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1.
毕妤 《开封教育学院学报》2013,(6):60-62,65
英语教学中语言能力的训练在应试教育的影响下常常被忽视。从语言的本质属性和人的认知规律以及语言学习的最终目的反思学习过程,从学习一门外语的开始阶段,就应尊重语言学习的基本原则,以查阅英-英词典,阅读原作、原著作为学习的切入点,让学习者接受语言的熏陶,培养思辨能力,具有说理意识,求得学习的升华,成为成功的学习者。 相似文献
2.
英语专业高年级阶段的高级阅读课程是基础阶段综合英语和阅读等课程的延续,是训练学生综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。笔者认为,可以把语篇分析的理论引入高级阅读课程的教学过程,运用语言学理论来指导和改进教学实践。基于语篇分析的教学模式有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语篇分析能力和鉴赏能力,有助于改变传统的教学模式,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
3.
诸允孟 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(Z2)
阅读是一种交际行为 ,有效的阅读需要读者运用非视觉信息 ,其中包括句法、词汇知识及相关的世界知识。但学生在高级阅读过程中还面临许多难题。因此 ,高级阶段的阅读教学应注意充分调动学生综合运用语言的技能 ,培养和提高他们的独立分析、推理、归纳和综合判断的能力 ,加强语言国情知识的教学和背景、文化知识的传授。学生应学会分析不同体裁和风格作品的方式、方法 ,达到批判性、欣赏性阅读的目的。笔者主张采取注重把握和利用非视觉信息 ,旨在激发兴趣和培养能力 ,全方位讲解与操练的高级能动的阅读教学模式 相似文献
4.
语言是文化的重要载体,语言的使用反映一个社会的文化,脱离一个国家的社会文化,是难以掌握其语言的深刻内涵。深层的阅读理解作为信息解码的高级形式,是文化习得的最佳手段和检验方法。由于阅读外语材料涉及到中西方社会不同的价值观和意识形态,这个信息处理的成功与否在很大程度上取决于不同文化背景知识的正确运用。阅读理解的每一个过程都涉及到跨文化背景知识。在二语习得的过程中,有意识地积累其相关文化知识对于学生正确理解文章内涵、提高阅读能力有很大的帮助。 相似文献
5.
杨妮 《淮南职业技术学院学报》2011,11(1):98-99
阅读理解是英语学习中的一个高级复杂的认知心理过程,在这个过程中,读者往往会激活相应的图式,从而大大提高阅读理解的高效性和准确性;分别从图式理论中的语言图式,内容图式和形式图式视角切入,揭示阅读理解的认知心理过程,以期对外语教学有所启示。 相似文献
6.
7.
朱国琴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
阅读是对语言的认知过程,有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言运用能力,还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.阅读理解题作为各地中、高考的重要组成部分,十分重视对学生综合阅读能力的考查.许多学生都存在阅读方面的困难,如何帮助学生成为一个更有效率的读者,提高他们的阅读能力成为了英语教学的重点和难点. 相似文献
8.
在高级英语教学中,分析篇章的思想观点、语篇结构和语言特点是对阅读教学的基本要求.在篇章理解过程中,作为非语言因素的文化因素起着语言因素不可替代的作用.文章从这一角度出发,探讨了高级英语教学中适当引入相关文化知识对篇章理解的重要作用,找出一条有助于提高英语专业学生阅读理解能力的途径. 相似文献
9.
“任务型语言教学”是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径.本文试图从哲学解释学提出的阅读目的、阅读主体及阅读过程三方面,重新认识任务型英语阅读教学的目的、主体和实施过程.让学生成为阅读的主体,通过学生的主动阅读,真实运用语言、构建知识体系和深化思想.教师设置任务,引导学生完成前理解、创造性阅读直至解释学循环这一过程,实现学生从知识到思想的全面培养. 相似文献
10.
陆亚丽 《山西大学师范学院学报》2009,(6):108-111
中国大学生在英语阅读中一直受到母语思维和外语思维影响。从母语思维视角进行培训、测试等实验后得出结论：母语正迁移转化到英语阅读中,不是一蹴而就的,而是长期学习的过程;阅读不仅需要英语语言知识,还需要将已有的必要的汉语语言知识转化到阅读中;再者,英语水平是母语思维的前提条件。在英语阅读教学基础阶段仍需加强英语语言教学,当具备了一定的英语水平,母语正迁移才可能在英语思维创造的前提下进行转化,否则母语思维就成为“空中楼阁”。 相似文献
11.
