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1.
杨德海 《学生之友(小学版)》2009,(9):56-57
[片断]……师:我们已经认识了圆的圆心、半径、直径,那么你还想提出哪些值得研究的问题?……师:下面请同学们四人一组,从老师课前送给大家的礼物中,你能有什么新的发现?并针对自己的发现,说说自己是怎么研究的?看哪个小组完成的最好。这时,同学们议论纷纷,有的在说自己的想法,有的计划着,有的相互争论着……之后,学生们争先恐后地要求发表自己的看法。 相似文献
2.
九年义务教育五年制小学数学教材第五册第二单元结束后，设计的一个活动课片段为：（屏幕显示）操场上的同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，有的跳舞，有的唱歌……师：同学们，你们喜欢这些活动吗？生（齐）：喜欢。师：谁来告诉老师，你最喜欢什么活动？生１：我最喜欢踢毽子。生２：我最喜欢唱歌……师：在这些活动中，有谁得过奖？生１：我在５０米跑中得过第一名。生２：我唱歌得过第二名……师：你们真棒。今天我们就按座位分成A队、B队、C队（贴头像），每队选一名队长，带领小组的同学参加数学俱乐部里的活动，每参加一项活… 相似文献
3.
师：哪一个自然段交待了群鸟学艺的结果？生：课文最后一个自然段交待了群鸟学艺的结果。师：请同学们自读这一自然段,用“”勾出表示三种不同结果的词语,并将这些词语填在表格里（学生自读填表）。师：请用“有的……有的……只有”的句式说说群鸟学艺的三种不同结果,注意用自己的话说。生：几种鸟都向凤凰学过招窝,可是有的鸟还是不会搭,有的乌塔的窝很难看,只有小燕子搭的窝漂亮。结实、暖和。师：想想还有哪些情况,可以用上这种句式？生：放学了,同学们有的已经走出了教室,有的还在教室里整理书包,只有王小红还坐在座位上发呆… 相似文献
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5.
一读者意识,不可或缺（师出示文章开头两个自然段你生长在城市里的人们……记不记得那时你是如何地伸开手臂,用喜悦的姿态,奔向田野的？我总爱怀着一份稚气,把城市遗在身后跑到田野里来……躺在上帝制作的绿茵上……（生自读,批注自己的思考与发现）师：同学们喜欢这样的开头吗为什么？生：我不喜欢这样的开头,感觉有些啰唆。很明显,第一句话中的＂你＂是多余的,应该删去。 相似文献
6.
片段一：观察探究材料
师：请同学们打开材料盒,里面有什么？
生：有一个小灯泡、一节电池。
师：认真观察小灯泡、电池,观察的时候要细心,把每个部分看仔细。比一比,看哪组发现的最多？还可以把发现用你自己的方式记录下来。 相似文献
7.
师：请同学们仔细观察,你能发现哪些数学信息？
生1：我发现有48个桃子和2只小猴。
师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ 相似文献
8.
选择课文第二自然段中写鱼多的一个句群作为突破口。在学生明确了这个句群的总———分———总关系之后 ,即将学生的思维导向“总———分———总”段式这一知识的关键处———分述部分 :师 :请同学们看一看分述部分 ,想一想 :分述部分是怎样写出鱼多的？生 :写鱼的各种样子。师 :写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗？生 :不是。只是举了一些例子。师 :说说理由。生 :因为它是说“有的……有的……”什么样的鱼怎样 ,什么样的鱼怎样。师 :很好！老师为你高兴。你发现了一种分述方法 :举例分述法。举例可以用“有的……有的……”句式 ,… 相似文献
9.
薛法根 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):24-27
师：同学们，认识我吗？
生：不认识。
师：那用你的眼睛看看今天来的老师有什么不同？要善于观察——发现不同了吗？发现三个不同就说明你有一双睿智的眼睛。比如长相，言谈举止，不管是美的还是丑的，看到什么就说什么，用自己的眼睛看，实话实说。 相似文献
10.
片段一：创设情景。抓住概念的切入点
师：同学们．你见过中国地图吗？用手比划一下你见过的中国地图有多大？
生：这么大,这么大……（学生比划的大小不一）
师：那画在地图上的中国版图都是什么形状？ 相似文献
11.
