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1.
基于LRP模型的灾害应急物流研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曾敏刚 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(2)
结合自然灾害的特点建立定位一路径问题(location-mutiIlg problem.LRP)数学模型,并通过一个两阶段启发式算法求解该模型.利用最小包络法进行聚类分析确定应急救援中心的定位配给问题.运用最近邻点法思想下求出K条较短路径;考虑以紧急救援运输的时间,安全性,经济成本和环境成本等多目标,应用网络层次分析法(ANP法)确定最优运输路径.以某地发生台风灾害救援为例进行分析和计算,结果表明该LRP模型计算的有效性和可行性. 相似文献
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由于水解是弱反应，所以通常不考虑它的影响。但遇下列情况时，必须考虑。
（1）制备物质时有的要考虑盐类水解，如Fe（OH）3胶体制备； 相似文献
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在传统旅游路径规划中,通常将问题抽象成旅行商问题（TSP）进行讨论,该方法仅考虑消耗时间最短的路径,忽视了景点当前热度、拥挤程度等诸多影响旅客旅游体验的因素。为了给旅客带来更好的旅游体验,综合考虑上述因素,对蚁群算法作出改进。改进后算法以交通时间更短、导向旅游体验好的景点为目标函数,根据各景点当前热度、拥挤度及景点与景点间路径交通状况对景区内各路径赋以合理的权重,从而规划出合理路径。实验结果表明,改进后的蚁群算法可综合考虑更多影响旅客旅游体验的因素,从而使规划出的旅游路径为旅客带来更良好的旅游体验。 相似文献
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赫洛·奥托 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(1):46-57
刑法上的等位利益冲突是在具体情形下予以评价的。包括作为义务冲突、不作为义务冲突及作为义务与不作为义务冲突三种情况。等位利益冲突在下述三种情况下是不违法的：（1）为了自己利益。不主动剥夺他人的机会,以此来提高自己的获救机会,同时行为人对他人并无特殊义务;（2）在不可能救助全部等位利益的情况下,救助了尽可能多的利益;（3）如果为了救助家庭成员而未考虑其他的救助义务,行为人为保全自己生命而转移危险,并且受威胁的家庭成员没有基于自由意思自找危险。 相似文献
6.
一、复分解反应的判断复分解反应是由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。可简单表示为：AB＋CD=AD＋CB。根据上述定义，可得出判断复分解反应的依据：（1）反应物和生成物都必须是化合物；（2）反应中要相互交换成分（交换简单离子或原子团）；（3）反应物与生成物都必须是两种。只有同时具备以上三个条件，才能把该反应叫做复分解反应。如Ca（OH）2＋CO2=CaCO3十H2O，反应虽符合判断依据中的（1）、（3），但不符合（2），即反应中没有相互交换成分，所以不是复分解反应。二、复分解反应发生的条件在两种化合物相… 相似文献
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列方程解应用题，设元正确、合理与否，对于列方程的难易和解方程的繁简都起着极为重要的作用．因此．学习列方程解应用题，必须很好地掌握设元的方法．着从所设元与所要求的未知量的关系考虑，设元可分为直接设元、间接设元、部分设元三种；若从设元的个数考虑，设元可分为设一个元和设多个元两种。下面举例说明，供参考．例1某开发区工地挖掘机的台数与装卸车的辆数之和为21．如果每台挖掘机每天平均挖土750m3，每辆装卸车每天平均运土300m3，正好能使挖出的土及时运走．门挖掘机的台数和装卸车的辆数各是多少？〔广西1994年申考题）解法1… 相似文献
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黄安甲 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(4):65-68
文章讨论了电荷在有限的空间内关于一平面作对称的非均匀分布的电场；电荷在有限平面（厚度可忽略的平面薄板）上，或在一段直线（横戴面积可忽略的细棒）上作非均匀分布的电场，所具有的镜象对称性。 相似文献
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一、环境的创设突破旧观念，体现课程的新观念。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何充分发挥环境的这种教育价值和作用，并在环境中体现我们幼儿园和谐教育的特色呢？我园在反复学习《纲要》的基础上，对环境的创设与利用做了一些新的尝试。以往的环境创设我们只考虑局部而忽略整体，如注重室内而忽略室外；注重地面、墙面而忽略其他空间；注重幼儿园环境的利用，而忽略社区环境的开发和利用。其次只考虑效果而忽略过程，如提供的材料丰富，但幼儿对材料… 相似文献
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一、问题
一物体由高度相同的4点，沿不同的光滑斜面由静止下滑到同一水平地面如图1所示．设两条路径的路程相同，且通过C点前后的速率不变，则物体沿ACD路径（忽略物体在C处的撞击）所需的时间——沿AB路径所需要的时间（选填“大于”、“等于”、或“小于”）． 相似文献
