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刘宝山 《中小学心理健康教育》2010,(11):1-1
学生喜欢在校园墙壁上随意"涂鸦"的行为是让管理者特别头疼的难题,对此许多学校要么"围追堵截",对"肇事者"严格"制裁";要么"一刷了之",用原来的颜色盖住"涂鸦",但效果并不明显。学生采用"游击"战术,不断地将作品"发表"到其他地方,涂鸦现象屡禁不止,并且有燎原之势。 相似文献
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学生喜欢在校园墙壁上随意“涂鸦”是让管理者特别头疼的问题,对此许多学校要么“围追堵截”,对“肇事者”严格“制裁”;要么“一刷了之”,用原来的颜色盖住“涂鸦”,最终还是无法解决“涂鸦”的问题。学生采用“游击”战术,不断地将作品“发表”到其他地方,涂鸦现象屡禁不止,反而有燎原之势。最近读了一篇名为《“封存鞋印”是一种教育智慧》的短文,顿时醒悟。 相似文献
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学生喜欢在校园墙壁上随意"涂鸦"的行为是让管理者头疼的难题.对此许多学校要么"围追堵截",对"肇事者"严格"制裁";要么"一刷了之",用原来的颜色盖住"涂鸦",但效果并不明显.学生采用"游击"战术,不断地将作品"发表"到其它地方,涂鸦现象屡禁不止,反而有燎原之势.最近读了一篇名为<"封存鞋印"是一种教育智慧>的短文,顿时醒悟. 相似文献
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赵云 《中学生(作文版)》2010,(7):106-106
近期,一项对中学生心理压力的调查表明,90%的学生认为自己有心理压力。学生因成绩不理想,被老师批评等挫折而导致的离家出走、校园暴力、自杀也时有发生。于是,部分学校为缓解学生的心理压力,开辟了“发泄墙”,配建“发泄室”,让学生用涂鸦甚至拳打脚踢的方式宣泄感情,释放压力。 相似文献
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校园语言暴力的成因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
校园语言暴力在教师和学生中屡见不鲜,被认为是亟待解决的校园伤害问题之一。校园语言暴力看起来比体罚文明,但它带给学生的伤害却不容忽视。校园语言暴力源于教师和学生两方面因素,要医治校园语言暴力应让师生充分认识语言暴力的危害,学会自觉抵制语言暴力;让受害学生大胆说出自己的感受,表明自己的态度;与家长加强沟通,共同教育学生不要“以暴制暴”,也不能一味忍让;完善心理辅导机构,上好心理辅导课,聘请心理教师帮助化解潜在危机。 相似文献
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胡建伟 《中国校外教育(理论)》2010,(9):12-12,9
校园是我们实行和接受教育的场所。近几年来,越来越多的校园暴力事件频频发生在我们周围,血的教训让我们不得不对这一现象引起高度的重视。校园暴力不仅危害到教师和学生的生命和财产安全,同时也给无数家庭带来了无尽的伤痛和永远都挥之不去的精神阴影。我们该如何看待校园暴力事件,它形成原因有哪些?我们应该如何应对校园暴力的肆意蔓延,从根本上杜绝校园暴力的发生,还校园一片净土,是作为教育工作者需要思考的一个课题。 相似文献
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"涂鸦"一词,出自《玉川子集·云添丁》原是唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行,后人得出"涂鸦"一词,流传至今。现今的涂鸦艺术是一种自己内心的宣泄,极具个性。尝试趣味性的涂鸦日记,就是牢牢抓住学生的心理特点,使学生觉得充满乐趣,乐意写。喜欢写什么就写什么,写不清楚的可以通过画画来补充说明,让他们先产生写话的兴趣,开拓写话的思路,调动写话的积极性,从而提高作文能力。 相似文献
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教室涂鸦是公德缺失、人文素养缺失、监管缺失的表现。大学生有人是非不清,公德意识不强,文明素养不高。接力教育、创新管理、对症施治、严格监管可治涂鸦顽疾。直面涂鸦,教育要行动起来,集聚校园环保正能量,大学生要有责任和担当,思政教师责无旁贷。 相似文献
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近些年来,我国中小学校园安全问题进入了多发、易发阶段。学生自杀,早恋,酗酒,校园暴力,意外伤害等问题层出不穷。这些校园安全问题不仅严重干扰了正常的教学秩序,同时也危害了学生的生命安全,带来了极其恶劣的社会影响。如何进行有效的校园安全管理是摆在每个校园管理者面前的 相似文献
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小学生一般对画面等动态的事物比较感兴趣,而通过调查大部分农村小学数学课堂也发现,很多小学生都在涂鸦,由此可见小学生对其的兴趣。因此,小学数学老师完全可以利用这一点,把图画教学充分融入课堂教学中,再利用学生的求知欲来充分调动学生的学习积极性,同时让学生充分感 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
为了有效预防校园欺凌事件的发生,减少校园欺凌事件对学生健康成长的危害,采撷了临夏州若干初级中学校园欺凌事件,分析成因,根据成因,提出了解决问题的若干策略。通过加强家校合作,加强学校和社会各类组织的有效沟通,加大对学生的监管力度,加大对校园欺凌事件危害的教育宣传等方式,可以有效遏制校园欺凌事件发生。实践证明以上四种策略手段行之有效。 相似文献
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