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1.
张春栋 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而,在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性.为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用.八年级的学生刚开始接触物理,对物理充满好奇,充满对新增科目的向往和期待.所以第一节课上得是否成功直接关系到学生学习物理的兴趣.良好的开端是成功的一半,是开启学生思维大门的钥匙,是把学生引向知识海洋的风帆.这节课开头开得好,可以让学生知道物理在生活中是无处不在的,生活离不开物理,社会的进步和发展与物理息息相关,从而让学生觉得学习物理是非常有趣和有用的,必须学好物理.本节课的主要目的是:使学生喜爱物理,培养学生学习物理的兴趣.并树立学生认真对待物理信念. 相似文献
2.
徐杰 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):12-12
物理概念是物理学科的基本构成,是对客观物理现象的共有属性和本质特征的主观印象.初中物理概念包括物理定理、物理公式、物理原理等,是构成整个物理学的基础.因此,初中物理教师必须注重对学生物理概念的教学,帮助学生实现对概念的理解和运用. 相似文献
3.
张红艳 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
物理是一门自然科学,也是一门实验科学.新课改要求物理应更贴近生活、贴近社会,更注重对物理知识的探究和创新.加强和完善初中物理的实验教学,是落实新课标下初中物理教学要求的重要环节.笔者就新课标下物理实验教学谈谈自己的做法. 相似文献
4.
周云琴 《新课程导学(上)》2012,(14)
物理是中学生普遍感到较难的课程之一.因为物理学研究的是"物质最基本、最普遍的运动",具有高度的抽象性和概括性.中学物理的理论基础主要是物理概念和物理规律,物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,物理规律是物理现象、物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映.中学物理中物理概念和物理规律占有极其重要的地位.取得物理教学良好成效的两个关键点,就是厘清概念,梳理规律.本文就概念与规律的教学提出自己的看法. 相似文献
5.
物理概念是物理内容的重要组成部分,它是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的前提.教学中能否使学生形成正确的物理概念,直接影响着学生能否深刻理解物理事实,准确把握物理规律.因此,概念教学在物理教学中占有十分重要的地位. 相似文献
6.
在初中物理中,物理概念是核心,学生只有掌握好物理概念,才能把握住解决物理问题的关键.可以说物理概念是整个物理知识体系的节点.如果只靠死记硬背和生搬硬套,物理概念是不容易被理解掌握的,学生也就难以真正搞懂物理的公式和规律,解决物理问题时也就会觉到力不从心.这种情况下,要想进一步培养学生的自学能力、思维能力、分析能力,只能是一句空话.所以教师应当时常思考如何帮助学生理解物理概念,并将之运用到实际生活中. 相似文献
7.
罗仙 《新课程导学(上)》2011,(1)
物理是一门以实验为基础的学科,观察和实验是学习物理的基本方法,它们是获得感性认识,探索物理规律,认识物理世界的基本手段,也是检验物理理论真理的标准.因此,要特别注意物理实验,搞好物理实验教学.它在激发和稳定学生对物理知识的兴趣、提高学生的观察能力和动手操作能力、培养科学态度、掌握科学方法方面起着不可替代的作用.一个精彩的实验可使学生终生不忘,足以使学生对物理产生莫大的兴趣. 相似文献
8.
物理抽象思维是以物理概念为思维材料,以概念、判断及其推理的形式反映事物的本质,达到对于事物本质特征和内在联系的认知过称程.中学生的物理抽象能力是培养他们能力的关键,也是物理教育的重要内容.对物理来说,抽象思维具有十分重要的作用,它不仅是提出问题建立概念,获得物理规律、系统物理知识及解决物理问题的重要思维方式,而且也是学好物理知识,培养各种能力的重要手段和必要条件.因而,培养中学生的物理抽象思维要循序渐进.一、浅析物理抽象思维抽象性和概括性的统一,是物理抽象思维的一个重要特征,通过抽象和概括,才能形成物理概念,简化物理对象,形 相似文献
9.