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一部规范学校安全管理责任、保护学生人身安全的地方性法规《辽宁省学校安全条例（草案）》，经辽宁省十届人大常务委员会第二十六次会议讨论通过，将于今年8月1日正式施行。据介绍，条例的突出特色有四个：更加突出安全管理，防患未然，通过强化学校的安全管理，切实维护中小学生的人身安全，使事故防范与处理相统一；更加突出齐抓共管，把学校安全工作作为一项系统工程，明确各有关部门的法律责任；更加突出保护力度，通过制定强有力的措施，确保受害学生得到及时的救助和赔偿；更加突出可操作性，各项规定明确、具体，责任划分较为清晰，事故处理程序及学生救助途径明了，责任追究比较严格。 相似文献
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抓住瞬态发生前物体的受力情况及瞬态发生时各力的相应变化情况，并用牛顿定律来分析．其中要特别注意2类弹力的研究即：1）不町伸长的细线上的弹力变化的时间叮以忽略，故其中的弹力可发生突变而称其为“突变弹力”，2）轻弹簧、橡皮筋的两端均连接有物体时，其中弹力变化的时间较长而不可忽略，故其中的弹力称为“渐变弹力”； 相似文献
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周可聪 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
采用专题形式进行复习可凸显重点,集精力,突破难题,从而提高复习效率和效果。但专题复习必须要解决：一是专题内容的确定,二是复习方式的选取。下面仅就有关这二个问题谈些粗浅的看法。
1．依据学情选定专题
（1）它必须是地理高考试卷中涉度高的内容,如产业活动的区位条件（可把农、工、商、交通等组合为一个专题）;（2）必须是学习难度较大的内容,如地球运动的地理意义;（3）必须是基础性很强的内容,如地貌及对其它地理事象的影响;（4）必须是工具性很强的内容,如地图专题;（5）也可以是综合性很强的内容,如大气有关内容及对其它地理事象的影响;（6）也可以是侧重数理能力的内容,如各种地理数据的判读;（7）也可以是与教材有关的当今社会热点问题,如产业转移、城市化、民工流、环境问题等组合为一个专题;（8）也可以是省情专题;（9）或者根据自己所教学生的学习状况,针对学生中普遍存在的问题,建立某个专题予以解决等。 相似文献
1．依据学情选定专题
（1）它必须是地理高考试卷中涉度高的内容,如产业活动的区位条件（可把农、工、商、交通等组合为一个专题）;（2）必须是学习难度较大的内容,如地球运动的地理意义;（3）必须是基础性很强的内容,如地貌及对其它地理事象的影响;（4）必须是工具性很强的内容,如地图专题;（5）也可以是综合性很强的内容,如大气有关内容及对其它地理事象的影响;（6）也可以是侧重数理能力的内容,如各种地理数据的判读;（7）也可以是与教材有关的当今社会热点问题,如产业转移、城市化、民工流、环境问题等组合为一个专题;（8）也可以是省情专题;（9）或者根据自己所教学生的学习状况,针对学生中普遍存在的问题,建立某个专题予以解决等。 相似文献
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刘宝三 《华中科技大学学报(社会科学版)》1994,(4)
论环境对实事求是的影响刘宝三实事求是是一个复杂系统，从它的内部来说，是由主体、客体（“实事”）、中介（“求”）和结果（“是”）等要素组成；从它的外部来说，要与环境中诸要素如经济、政治、文化、社会心理等发生密切联系。要坚持实事求是，做到实事求是，除了优... 相似文献
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日常生活中，我们到处都可遇到（看到）摩擦这一物理现象．可见，摩擦与我们息息相关，如我们用笔写字，笔尖与纸面就发生摩擦；走路时，鞋底即与地面发生摩擦，等等。总之，只要两个相互接触的物体，在作相对运动（或具有相对运动趋势）时，即形成摩擦（图1）。这时在接触面上就产生一种阻碍相对运动（或挤压）的力，这种力就是摩擦力。 相似文献
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编者：串、并联电路是最基本的两种电路连接方式．识别串、并联电路是解答电学问题的基础，如何识别一个电路是串联的，还是并联的呢？王心教师根据审、并联电比特点可归纳以下几法．一、电流路径法，又叫直接观察法各用电器按顺序连接在同一电路里叫串联电路．各用电器并歹则在电路两点间的电路叫并联电路．我们可以通过数电流路径的方法来识别电路：R有一条电流路径的电路是串联的（如图1、图2所示）；有两条或两条以上电流路径的电路是并联的（如图3、图4所示）．二、断路观条法在多个用电器组成的电路中，把其中一个用电器断路（如去掉… 相似文献
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历史是讲过去的事情，内容十分广泛，头绪多，线索多。要了解过去的事情，千头万绪抓什么？自考生在学习过程中，抓住历史的主千，这是至关重要的。“五要素”学习法就是要抓住五个方面的东西：即时间、地点、人物、事件、评价。 历史上无论什么错综复杂的事件，都离不开上面的五要素，因为任何事件的发生和发展都是在一定的时空，有一定的历史人物情况下发生的（我们指的是人类社会发展史）；任何事件的发生和发展也都或大或小对当时和以后的历史发生着作用与影响。“五要素”正是事物发展的正常法规，普遍法则。 “五要素”学习法，可按宏… 相似文献
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万洪善 《连云港职业技术学院学报》2001,14(1):73-75
分析了连云港市噪声污染情况及发展趋势，针对连云港市实际情况，在对策上提出了四条建议：（1）明确噪声控制规划目标；（2）划分声环境功能区；（3）制订噪声控制规划方案；（4）进行有计划而又积极的公民教育活动。 相似文献