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复述作为一种综合性较强、而又富有创造性的训练形式,在整个中学俄语教学中起着不可忽视的重要作用。复述是学生识记、掌握语言知识,并使其转化为实际运用能力的一种行之有效的方法。复述可以为学生提供表现自我,展示能力的机会。通过复述可以提高口头语言表达能力,促进听、读、写三种能力的发展,因此值得提倡。复述有以下几种： 相似文献
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语文教材对一些叙述性课文提出了“朗读课文,复述课文”的训练目标。在各年级教学中,复述课文跟背书差不多的现象比较普遍,致使复述训练难以达到目的。究其原因,一是阅读教学中没有真正重视复述训练,有的教师如同布置背书任务一样,只要求学生多读多记、会复述,造成学生机械复述,强记硬背,如同背书。二是没有区别不同年级复述要求及方式,有的教师只注重运用课文语言,按照课文顺序进行的详细复述,使学生形成“照本宣科”的复述定势,学生作简要复述、创造性复述的训练明显不到位。三是对复述缺乏评议、考查,教师对学生的复述技能情况缺少平时评价、定期考查,学生复述中的问题难以及时纠正,复述技能难以提高。 相似文献
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统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力.创造性复述是阅读理解、积累内化、重组表达的一项言语综合性实践活动.部编版五上三单元的"民间故事"具有"悬念巧""幻想奇""口口相传"等特点,适宜进行创造性复述策略教学.在以三单元为课例的创造性复述教学策略... 相似文献
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复述课文是有效完成教学任务的有效途径。教学中应通过改变体裁、人称、结构、刻画人物等方式培养学生创造性复述的能力,复述能力训练要因人因教学目标而宜。 相似文献
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费小西 《中国科教创新导刊》2011,(25):178-178
复述训练是一种有效的教学手段和策略,给学生提供大量语言实践机会,有利于学生培养口头表达能力、巩固深化所学知识,将语言知识和语言技能转化为实际运用能力。通过重要环节和采取有效方法,可促进学生交际运用能力的提高。 相似文献
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课文复述是新提出的一种英语教学方法,它作为课堂教学的一种途径,不仅能够促进学生学习自信心和学习兴趣的提高,同时还可以促进学生口语技能的提高以及学习思维的活跃,并且还能够提高学生的写作能力,因此对于培养学生英语语言运用能力具有积极意义。不同英语课文的体裁、题材还有难易程度等都存在一定的差异,这就要求英语教师在教学的过程中要灵活运用教学方法,进而促进学生复述课文效率的提高。本文主要对英语课文复述教学的方法进行总结 相似文献
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顾永霞 《新课程导学(上)》2021,(12):27-28
对学生进行课文复述能力的培养贯穿整个语文学习的始终.要提高小学低年级学生复述课文的能力,教师要恪守儿童本位,智慧搭建相关复述支架,为他们完整、顺畅地复述课文保驾护航.笔者认为,对于低年级学生复述能力的培养,需要遵循课标学段目标,贴近学生认知,注意循序渐进、统筹兼顾.在灵动的复述实践活动中,有效促进学生思维能力和表达能力... 相似文献
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统编小学语文教科书注重学生语言能力和思维能力的协同发展,系统编排了复述教学内容。其中,低年段为讲述故事,中年段为详细复述、简单复述,高年段为创造性复述。教师应明确低年段讲述故事的教学定位,明晰统编教科书编排特点,巧用不同的故事讲述支架,系统有序地指导学生讲述好故事,为后续复述的学习作铺垫。 相似文献
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王朝晖 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对于复述能力的培养有一定的重视程度,提升了复述教学在整个语文教学中的地位和高度,并且要在每堂课的语文学习中得到体现,来提升学生的语文素养。根据笔者所阅读的相关文献,大部分学者都认为复述教学在培养学生的语言表达能力、逻辑思维和思辨的能力、写作能力、记忆和理解能力和想象力等方面的提升具有重要作用。本文的侧重点放在教师该如何在语文教学中使用课文补白法,这是个值得探讨的问题。 相似文献
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孙波 《雁北师范学院学报》1995,(5)
英语课是一门实践性很强的工具课,所以在英语教学中要采取多种手段,培养学生的听说读写能力。在课文教学中,抓住复述这一环节,有助于教学质量的全面提高。 复述,即在理解掌握课文内容的基础上,运用所学的词汇,经过大脑的综合,系统地、概括性地将课文主要内容表达出来。它不仅对于加深理解课文、巩固所学的知识具有一定的作用,而且对于提高学生表达能力,综合运用语言能力有着重要的意义。复述包括口头和书面复述,以口头复述为主,因为这样有助于把语言知识转化为言语技能,提供语言实践的机会,从而更有利于思维、记忆的培养,有利于能力的不断提高。 相似文献
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“复述”是语文教学的要素之一,贯穿于整个小学语文教学阶段。随着统编版语文教材的推行,“复述”这一语文要素的重要地位进一步凸显。文章分析复述教学中教师和学生层面各自存在的问题,并提出为复述教学找到立足点、起点、着力点和增长点的具体策略,以此提升学生的各项能力,促进学生全面发展。 相似文献
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王刚 《新课程导学(上)》2013,(11)
在高中英语教学中,课文复述也是重要构成环节,是提高学生阅读理解能力与口语表达能力的主要途径.因此,高中英语教师应充分认识到课文复述的教育功能,并优选训练方法,精设复述活动,强化复述训练,提高学生语言综合运用能力.
一、高中英语课文复述及其作用
课文复述,即在理解与记忆的前提下,学生有效整合文章内容,然后运用自己的语言,条理清晰地表述课文内容.在复述活动中,学生需要进行理解、组合、记忆、表达等思维活动,这对学生理解文本内容,提高学生综合能力,强化教学效果等是极有帮助的.在高中英语教学中,课文复述的教育作用与意义可归纳如下. 相似文献
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张文燕 《七彩语文(小学低年级)》2023,(44):68-70
<正>简要复述能力的培养,在教学中较难把握,容易被忽视。教材中,编者安排了从详细复述到简要复述,再到创造性复述,从易到难,螺旋式上升,非常重视培养学生的复述能力,提升学生的语言运用能力。笔者就如何培养学生简要复述的能力,谈谈自己在教学中的一些做法和体会。 相似文献
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侍国燕 《语数外学习(高中版)》2012,(1):27-27
复述是学生口头表达能力和书面表达能力的综合体现,是学生英语语言实践过程中的一个重要环节,学生对所学材料可以通过记笔记、背诵、复述等方式进行识记、巩固,其中既有创造性,又能培养学生语言能力的要数复述了,笔者在教学中不断尝试一些新的复述方法,体会到复述对英语教学的积极作用。 相似文献