徐晶凝 《暨南大学华文学院学报》2011,(4):26-34
本文在对以往报刊教材及研究论著进行分析的基础上,讨论了报刊课的课程定位,并提出报刊教材的选文、编排及练习的设计原则。文章认为报刊课本质上是一门语言课,是一门专项语体课,而非国情介绍课,报刊课的首要教学目标是帮助学生提高语言水平并培养报刊阅读技能,包括识别非词典登录词、分析长句难句等。报刊教材的编写要遵照“语言第一”的原则,兼顾话题的趣味性、广泛性等。 相似文献
12.
张贯之 《绵阳师范学院学报》2005,24(4):86-91
作为一种语言学习的手段，阅读的实践量最大。阅读不得要领，必然劳而无功。通过对阅读理解过程的探讨，文章分析了当前英语阅读课教学状况，提出改进措施，旨在加强阅读教法理论的研究，改进阅读效果不佳状态，培养学生实践阅读理解过程的“三种模式”，以此全面提高阅读能效。 相似文献
13.
王燕英 《苏州教育学院学报》2012,29(3):107-108
语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生语文素养形成和发展的重要基础课程。教师应以《语文课程标准》为依据,以语文阅读课程教学为主,以课外阅读为辅,结合学生的特点,用灵活多样的教学方法,以提高学生阅读能力、提升语文素养为目标,开展有针对性、实效性的语文阅读教学。 相似文献
14.
朱红梅 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):109-110
目前,跨文化交际教学是外语教学研究领域的重要课题。国内外学者已在该领域作了大量的研究。本文把跨文化交际教学与英语专业的重要课程精读相结合,以期文化因素在大学英语教学中能有更好的体现,使精读教学不仅仅局限于语言知识和技能的教学,还可以帮助学生了解文化,提升学生的文化素养。 相似文献
15.
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在语文阅读教学中引导学生进行语用训练,显得尤为重要。在语文阅读教学中,教师要善于深入解读文本,善于从文本中挖掘语用训练点,引导学生在理解品味语言中习得语言,从而全面提升学生的语言文字运用能力。 相似文献
16.
“感受性阅读”的三重内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
黄朝猛 《贵州教育学院学报》2008,24(7):27-31
感受性阅读是涵盖语言教学中涉及的所有文本的一种根本性的阅读活动,是各种具体阅读的共同基础,在当前语文课改的阅读教学中具有十分重要的意义,需要在认真探索研究中不断提高其实效性。 相似文献
17.
College students have more difficulty in Intensive Reading course resulting from their language proficiency.Therefore,reading strategies should be focused on in intensive reading to help college students to lower the threshold of the course aswell as facilitate stu dents’performance in intensive reading. 相似文献
18.
李春红 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):78-80
对外汉语教学中的报刊语言课是一门特殊的阅读课，在教学中尤其要注意固定表达的特点及其他相关问题，从而培养学生阅读报刊的实际语言能力。固定表达可以分为固定词组和固定格式两种形式，二者具有的语法特点和教学中的重点难点密切相关。 相似文献
19.
This article presents a critical analysis of empirical studies assessing literacy and other domains of academic achievement among children with cochlear implants. A variety of recent studies have demonstrated benefits to hearing, language, and speech from implants, leading to assumptions that early implantation and longer periods of implant should be associated with higher reading and academic achievement. This review, however, reveals that although there are clear benefits of cochlear implantation to achievement in young deaf children, empirical results have been somewhat variable. Examination of the literature with regard to reading achievement suggests that the lack of consistent findings might be the result of frequent failures to control potentially confounding variables such as age of implantation, language skills prior to implantation, reading ability prior to implantation, and consistency of implant use. Studies of academic achievement beyond reading are relatively rare, and the extent to which performance in such domains is mediated by reading abilities or directly influenced by hearing, language, and speech remains unclear. Considerations of methodological shortcomings in existing research as well as theoretical and practical questions yet to be addressed provide direction for future research. 相似文献
20.
Songyut Akkakoson 《Journal of Research in Reading》2013,36(4):422-450
This study investigates the relationship between strategic reading instruction, the process of learning second language‐based reading strategies and English reading achievement for Thai university students of science and technology. In a course in reading general English texts for 16 weeks, 82 students were taught using a strategies‐based approach (experimental cohort), whereas another 82 students were taught using a traditional, teacher‐centred approach (control cohort). A pre‐test/post‐test research design was employed, and a portfolio approach was used to investigate the experimental cohort students' process of learning reading strategies. The results showed that the experimental cohort outperformed the control cohort in the post‐course standardised English test. The higher‐level reading proficiency learners in the experimental cohort were also found to be better than their low‐level peers at learning to use second language‐based reading strategies effectively. Implications are discussed for alternative instructional practice of reading in English as a foreign language (EFL). 相似文献