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高教出版社出版的《建筑装饰设计基础》一书,在理论体系、组织结构和阐述方法等方面,都进行了一些新的尝试。本文把我们编写的理念和思路与大家进行沟通,以期得到改善意见。一、主导思想本教材的编写主导思想是:本教材要体现中央的教改精神,注重素质教育,注重对学生的创造能力和实践能力的培养。教材要紧紧围绕培养目标这个中心,为实现培养目标服务。二、处理好教材知识体系与建筑装饰专业整体课程设置的关系(一)处理好与其他专业课程衔接的关系,避免与其他课程的内容冲突和重复建筑装饰专业有13门专业必修课程,《建筑装饰设计基础》课程只… 相似文献
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根据2001年教育部颁发的中等职业学校建筑经济管理专业教学指导方案中《计算机在建筑经济管理中的应用教学基本要求》,我们在对现中职经济管理专业的电算化教学情况和当前流行软件进行充分分析的基础上,编写了适合全国中等职业学校建筑经济管理专业三年制学生使用的教材。作为中等职业教育国家规划教材,已经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过,于2002年12月由高等教育出版社出版。一、教材的特色(一)培养创新能力教材采用模块式结构,分为基本模块、选学模块和实践性教学模块三个模块。基本模块包括:会计电算化概述(第一章)、建账(第二… 相似文献
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通过对包头地区中等职业学校建筑装饰设计专业教学现状的调查研究和建筑装饰设计专业近几年教学工作的梳理,找出了中等职业教育建筑装饰设计专业课程体系中存在的一些普遍问题,现分析如下。一、建筑装饰设计专业现状及存在问题（一）生源基础差随着高等教育由精英教育转变为普及教育,普高升温,严重冲击了中等职业学校。人们在没有办法继续受普通教育的时候才会去选择中等职业教育,中等职业学校为了发展,被迫将招生的条件放宽,生源的质量比较差, 相似文献
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对"2+1"、"2.5+0.5"人才培养模式进行了论述,对中职学校建筑装饰专业指导方案进行了详实的解读和深入的剖析,阐明了指导方案的主要特点和创新点。对实施过程中提出了切合实际的具体建议和实施意见,为各类学校执行《江苏省中等职业教育建筑装饰专业指导方案》提供有价值的参考。 相似文献
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《烹饪营养与卫生》是根据教育部2001年颁布的“中等职业学校烹饪专业教学指导方案”中主干专业课程“烹饪营养与卫生教学基本要求”，参照劳动和社会保障部制定的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准编写的中等职业教育国家规划教材。本教材不仅可以作为中等职业学校烹饪专业的主干课程教材，也可以作为饭店服务与管理、旅游服务与管理专业的基础课教材，还可作为相关行业岗位培训教材及自学用书。 相似文献
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高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《素描》,是根据2001年教育部颁发的《中等职业学校工艺美术专业教学指导方案》和《素描课程教学大纲》进行编写,作为工艺美术专业的主干课程教材,本书符合专业培养目标的要求,遵循科学性、针对性和实践性的原则,很好的起到了素描作为专业基础课的“基 相似文献
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作为建筑装饰专业的《建筑力学与结构基础》课程,如何体现力学为结构服务,结构为建筑装饰工程的实际服务,培养学生的实践能力,在该课程的教学中笔者作了如下尝试:一、调整教学内容,使其具有针对性按照中等职业教育培养目标的定位要求,教学内容的深浅要适度,以够用实用为原则,知识面宽而不深。在教学安排上删减了与建筑装饰工程联系很少的力学内容,如剪切、扭转变形等,加强演练学时。突出实用性,增加了建筑装饰工程的实例内容,如在梁、板下进行装修设计二次增加荷载的强度复核问题。采用装饰工程案例教学,引入工程事故的分析与处理,既提高了… 相似文献
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魏爱敏 《中国科教创新导刊》2010,(2):159-159,161
通过对2008年4月9日教育部正式发布的新的《高等职业院校人才培养工作评估方案》的研读,研究建筑装饰行业对人才需求具体要求,以＂服务为宗旨,就业为导向,走产学结合发展道路＂的办学要求,及时调整建筑装饰专业的人才培养方案,使其适应新形势下的职业院校发展的需要。 相似文献
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根据《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革思路和中等职业学校《电子电器应用与维修概论》教学指导方案的要求,为适应中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要,配合教育部面向21世纪中等职业教育国家规划教材建设,笔者参编了《电子电器应用与维修概论》教材(以下简称《概论》)。在对该门课程的开发和教材建设过程中,有一些体会与同行交流。一、编写教材的必要性和可行性1.《概论》教材是我国中等职业教育改革的需要。《概论》教材作为电子电器应用与维修及相关专业的一门综合性基础课程,在人才培养过程中有着不可替… 相似文献
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王志福 《中国职业技术教育》2000,(6):45-45,48
我校自１９９７年参加了北京市教委组织的创业教育试点工作,经过深入学习和在有关专业进行初步尝试,对如何在中等专业学校更好地开展创业教育,并以此推动教育深化改革有了新的认识,形成了新的设想,并已经按新的设想开始运作。我们的具体设想是：以建筑装饰专业为试点专业,将创业教育贯穿于教学之中;即把培养具有初步创业能力的小企业主作为培养目标中的一项基本能力。 一、问题的提出 建筑装饰专业过去的培养目标是培养德、智、体、美全面发展,牢固掌握必需的文化科学知识和专业知识,具有良好的职业道德和较强的实践能力和建筑装饰… 相似文献
