共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
综合性大学教育学院的发展走向 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国教育体制改革的逐步推进，我国高等师范教育呈现出一些新变化：一些师范院校参与合并成为综合性大学；有些综合性大学如北京大学、中山大学等，则在已有教科所或高教所基础上组建了新的教育学院。这种综合性大学中的教育学院未曾承担过师范教育的任务，它们应具有怎样的职能？如何办出自己的特色？向怎样的方向发展？是一个无法回避的问题。 一、综合性大学办教育学院是世界师范教育发展的共同趋势 综合性大学办教育学院是世界高等教育发展的普遍趋势，更是世界师范教育发展的共同趋势。师范教育从最初的师范学校，到师范大学，到今… 相似文献
2.
3.
教育学院是我国高等师范教育一个组成部分,国家提出教育实现“三个面向”,对教师质量的要求也越来越高,这正是教育学院发展的动力所在。我们一定要办出特色,办出质量。地市教育学院,具有明显的地区性特点,要办好地市教育学院,一定要认真研究“地区性”特点,真正做到面向本地区中学教师实际,扎根普教,多种形式地为其服务。本文试就地市教育学院如何面向中学、服务中学、办出特色问题谈一点个人看法。一、端正办学指导思想,了解服务对象,转变办学观念 相似文献
4.
在我国高等教育领域,教育学院作为一种较为特殊的院校形式,它的出现并没有多少历史,但她却在较短的时间内,为振兴我国的基础教育做出了不可磨灭的贡献。自1978年全国教育学院相继恢复以来,数以万计的中学教师,通过教育学院的培训教育,基本掌握了教育教学理论,提高了文化水平,专 相似文献
5.
回归实践回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换 总被引：4，自引：0，他引：4
由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义.然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了.本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式.透过芝加哥大学教育学院的兴衰,我们可以看出教育研究应该遵循什么学术标准、采用哪种研究范式. 相似文献
6.
王培桐 《兰州教育学院学报》1985,(1)
《兰州教育学院学报》问世了,这是我院发展进程中的一件大事。我院系教育部首批批准备案、以培训在职初中教师为主要任务的成人高等院校。自一九七九年复办以来,全院师生员工因陋就简,勤俭办院,克服重重困难,采取多种形式办学,五年中为国家培训了九百余名进修教师,教育质量和社会声誉逐步提高。一九八二年国务院批转的教育部关于《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》中明确指出:“提高中学在职教师、教育行政干部的水平,必须加强培训基地的建设,办好教育学院”,并强调这一类学校是“我国师范教育体系的重要组成部 相似文献
7.
铜仁教育学院所在的铜仁专区是老少边穷地区,经济不发达,财政拮据,教育落后.在这类地区办教育学院,既要研究诸如教育对象的在职性、培训内容的师范性和办学规格 相似文献
8.
王霖 《开封教育学院学报》1991,(1)
加拿大不列颠哥伦比亚大学(简称BC大学)教育学院担负着中、小学教师职前准备教育与在职继续教育两方面的任务。笔者曾在本刊1989年二期《美加教育见闻》中简要介绍了这两方面的情况。现在,为配合我国教育学院开展继续教育的需要,特将该校继续教育的一种形式——专业证书教育的资料译出,以供参考。 相似文献
9.
香港教育学院(The Hong Kong Institute of Education)是香港八所高等院校中的唯一一所师范大学。香港教育学院的历史可追溯至1939年成立的罗富国师范学院。1994年,香港政府合并罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院、香港工商师范学院和语文教育学院,成立了香港教育学院。作为香港最大的师训机构,香港教育学院一直以"教育为本、超越教育"为指引,致力于师资培训工作,为学生提供多元化及专门化的学科;致力于支持香港成为区域教育枢纽,影响区域及全球的教育与社会发展。为深入了解香港教育学院的办学理念、发展特色、与内地的交流合作情况、国际化办学现状,本刊近期专访了香港教育学院校长张仁良教授。张校长于2013年9月上任,此前曾担任香港浸会大学商学院院长、金融学讲座教授。在访谈中,张校长为我们详细介绍了香港教育学院的发展历史、办学特色及未来目标,提出要努力把香港教育学院办成一所以教育为主,提供多科教学,兼具研究实力的大学;把社会带进教院,让教院走向社会;重视科研工作,服务香港社会发展;密切与内地的交流,牵头打造大中华地区师范大学联盟;加强师生的国际交流,创造先进技术条件下的国际化大学;借助信息技术的力量,提升教育教学水平,实现资源共享;推动教院"正名",重塑学校品牌。 相似文献
10.
11.
范丽萍 《福建教育学院学报》2002,(4)
我国教育学院是在解决中小学教师数量不足、学历不合格进行学历补偿教育的特定历史背景下建立和发展起来的。然而,在新时期教育学院学历补偿教育的历史任务已暂告一段落,基础教育改革与发展对提高教师素质的要求日益迫切,教师教育的内涵也发生了很大的变化,教育学院面临严峻挑战,必须转变办学方向和办学模式,在近期采取联合办学最为现实,同时加强内部运作模式调整和教师队伍建设更是当务之急。 相似文献
12.
