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基础英语教学是打好语言的基础，而专业英语教学是使所学的基础英语得到实际应用。在教学上，基础英语和专业英语在理论知识、应用能力、语言文化等方面有着共同之处，但二者又有着显著的区别。专业英语不同于基础英语的特点是：“专业性强”、“三多”、“三少”。基于此，基础英语教师在教学过程中要做到有的放矢，使学生在英语学习上打下坚实的基础，以学好专业英语，掌握实际使用英语的技能。 相似文献
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熊静 《读与写:教育教学刊》2012,(3):42
单纯孤立的学习英语是枯燥无味的,教师应该很好地掌握教学的技巧,把专业知识融入到英语的学习当中,这样不仅提高了学生对英语学习的兴趣,而且能掌握很多英语的专业词汇,还为学生步入社会打下了坚实的基础。在基础教学过程中,要将专业知识融入到基础教学中,最大限度地为专业英语教学奠定基础,完成从基础英语到专业英语的过度,并最终达到使学生能够顺利接受专业英语知识的目的。 相似文献
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高校艺术专业学生的英语学习一直是一个难题,英语学习困难成为了艺术专业学生升学及专业发展的阻力。高校的英语学习主要包括两个阶段:一是基础英语,二是专业英语。基础英语的学习和专业英语的学习有区别也有联系。本文通过对基础英语和专业英语学习的比较,对基础英语和专业英语课程提出改革建议,以解决艺术专业学生英语教学中的问题,使艺术专业学生英语学习状况有所改善。 相似文献
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韩瑾 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(4):84-86
基础英语和专业英语是学生在大学期间所学的两门课程,但目前在我国高校英语教学中两者“各自为政”。文章通过对两者关系的分析,指出在大学英语教学中将基础英语教学和专业英语教学相互渗透、相互融合,不仅有助于学生打好坚实的语言基础,而且有助于培养学生成为符合社会需求的复合型人才。然而,要实现两者间真正的渗透与融合,还需要一支高素质的外语教师队伍。 相似文献
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高职英语教学改革要在理念上突破和创新．要在教学方法、教学手段、教学评价、教材上体现新颖性和特色性。高职英语是基础英语与职业英语的融合,教学内容以职业英语为主,根据学生的情况适当增加基础英语的学习内容．为行业英语和专业英语的学习打下基础。切实提高学生的职业能力。 相似文献
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在我校,无论是四年制的中专学生,还是五年制的大专学生,他们从入学到毕业,都坚持了四(五)年一贯不断的英语学习.前两年,学习基础英语,以《新概念英语》为教材;后两(三)年学习专业英语.从基础英语转向专业英语,并不简单.为了确实做好基础英语向专业英语的过渡,不管是教科书还是教学措施,都必须有一个真正承上启下的保证,从而使学生在巩固和提高基础英语的前提下,逐步向专业英语渗透.为此,我们采用以下几点做法: 相似文献
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学好基础英语有利于专业英语的学习,学习专业英语会促进英语水平的提高。加强基础英语与专业英语学习的能力衔接和知识衔接,对有效提高高职学生的英语综合应用能力很重要。 相似文献
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如何在中学英语教学中进行德育渗透 总被引：1，自引：1，他引：0
教师在教学时,既要教书又要育人。教书是本职,育人是天职,两者是相互作用、相互促进、相辅相存的有机整体。本文从树立正确的英语学习观念,培养学生对英语学习的信心;挖掘英语教材中的思想教育因素,培养学生成为有爱心的人;发挥英语教师的人格和学识魅力,培养学生成为具有健康人格的人这三个方面,介绍如何在中学英语教学中渗透德育教育。 相似文献
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本文拟通过对两个学生在基础英语和专业英语的学习过程的跟踪调查和比较．试图证明参加基础英语和专业英语衔接课改班级的学生,在二年级的专业英语学习中备感轻松,综合运用语言解决问题的能力较强。通过对两个学生的个案分析提出在基础英语和专业英语衔接上应注意的问题。 相似文献
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夏佳丽 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)
目前阶段,国内各大高校的经济管理类专业学生在校期间,都要进行专业英语的学习,以培养学生的英语语言基础与专业应用能力,如物流专业的学生要学习物流英语,国贸专业的学生要学习外贸口语和函电写作,会计专业的学生要学习会计英语等. 相似文献
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王飞 《中国教育技术装备》2012,(15):84-85
在目前的职业学校机电专业英语教学中,普遍存在学生英语学习兴趣不高、教学效率低下等问题。通过分析机电专业英语教学的现状,对如何激发职业学校机电专业学生的英语学习兴趣进行探讨,以期推进职业学校机电专业英语教学改革,提高教学效率,为学生日后的英语学习和终身发展打下坚实的基础。 相似文献
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徐国盛 《浙江工贸职业技术学院学报》2003,3(1):91-94
提高学习英语积极性既要解决知识掌握问题,又要解决交际能力培养问题;动态分班教学能从学生实际出发,因材施教;以学生为中心,让学生主动参与教学过程;培养和激发学生学习英语的兴趣. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
为了跟随时代的发展,高职大学对学生的教育方向也做了改变。以往高职大学的学生主要学习的都是专业技能和基础英语。而现在,英语的使用越来越普遍,这就要求高职大学学生的英语水平要达到一个更高的层次。除了学习基础英语外,为了提高专业能力,学生还要学习专业英语。学生通过语料库可以进行专业英语的练习和测试,老师也可以通过语料库了解学生的英语水平,根据学生的优缺点对学生的教育方向做出适当的改变。 相似文献
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为了使学生的英语语言能力转化为运用英语交际的能力，教师既要重视培养学生的英语语言能力，又要重视培养学生的英语交际能力，努力寻求两者的最佳结合点。 相似文献
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杨建慧 《当代教育理论与实践》2014,(10):119-120
高职机械专业新生英语基础薄弱,学习信心不足,严重阻碍了机械专业英语学习。英语教师一方面要想方设法改变学生英语基础知识差的情况,一方面要引导学生顺利转型到机械专业英语的学习中。 相似文献
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李寅杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):86-87
计算机专业英语教学的主要目的是培养计算机及其相关专业学生使用本专业英语的能力。由于高职生的英语基础普遍不好,计算机专业英语教学的重点应该是培养学生学习英语的兴趣,引导他们自主学习。 相似文献
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王卫评 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):140-140
根据STCW马尼拉修正案的要求心,以培养学生语言能力为目标,采取灵活多样的教学方法,使学生在学习基础英语的同时了解相关的航海专业英语知识,切实提高学生的英语语言应用能力,实现由大学基础英语向航海专业英语的顺利过渡。 相似文献