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乔芳 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):196-196
建筑装饰专业的市场容量大,行业发展迅速,高职建筑装饰专业的人才培养适应了市场需求。在教学过程中,只有通过准确定位培养目标,不断开展教学模式的改革探索,才能培养出满足市场要求的高技能应用型人才。 相似文献
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《烹饪营养与卫生》是根据教育部2001年颁布的“中等职业学校烹饪专业教学指导方案”中主干专业课程“烹饪营养与卫生教学基本要求”，参照劳动和社会保障部制定的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准编写的中等职业教育国家规划教材。本教材不仅是中等职业学校烹饪专业的主干课程教材，也是饭店服务与管理、旅游服务与管理专业的 相似文献
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孙泽宏 《淮南职业技术学院学报》2007,7(3):83-84
通过职业岗位分析,确立了高职建筑装饰技术专业的培养目标和能力要求,强调学生毕业时应熟练掌握美术基础、装饰设计、计算机辅助设计三大技术应用能力;同时改革专业课程体系,强化公共基础、技术基础和专业基础课的交叉、融合,力争把分散的课程有机地结合起来,建立"模块式"教学体系,促进学生专业技能素质的培养和将来的进一步发展,适应社会对人才的需要。 相似文献
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刘敏玲 《遵义师范学院学报》2010,12(1):121-122,125
素描是建筑装饰技术专业中的基础内容,也是重要的教学内容。因此,素描教学在建筑装饰技术专业中显得特别重要。认真研究建筑装饰技术专业申的素描教学,对于务实建筑装饰技术专业学生的基础,培养学生的创新能力大有裨益。 相似文献
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于黔勋 《中国职业技术教育》2003,(25):54-55
文秘专业是中等职业学校重点建设专业之一。为加强文秘 专业建设,教育部于2001年印发了《中等职业学校文秘专业教学指导方案》(以下简称《方案》)。《方案》着眼于素质教育,着力于整体改革,明确了培养目标、业务范围、课程设置及其教学要求,是文秘类学校指导教学改革、组织教学活动及评价教学质量的基本依据。 相似文献
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许高炎 《中国职业技术教育》2003,(31):58-59
根据教育部2001年颁布的《中等职业学校工业与民用建筑专业教学指导方案》中主干课程“综合实习教学基本要求”,高等教育出版社出版了《综合实习》这本国家规划教材。 本文试图阐述“综合实习”的课程性质、功能(地位和作用)、创新编写《综合练习》教材的做法和《综合练习》教材的特色,及对实践教学课程的认识。 一、综合实习是一门实践课程 相似文献
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根据中等职业学校生源现状及社会发展对中等职业学校毕业生的需求，教育部对电子技术应用专业培养目标定位为“要与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在电子整机生产、服务、技术与管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”，并由此培养目标进而确定毕业生应具备的专业知识及专业能力。为了满足中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要，我们根据教育部最新颁布的中等职业学校《电子侧量仪器教学基本要求》，编写了《电子测量仪器》这本国家规划教材，经全国中等职业教育教材… 相似文献
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《服装结构制图》是中等职业教育国家规划教材，是服装制作与营销专业的主干课教材。教材的编写根据是２００１年教育部颁布的《中等职业学校服装制作营销专业课程设置和服装结构制图教学基本要求》，还参照了服装行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准。教材的编写尽可能做到与服装企业生产实际相结合。一、教材的特色１．模块结构教学模块结构突出实践环节，拓展学生的知识面，加强专业的适应性。教材分基础模块、实践模块和选用模块，基础模块和实践模块是本专业的必修模块，要根据生产实际和学生制图能力培养的要求，掌握服装款… 相似文献
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陈伯群 《南宁职业技术学院学报》2005,10(3):45-48
高职高专院校艺术设计类专业目前普遍存在重专业技术,忽视学生设计创造能力培养的现象。毕业生设计创造能力整体偏低,职业岗位(群)对设计人员的设计创造能力要求升高,成为学校企业供需双方的主要矛盾。南宁职业技术学院室内设计专业以广西少数民族传统建筑装饰研究为载体,以《广西少数民族传统建筑装饰研究与应用》课程教学为切入点,以广西少数民族传统建筑装饰采风和毕业设计为结合面,探索出一条学研结合,培养学生设计创造能力的路子。 相似文献
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职业教育教学研究协作组 《中国职业技术教育》2003,(13)
教育部于2000年组织制定了《中等职业学校专业目录》,其中,确定了82个中等职业学校重点建设专业,并组织开发了《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》(简称《方案》)。《方案》颁布实施后,教育部以德育课、文化基础课课程教学大纲和82个重点建设专业主干专业课程教学指导方案为依据,组织开发编写了1000种国家规划教材。 相似文献