教育学院承担着培训中小学在职教师的神圣使命,是我国师范教育体系的重要组成部分。自成立之日起,为我国基础教育培养了数百万教师和教育行政干部。但是,勿庸讳言、到了90年代,教育学院遇到了发展中的困难。一是80年代教育学院发展过快带来的后遗症:网点多、规模小、办学条件落后,师资队伍年龄结构断层,职称结构不合理,与普通师范院校的任务交叉重叠,办学效益不高,致使有的教育学院不得不靠招收职业中专生等“副业”而“维持生计”。二是长期以来教育学院以学历补偿教育为主的历史任务即将结束,按照《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）的要求,教育学院虽仍有较大的学历补偿教育任务,但单一的学历补偿教育已不能适应教育发展及教育学院本身发展的需要,代之而起的继续教育将成为教育学院的主旋律,教育学院正面临着一场深刻的变革,即构建与终身 相似文献
13.
《辽宁教育行政学院学报》2011,(1)
1977年,辽宁省政府决定,由文革前的辽宁教师进修学院、辽宁函授学院、辽宁教育行政干校三校合并,组建辽宁教育学院。1986年,辽宁省政府下发了《关于恢复辽宁省教育行政干校并改名为辽宁教育行政学院的批复》(辽政办[1986]74号)文件,并规定:该院同辽宁教育学院合署办公。1987年,辽宁教育行政学院正式挂牌。2001年,辽宁省政府下发《关于沈阳师范学院与辽宁教育学院合并的通知》(辽政办[2001]42号),文件规定:两院合并后仍然保留辽宁教育行政学院的牌子,辽宁教育行政学院要成为辽宁省中小学校长培训和教育系统干部培训阵地。 相似文献
14.
<正> 本文拟从国际师范教育发展的大背景下,对我国教育学院作审视与比较。意在借鉴世界各国师范教育的历史经验,对我国教育学院的发展与调整,提供几点初浅的意见。简略的历史回顾早期我国教育学院——当时称“教师进修学院”——是在建国初期大体上按照苏联的模式引进的,包括名称。开国之初,教育上百废待兴,国家 相似文献
15.
张波 《新疆教育学院学报》1989,(2)
10月初,辽宁教育学院院长苏才和科研处处长韩宏宇同志来我院参观考察,传经送宝。他们在与我院领导和有关部门座谈研讨了《教育学院办学模式》科研课题和今后两院加强交流、协作的意向后,苏院长于10月6日下午应邀举行了报告会,向我院教职工详细介绍了辽宁教育学院办院的历史、现状和经验、体会,受到与会教职工的热烈欢迎。 相似文献
16.
转型期我国幼儿教育发展的体制问题 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,我国正处于社会转型时期,经济体制的全面改革必然触及幼儿园办园体制的改革,原有的幼儿教育供给体系有相当一部分已解体,而新的替代性供给体系尚未建立或正处于探索之中。例如,曾作为城镇办园主力军的集体办园(主要是各级各类企事业单位和社区〈街道〉办园)纷纷从母体中剥离出来,而迅猛发展的个体办园又凸现了现行行政管理制度上的种种滞后;近些年来,农村幼教事业持续滑坡,举步维艰,而社会对教育公平性的疾声呼吁和对教育的社会公共服务性质的深刻认识,引发许多有识之士对现有的政府提供的极为有限的幼儿教育财政投入去向作了全面而深入的思考。客观地讲,我国现有的幼儿教育资源是稀缺资源。众所周知,资源的稀缺性是经济学得以建立的前提,因此,对于当前我国幼儿教育的资源供给、效用最大化之类涉及社会转型期国家系列基本制度调整和建设的问题就有了一个从经济学角度分析的可能乃至于必要。为此,本刊特邀对此有深入而独到研究的北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所曾晓东博士就社会转型期幼儿教育事业发展和制度建设等问题作系统的经济学分析,并分期刊登她的有关研究论文。热切期待大家的关注。 相似文献
17.
一、发展教育科研是办好教育学院的必由之路 1.教育学院要以教育科学为本,教育科研是做好教育学院各项工作的关键区教育学院是一个多功能、多层次的教师和学校干部职后进修机构,它集中、小、幼的教师进修、教研、教育科研、德育研究及电化教育、实验、图书资料的指导和服务等任务于一身。这些任务自成体系,分工犹如分家,互不联系,有时还会发生矛盾,抢时间,争人员,争经费,就事论事地摆摆平,是无论如何也办不好的。教育学院顾名思义是搞教育的。搞教育的依据 相似文献
18.
且不说历史上中学生物教学就未受到足够重视,就最近若干年情况看来,由于大家都知道的原因,生物教学处于更加低落的时期,以致造成教育学院生物系生源困难,面临举步艰难的尴尬境地。从根本上讲,此种状况不外乎是由人的认识问题、政策导向问题,以及教育学院生物系本身所存在的种种弊端造成的。教育学院生物系要不要办下去,如何办下去,已成为大家关心的问题。 相似文献
19.
《北京大学教育评论》2010,(1)
陕西师范大学教育学院与陕西师范大学一同经历了六十余年的发展历程。教育学院的前身为教育系,曾在文革期间遭到严重破坏,一度停办,改革开放以后开始重建。1997年由原教育系、心理学系、教育科学研究所合并组建为教育科学学院。2009年初撤销教育科学学院,建立教育学 相似文献
20.
鲁海濛 《课程.教材.教法》2005,25(2)
2004年12月30日,我国著名教育家和教育史学家陈景磐先生诞辰百年纪念会在北京师大举行。陈先生的夫人潘欢怀教授及家属出席。北师大原副校长、中国教育学会会长顾明远,著名教育学家黄济、王策三等出席并讲话。教育学院师生代表以及陈先生指导的我国第一批博士吕达、史静寰等也出席了纪念会并发言。纪念会由教育学院院长张斌贤主持,教育历史与文化研究所所长俞启定致词。 相似文献