物理概念在物理教学中具有举足轻重的作用.一方面,物理概念是学生接触物理、学习物理知识的前提和基础,另一方面也是提高学生思维能力的根本.加强物理概念教学已经成为提高物理教学有效性的重要途径之一. 相似文献
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正物理学是以实验为基础的一门学科.物理实验在初中物理教学中占有重要的地位,物理实验教学是学生接受素质教育中的重要组成部分,它独特的作用和不可替代的手段,它的教育功能等已经越来越被广大物理教育工作者认识和重视.加强和改革物理实验教学,是实施素质教育的重要途径.一、物理实验是实施素质教育的重要途径首先,物理实验能激发学生的学习潜能.中学生天生好奇、好动,喜欢刨根问底.物理实验向他们有目的的展现许多有趣 相似文献
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多年教学实践中,颇感头痛的是,初中学生总是很难走出物理现象分析的"想当然". 一、"想当然"现象溯因 1.物理知识本身抽象程度比较高 "物理知识并非是自然界实际存在的物质运动原原本本的照相,而是人们对它们进行思维加工、去伪存真、抽象出纯物理属性,抓住主要矛盾,构造出理想的物理模型和物理环境,进而用它们描述自然界物理现象和物理运动规律的一套理论."[1]物理大纲明确提出"物理概念和规律是物理知识的核心内容".物理概念是某类物理现象或物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中反映,是对物理现象和物理过程的抽象化概括化的思维形式.物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映,是物理概念的联系和发展.它们是物理学学科的基础,要想正确解释物理现象、真正解决物理问题,必须掌握物理概念与规律.学生之所以这么"想当然",就因为没有完全掌握物理知识. 相似文献
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物理实验是物理学产生、建立和发展的坚实基础,是验证理论假说的主要依据,并提供了确定物理学体系的根本手段.在中学物理教学中,运用物理实验是完成物理教学目标的基本手段,是培养学生创新意识和实践能力的主要途径,落实对学生的基本实验技能的培养,是发展学生非智力因素的主要环节.物理实验是物理教学的基础,是物理课堂教学的有机组成部分,物理实验能否搞好,直接影响物理教学质量的提高.要提高物理教学质量,一方面要加强物理教学规律研究,另一方面要加强物理实验的训练,对于物理实验的训练关键在于对学生的操作能力的培养. 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科.初中物理是物理学科的启蒙教育,加强和改进实验教学的研究是当前物理教学的一个尤为重要的方面. 相似文献
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初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重.教学分为理论教学和实践教学两部分.物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分.物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会.本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考. 相似文献
16.
曹国良 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):68-68
<正>随着教育体制的改革,高中物理教学也发生了相应的变化.新课程概念下,高中物理教学不仅仅是让学生单纯的掌握基础的物理知识,更重要的是培养学生的物理思想和物理方法.进而要求学生能用物理思想和物理方法去解决日常生活中的物理问题,以达到素质教育的目的.实际的物理教学证明,通过对学生物理思想的培养和对其物理方法的教育,不仅 相似文献
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物理归纳的五种模式 总被引：1，自引：0，他引：1
在物理学研究和物理教学中 ,处处都隐含着物理逻辑的方法和规律 .作为物理教师 ,了解和研究物理逻辑问题能够有效的提高物理研究能力和物理教学能力 .本文对物理归纳进行试探性的研究 .归纳是由特殊到一般的推理过程 .物理归纳就是以物理观察和实验为基础 ,从一些个别或特殊的物理现象、物理过程和物理规律 ,推论出普遍的一般性的物理结论或原理 .一些物理概念的建立和物理规律的揭示 ,都是由物理归纳得出的 .物理归纳可作如下分类 .物理归纳完全物理归纳 (结论具有必然性 )不完全物理归纳枚举物理归纳 (结论具有或然性 )科学物理归纳 (结论具有必然性 )消去物理归纳 (结论具有或然性 )综合物理归纳 (结论具有或然性 )1 完全物理归纳及其模式完全物理归纳 ,是根据某类物理事物中每一个对象 (全部 )的情况或每一个子类 (全部 )的情况而作出关于该类物理事物的一般性结论 .我们试探性的建立完全物理归纳的模式如表 1所示 .表 1完全物理归纳示 例物理对象S1具有性质(或规律 )P ;物理对象S2 具有性质(或规律 )P ;…物理对象Sn 具有性质(或规律 )P ;水星以椭圆轨道公转 ; 金星以椭圆轨道公转 ;…冥... 相似文献
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对一组物理概念的问卷调查 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中物理学习过程中 ,很多学生感到物理很难学 .造成这种现象的一个重要原因是学生没有真正理解、掌握物理概念 .物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维方式 ,是物理事实的抽象 .它不仅是物理基础理论一个重要组成部分 ,而且也是构成物理规律和公式的理论基础 .如果概念不清 ,就不可能真正掌握物理基础知识 .因此 ,概念教学是物理教学中的一个重点 .应该如何进行概念教学 ?带着这样的问题 ,笔者采用问卷调查的方式进行了简单的探索 ,并提出相应的对策 .1 问卷调查调查对象 :高二年级学生 1 0 4人 .问卷以学生经常出错的物理概念为… 相似文献
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正初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握 相似文献
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正物理实验教学是物理教学的重要组成部分,是物理研究的主要手段.物理学起源于生活,是一门以观察和实验探索为基础的自然学科.在新课程理念中,更是突出了对实验教学的考察,在高中物理考试大纲中加入了实验的考察.物理实验教学,是培养学生创新性思维、科学实验能力和探索学习能力的重要手段.学生进行物理实验的过程中,学生们通过观察、操作、探索,全身心投入到物理实验教学之中,积极学习其中的物理知识.可是,目前的高中物理实验教学还存在许多问题.本文中,将就如何在高中课堂里展开物理实验教学进行讨论.一、物理实验教学的优点1.激发学生物理学习兴趣俗话说,兴趣是最好的老师.只有学生对物理学产生了学习兴趣,他们才能全身心的投入到物理学习之中,真正成为学 相似文献