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戴炜炜 《学生之友(小学版)》2009,(9):60-60
在小学数学练习设计中,积极实施多元化的数学练习形式,可以培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,让学生成为数学学习的主人,进而逐步改善学生的数学学习方式,创新数学练习形式,激发学生学习动机。 相似文献
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数学练习是学生数学学习的一个不可缺少的重要组成部分，它占据了学生数学学习的大部分时间。它强调学生对数学知识的“深入巩固”和基本技能的熟练掌握。但很多教师对学生的“数学练习”存在比较保守和片面的认识，过于强调学生思维路线与教师保持高度的一致性，看到学生会解题，也就认为学生的数学学“好”了，自己的教学目标或价值也就实现了。用现代的教学理念来衡量这样的“数学练习”，应该认为这是一种较为封闭的学习行为。这样的学习学生缺少个性化的思考，长此以往只会养成学生思维的惰性和依赖性，也就谈不上创新，学生的学习兴趣也在此中被消磨，甚至会产生厌倦情绪。因而在课堂教学中，要注重以“练习”为载体，注重学生主体作用的发挥。努力改变封闭的练习形式或内容，创设开放的情境和要求，建立自由民主的学习氛围，让学生在练习中创新，在创新中练习，激发他们的创新潜能，培养他们的创新意识和能力。 相似文献
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在数学练习设计中．积极实施多样化的数学作业形式．可以培养和发展主体意识，给学生提供自我表现的机会．激发学生的创新意识和主动学习的兴趣．从而逐步改变学生的数学学习方式。因此，我们就“优化练习设计，促进学生发展”这一主题进行了实践研究，并就此谈几点认识。 相似文献
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通过数学课堂教学的创新,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,才能使学生的数学创新意识得到培养。 相似文献
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练习是小学数学教学的重要组成部分，是发展学生思维、培养创新意识的重要途径。如何使枯燥的数学练习变得生动有趣，可以从生活实际着手，捕捉“生活现象”、创设“生活情境”、走进“生活天地”，把生活经验数学化，把数学问题生活化。一、捕捉“生活现象”，激发创新意识在教学中，教师要结合教材的教学内容，捕捉“生活现象”，用学生熟悉的生活经验作实例巧设练习，引导学生利用自身已有的经验解决问题，激发创新意识。如，在二年级的数学课上，教师设计了这样一道练习：小林家每月可节约４５０元，如果攒钱买一台１５００元的洗衣机，… 相似文献
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数学是一门抽象性较高的学科。因此,我们要精心设计教学过程,利用现代化教学媒体、游戏、表演、竞赛等手段,创设出问题情境,激发和培养学生对数学浓厚的学习兴趣,点燃起学生的动力之火,引发学生探求知识奥秘的愿望,引导学生积极主动去思考问题。本文从巧设情境,激发兴趣;探索新知,加强操作;练习设计,形式多样;动手探究,大胆创新等四个方面就如何在小学数学教学中如何培养学生的创新意识进行了阐述。 相似文献
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陈琪 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):128
课堂教学是培养学生创新意识的主渠道.小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而促进学生的发展.在小学数学教学中,如何培养学生的创新意识?本文提出创设情境,让学生萌发创新意识;发散探索,激发学生的创新意识;培养合作精神,激发创新思维;运用成功效应,让学生不断创新四个方面的体会. 相似文献
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怎样将创新意识的培养贯穿于数学课堂教学的始终？本文阐述了下列观点：通过激发学生的问题意识,培养学生的创新能力;通过科学、合情推理,培养学生发现知识的能力和创新思维模式;通过开展“好的数学活动”,激发学生学习数学的内驱力。 相似文献
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秦红霞 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
数学教学中要注重培养学生的数学问题意识,它对于学生创新意识、数学素养的培养具有重要意义。我们可以通过加强＂双基＂学习;激发学生的好奇心;鼓励学生大胆质疑;增强学生的批判意识;培养学生独立思考能力等来培养学生的数学问题意识。 相似文献
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普通高中数学课程标准(实验)指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．因此,我们在 相似文献
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创新意识是数学学习中不可或缺的一种素养,创新意识能够发散学生的思维,提高学生的创新能力。文章分析创新意识的定义,探讨数学教学活动中存在的问题,指出教师要重视教学设计,激发学生创新思维;创设合适情境,培养学生创新意识;加强实践教学,提高学生综合能力。 相似文献
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正教师在课堂教学中要培养学生的创新意识和实践能力,就要激发学生的学习兴趣。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。因此,培养学生创新意识的前提是激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们学习数学的主动性和积极性。那么如何培养小学生的数学兴趣和创新意识呢?下面,本人结合多年的教学经验谈谈自己的一些体会和做法。 相似文献
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《课程标准》明确指出：要培养学生的创新意识和实践能力。数学课培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养。因... 相似文献
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课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是发展学生思维、培养创造能力的重要途径,是学生学习创新的一种具体的实践活动。在小学数学教学中,我们要从远处着眼,近处入手,认真钻研教材,精心设计创新练习,做到用活教材,练活习题,搞活课堂,为培养学生的创新意识搭设“平台”,使学生敢于探究,善于突破,乐于创新。 一创新练习设计应遵循 学生的认知规律 小学生的数学学习有其独特的规律。心理学研究表明,儿童的数学认知过程,就是从一种思维结构过渡到另一种思维结构的过程。因此,创新练习必须有利于促进这两种思维结… 相似文献
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文章提出在中职数学教学中,可尝试从作业着手进行学生创新意识的培养：增强作业层次性,渗透创新意识;增强作业的应用性,培养学生创造性思维;增强作业形式的多样性,充分展示学生的个性;作业评价多元化,以激发学生创造热情。 相似文献