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韦宇尘 《快乐作文（低年级版）》2023,(18):6-7
<正>一滴每次下雨时都会出现的小水滴,她,会有多贪玩呢？哗啦啦,哗啦啦……一颗又一颗小水滴从天空的云层里跳了出来。下雨了,小水滴和她的兄弟姐妹也在其中。“接下来,我要到哪儿去玩呢？”小水滴托着下巴,静静地思考着。“我是去沙漠散步,还是变成春雨到森林里去呢？” 相似文献
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雾中小水滴对光的散射属于多次散射．现利用电磁波和几何光学的理论，从3个方面解释了雾中小水滴对光的散射，建立了相应的散射模型，并对这3个方面进行了比较． 相似文献
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罗小军 《中学生阅读(初中版)》2003,(10)
小水滴懒懒地躺在柔软的云朵里,就像是卧在床上一样快活自在。但渐渐地,小水滴觉得烦闷了。“什么时候我才会感到幸福呢?”小水滴用稚嫩的声音问云姐姐。云姐姐微笑着,轻轻地说:“你还太小,等你长大了,幸福就会属于你的。”小水滴没有能听懂云姐姐的话,但她却将那段话深深地记在自己心 相似文献
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自2000年以来，青岛市各级少先队组织在团市委的号召下，开展了 “学唱文明新歌谣”的活动。他们借用民间广为流传的老童谣、老歌谣，赋上新词，或者变词不变调，改编成富有时代气息的新童谣、新歌谣。四方区少先队员们自己动脑动手创编童谣万余首，一些诗人作家也拿起笔来为孩子们制作。队员们将新民谣、童谣编成快板、小合唱、集体舞等多种文艺形式，再配上打击乐器加以烘托，给人留下深刻印象。下面是青岛小学生传唱的童谣两则：小水滴小水滴，滴滴答答—离开龙头，摔在地下。小水滴，泪水哗哗—没有做事，愧见妈妈。小水滴，心里害怕：… 相似文献
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“呜呜呜……”“是谁在哭泣?”“是我,小水滴。”“小水滴,你怎么了,为什么哭得这么伤心?”我满脸疑惑地问道。“是这样的,一位叔叔看见自己家的狗吐着舌头,显出一副口渴的样子,就赶紧拧开水龙头,把我的哥哥姐姐们都放了出来,盛在一个小盘子里给狗喝。做完这一切后,他竟然不把 相似文献
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玻璃窗上的“汗”是空气中的水蒸气遇到冷的房间窗玻璃液化而成的小水滴．那么,“汗”出在房内的玻璃一面还是房外的一面呢？一定出在房内的一面吗？答案是：不一定! 相似文献
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一、创设激发好奇心的问题情境
问题与疑问是探究的起点,也是探究教学的一个基本特征．开展中学物理探究教学,必须努力创设物理问题情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题,提出问题．只有发现问题,才能去解决问题．例如学习《物态变化》时,教师用多媒体向学生展示冬天原野里的大雾,房屋上的白霜,山上的积雪,树枝上的冰凌;展示春天到来时冰雪熔化成水的过程;展示火炉烧水时水壶上冒出白气,茶杯上的白气遇冷变成小水滴等现象．创设出：“雾、霜、雪、冰是怎样形成的？”“水为何会变成白气？”“白气到底是气体还是小水滴？”等一系列物理问题情境,让学生在问题情境中产生疑问,发现问题,提出问题．创设物理问题情境是物理探究教学的良好开端． 相似文献
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马欣然 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(7):138-139
大家想必一定听说过“水滴石穿”这个小故事吧。小水滴很脆弱,而石头那么坚硬,可坚硬的石头却被水滴穿了一个洞。这是为什么呢？原来,小水滴虽然不起眼,但年复一年,日复一日,日久天长就产生了惊人的力量。 相似文献
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王胜 《数理天地(高中版)》2003,(6)
雨后新霁时,空中残留着许多小水滴.在阳光的照耀下,有时会在太阳对面的天空中出现瑰丽多彩的长虹——虹霓.虹霓是阳光射入小水滴后经折射、反射,形成在雨幕或雾幕中的彩色圆弧.这种圆弧常出现两个:红色在外,紫色在内,颜色鲜艳的叫“虹”;红色在内,紫色在外,颜色较淡的叫“霓”. 相似文献