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教学质量评价的影响因素及其控制 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量评价的影响因素及其控制内江教育学院魏常宁近年来，我国高等院校广泛开展了对教学质量的评价和研究工作，取得了一定的成绩，对学校的教学工作也起到了一定的促进作用。但是，在评价工作中，也存在一些问题。如有的学校反映，教学质量评价中的评价结果的分数较为... 相似文献
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新课程更多地关注学生学习能力的培养，实践能力的提高，而农村学校陈旧的教育设施、匮乏的教学器材对达成学习目标造成一定的困难。因此，我常常在思考如何在一般学校、在一般课堂上使我们的教学变得扎实而又有趣，努力提高常态语文课的教学质量。实践证明，巧用语文课堂教学中的鲜活资源，敏锐捕捉并使之扩大化，为教学所用，这是提高常态语文课教学质量的有效途径。[第一段] 相似文献
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体育课是学校教育工作的重要环节，是学校工作的一个窗口，是对学生有目的、有计划地进行体育锻炼的重要形式。体育课教学质量的好坏，直接影响学校体育工作和计划的完成。如何提高体育教学质量，是我们体育教师经常要研究的课题，以下仅就这个问题谈点粗浅看法。 相似文献
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探索学困生心理障碍 促进学困生转化 总被引：1，自引：0，他引：1
王淑君 《职业技术教育研究》2005,(12):50-50
在中职学校中，学困生占有一定比例，学困生所占比率过大，会对学校提高教育教学质量有一定影响。因此研究如果帮助学困生转化是教育面临的一个十分重要的课题。 相似文献
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学校要提高教学质量,必须具备一定的制度,学校要在竞争中处于优势地位,也必须具备某种核心能力。我们认为,以校为本的研修制度是提高学校教学质量的基本保证,学校的学习能力是影响和决定其自身生存与发展的最根本的能力。 相似文献
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校内督导，是指一所学校根据自身发展需要，选用一定数量的人员对学校的管理、教学等各项工作进行监督、检查与指导，促进学校改进工作，提高教学质量。 相似文献
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教学质量是学校的重点，提高教学质量是学校发展壮大的唯一途径。因此，我们无时无刻不在为提高教学质量做着各种努力。比如：加强教学管理，加强教学督导．改善教学设施等等，这些作法无可厚非，作用也不可低估，但是，还有一点，我们也不可忽视．那就是师生的思想状况。尤其是学生的思想状况。具体来说，就是通过我们的教育，特别是思想教育，启发学生学习的自觉性， 相似文献
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学分管理与基于模块的课程改革，是高中新课程的两个重要特征。选修模块的出现，必将带来学分的出现，反过来说，学分的认定对学生选修模块起引导和评价作用也成必然。学分的认定关系到新课程理念的落实，也关系到学校教学质量以及家长、社会对学校教育教学的认可，因此，我们对学分的认定既要贯彻新课程理念，又要讲求实效，真正将学分认定与教学质量联系起来，既能促进学生的发展，又能起到检测、督促作用。本人在起草学校“学分认定办法”的过程中体会到理论与实践的差距，随后又在如何缩小二者差距方面进行了较深入的研究，具体从三个方面做了一定的探讨，在实践中也取得了一定的实效。 相似文献
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徐绍华 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):1-3
文章以总结昆明理工大学提高教学质量的实践经验为例，验证了教学质量是学校生命线的道理，其经验做法对于提高高校的教学质量具有一定的现实意义。 相似文献
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在学校教学管理中，教师管理和学生管理是两个重要的因素，其优劣直接影响着教学质量的高低。随着素质教育的深入发展，传统的教学管理方式已成为教学发展的桎梏。那么，如何在教学管理中求创新。大面积提高教学质量呢？近年来，我们从学生管理和教师管理两方面着力进行了探讨，形成了一定的教学管理特色。为大面积提高教学质量奠定了基础。 相似文献
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用“增量”进行教学质量的相对评价，目前尚没有比较权成的方法。在同一地区中，薄弱学校和重点学校的生源基础差异较大，如果只用统一的平均分、合格率、优秀率三项指标去评价各校的教学质量，显然是不公平的。采用教学质量增量评价，用动态的、发展的观点进行评价，解决了终结性评价中不同学校不同办学条件、师资水平、生源基础的比较难题，有利于各类学校通过努力，都能在原有基础上有所提高。鉴于以上思考，我们尝试设计建立了学校教学质量增量评价的指标体系，作为对学校教学水平评价的依据。 相似文献
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我们第五中学校是一所普通高中。1997年为了加强管理，改变学校教学质量下滑的状态，我们制定了《第五中学教研组量化考核评估方案》(以下简称《方案》)。经过三年的实施，证明了教学量化管理是行之有效的管理模式。这种管理模式促进了教学质量的稳步提高，推动了学校各项工作，增强了学校整体办学的实力。 相似文献
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在学校教育中，差生占有一定的人数比例，如果不及时教育转化．势必影响教学质量。影响学校声誉和教育形象。传统、落后的对待差生的教育方式．已不再适应新的教育形势下的现代教育需要。怎样提高差生的转化工作是我们教师迫切需要研讨的问题。 相似文献
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深化改革进一步提高教学质量陈运兴开远市一中我们从“三制”改革的实践中认识到：只有打破“大锅饭，增强学校内部活力。才能充分调动广大教职工的积极性，提高教育教学质量。我们搞改革，不仅仅是给教职工增加收入，得到实惠，最根本的目的是提高教育教学质量。我们的具... 相似文献
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注重学生评价 提高教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
教学工作是高等学校永恒的主题，教学质量的好坏,直接影响到人才培养的质量。学校要提高教学质量首先要提高教师教学质量，要了解教学质量究竟如何,就要按照一定的价值标准进行判断，即进行经常性的教学工作评价。 相似文献
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韩娟 《黄河科技大学学报》2007,9(1):13-16
教风是一所学校的重要组成部分。它直接关系到学校的发展和教学质量，也在一定程度上决定一所学校的校风，决定着这个学校的整体形象和名誉。民办学校由于教师来源复杂，学生基础参差不齐。难以形成统一和谐的教风。要扭转这种状况，需要我们从加强教学管理入手，狠抓教风建设，努力培养一支过得硬的、高素质的教师队伍及教学管理队伍。 相似文献
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成人高校教学质量软约束的成因与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量软约束，是指教学质量不是作为硬性指标．制约学校及其教学人员的行为，而是作为一个软指标、弹性指标，起不到刚性约束的作用：教学质量软约束包括四个层次的内容：一是社会对学校教学质量的软约束；二是上级主管部门对学校教学质量的软约束；三是学校对教师教学质量的软约束；四是教师对学生学习质量的软约束。 相似文献