师：阵阵清香诱我赶紧来到池边，映入眼帘的是什么？ （ＣＡｌ课件：荷花图。配乐、生看图欣赏） 师：你觉得荷花给你什么样的感受？ 生：我觉得荷花太美了！ 生：我太喜欢荷花了，真想亲自去看一看。 生：荷花太美了，真令我陶醉！ 师：老师也和同学们一样，被这美丽的荷花陶醉了。伴着美妙的音乐，同学们选择自己喜欢的形式自己去欣赏荷花，比如：图文对照；边朗读边欣赏；也可以勾出自己最欣赏的词句，体会它们写出了荷花的什么美？ 师：将你的欣赏在小组中展开讨论：看谁欣赏得最美。 师：你觉得哪些优美的词句写出了荷花的什么美？ 生… 相似文献
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师 :同学们 ,学完了海力布的感人事迹后 ,你有什么话要对他说吗？生 :海力布 ,你把猎物分给乡亲们吃 ,你的心肠真好！生 :海力布 ,你为了救乡亲们的性命 ,自己变成了石头 ,你真伟大！……生 :海力布 ,我觉得你有点笨……（被同学们的笑声打断 ,欲坐下）师 :（微笑地）唉？张亚 ,你的话还没说完 ,怎么就坐下啦？生 :（犹豫地）……海力布 ,你为救乡亲们 ,自己变成石头 ,我很佩服你。但是 ,你动一下脑筋 ,其实可以不变石头的。你只要把宝石放在乡亲们嘴里 ,让他们自己去听鸟的话 ,不就知道大山要崩塌了吗？（许多同学点头称赞）师 :啊呀！这么… 相似文献
13.
<正>课前交流师：同学们,我们一起先来看一些画面。看着这些画面,你想起了什么？（出示学生活动照片）师：找到你们自己了吗？这是在干什么呢？师：看着这些画面,你想起了什么？小组之间可以先交流一下。（生小组交流）师：好,谁愿意来交流？生：想起过去一些快乐的事情。师：哪件事情让你印象特别深刻呢？ 相似文献
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<正>【教学内容】北师大版五年级上册第65、66页。【教学过程】一、视频导入，回忆整数和小数的计数单位师：（播放视频）同学们，观看视频时你关注到哪个关键词？生：计数单位。师：回忆下，整数的计数单位有哪些？小数的计数单位呢？生：一、十、百、千、万……生：0.1、0.01、0.001……师：我们还学习过什么数？你有什么新想法？ 相似文献
15.
【活动设计】一、认识“平均分”师：同学们会分物品吗？请你们拿出6个圆片，按照你准备分的份数，你想怎样分就怎样分。学生按照自己的想法“分”圆片，可能会出现以下情况：⑴分的份数，可能出现1～6份；⑵每份的个数，可能出现相等和不相等两种情况。教师让学生把“分”圆片的情况在黑板上展示出来（用吹塑纸教具贴在黑板上），并说出自己是怎样分的（分成了几份，每份的个数怎样），然后引导学生观察思考：观察每份“分”的情况，你发现了什么？引导学生发现：有的分法，每一份圆片的个数同样多；有的分法，每一份圆片的个数不相等。师… 相似文献
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师：昨天同学们自学了课本,每千克西瓜0．8元,夏天买3千克西瓜需要付多少元？怎样计算？课本上介绍的几种算法。你最喜欢哪一种算法？（生回答略）师：同学们回答得很好,看来昨天自学得很认真。那么,昨天自学的过程中有没有想问的或者你觉得很重要、需要特别提醒同学注意的地方？（生摇头不语）师：我们常说学贵有疑。能够在看似平常的地方发现疑问,代表了一个人的学习深度和研究水平。谁能于无疑处生疑？ 相似文献
19.
张裕 《小学教学(数学版)》2010,(5):39-40
教学片段：
片段一：分一分,发现图形共同特点
师：请同学们找一找,教室里、校园中哪些物体的表面有你认识的图形。（生答略）师：大家都有一双善于观察和发现的眼睛。在下面这些图形中,你认为哪几个可能是好朋友呢？为什么？ 相似文献
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【教学实录】一、听放儿歌,放飞诗梦（课前播放儿歌《虫儿飞》的flash,使教室里氤氲着童真的浪漫气息。）师：孩子们,你们都读过诗吗？生：（齐声）读过。师：喜欢吗？生：（部分）喜欢。师：有没有人自己试着写过诗啊？偷偷地、写给自己看,或者给好朋友看的,有没有啊？生：（有的笑,有的摇头）没有。师（笑）：孩子们,苏轼老先生告诉我们“诗酒趁年华”。十三四岁,正是多愁薄感、多思多梦的年龄,我们有那么新鲜的想象,有那么丰富的情感,有那么热烈的心跳,怎么能够不读诗不写诗呢？今天,就请同学们和笔师一起放飞诗梦,让我们一同来为你的天空挂上一枚诗歌的太阳。 相似文献