿童文学作家樊发稼说过:"作文应该是一件快乐的事。""写作的快乐源于对作文产生浓厚的兴趣。"对于作文来说,"趣浓"  相似文献   

15.
"兴趣是最好的老师",对于刚刚学写作文的小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作的兴趣.如何培养学生的作文兴趣,激发学生的写作欲望呢?我在日常教学中做了以下几点尝试:  相似文献   

16.
袁冠娟 《教书育人》2012,(10):27-28
陶行知先生曾讲:"唤起兴味。学生有兴味,就肯定用全部精力去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。"注重培养低年级孩子"说写"兴趣十分重要,"说写"训练应该做到"随风潜入夜,润物细无声"。在教学中只要认真研读教  相似文献   

17.
小学是人生的启蒙阶段,作文是培养学生创新意识和观察能力的重要学科,作文教学想要得到一定成效,语文教师必须培养学生的写作兴趣,让学生写作从被动学写为主动学写,但由于作文“文邹邹”的特点,并不受到学生的喜爱,激发学生的兴趣成为作文教学的关键.  相似文献   

18.
"对写话有兴趣"是《语文课程标准》对低段写话教学的明确要求。的确,写话是习作的开始,在起步阶段就重视对学生写话兴趣的培养对今后提高学生的习作能力有重要意义,因为兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会乐此不疲。那么,如何激发低年级学生对写话的兴趣,让他们喜欢写话呢?我认为首先要让学生有想写的欲望,其次要有会写的能力,进而具有乐写的兴趣。  相似文献   

19.
兴趣是最好的老师,提高学生的写作能力的最佳办法就是让学生爱上写作。那么,如何让每一个孩子都真正爱上写作呢?一、让每个孩子真正熟知"我为什么要写作"每次接手一个班,我都会先对学生进行"为什么要写作"的调查,大概三分之一的学生回答要在语文考试中得高分;三分之一的学生是因为老师要求写所以不得不写;另外三分之一的学生中有的是因为要完成作业,有的是因为父母逼着写,极少的学  相似文献   

20.
<正>阅读是识字的主要途径,有利于提高识字质量;阅读能够进行听说写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园。兴趣是最好的教师,是学生产生学习兴趣的动力,是激发学生主体意识的前提。教育家乌申斯基曾说:"没有丝毫兴趣的强制性学  相似文献   

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