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从教育心理学的角度来看,外语学习过程中影响学习效果的最大的因素是学习者的情感控制.而影响外语学习的主要情感因素除了学习者的动机、态度和个性特征外,教师情感在教学过程中的导入,也是影响外语学习的不可忽视的因素之一. 相似文献
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古文在语文教材中占有很大的比重,蕴涵着丰富的情感因素.语文教学就是要唤起学生学习的情感,对学生进行情感教育.教师要挖掘古文中的情感因素,引起学生的情感共鸣,促进学生的成长、成才. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。 相似文献
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一、外语教师要注重情感教育 外语学习同样涉及情感因素.有专家说:第二语言习得中的个体差异最主要的根源就是情感因素.作为教师要理解学生的心理,了解学生间的差异.学生暂时的成绩不理想往往是因为以往受冷落、不被关注或在学习过程中受挫折等心理或非智力因素的影响,使他们失去了学好外语的信心,缺少学习外语的行动热情,缺乏学习的持久心态. 相似文献
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对新时期大学英语情感教育的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
影响英语教学效果的原因有多方面,其中学生的情感因素是英语学习的重要因素。在大学英语教学中教师要充分发挥情感因素的积极作用,激发学生参与英语学习的积极性和兴趣,更有效地促进学生的认知活动,以便增强教学效果。本文从情感教育在大学英语教学中的实施现状,探析情感教育在大学英语教学中的重要性及如何在大学英语教学中实施情感教育。 相似文献
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处在教育教学活动中的教师与学生都是活生生的有情感的人,情感因素是不容忽视的.教师要在考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,增强教育教学效果. 相似文献
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中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用.根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动.通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略. 相似文献
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情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育,在美术教学中要重视学生的情感教育,充分挖掘美术课教学中的情感因素,发挥情感的功能。1.课堂学习,丰富情感。抓住作品中的情感因素,丰富学生的高级情感,即理智感、道德感、美感。2.创设情境,激发情感。生动的教学情境能激发学生的情绪体验,是对学生进行情感教育的有效手段。3.心灵沟通,触动情感。美术课上,教师要有意识创设愉快的师生互动交流氛围,了解学生的情感世界,使师生的心灵更加贴近。 相似文献