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1.
"以德治教"是"以德治国"的重要组成部分,是素质教育的前提和保证,是价值导向一元化的客观要求.实施"以德治教",要以德正本,以德立范,以德行政;实施"以德治教",必须推进德育创新,必须把师德建设作为重中之重. 相似文献
2.
"以德治教"是学习江总书记"以德治国"重要思想的体现,马克思主义是党的指导思想,实施"以德治教"必须以马克思主义为指导,加强高校师德和学生道德建设是实施"以德治教"的坚实基础. 相似文献
3.
向征 《中国科教创新导刊》2013,(26):235+237
"以德治教"是"以法治教"的需要,"以德治教"弥补了"以法治教"的局限性,它注重人类自身认知的发展规律,更符合现代人学关于人自我解放的要求。所以,"以德治教"是推行"以法治教"的必要补充和客观要求。 相似文献
4.
从"以德治国"的高度审视德育的重要地位 总被引：3，自引：0，他引：3
夏伟东 《思想理论教育导刊》2001,(3):9-12
新形势下在教育领域贯彻落实江泽民同志"以德治国"的思想,首先应增强"以德治教"的意识.高校的思想道德教育工作者应厘清关于德育的地位和作用的模糊认识,坚持价值导向的一元性,把高尚的思想道德传授给学生. 相似文献
5.
吴奋超 《忻州师范学院学报》2003,19(1):76-77
以德治教是高校贯彻实施"以德治国"重要思想的具体体现.实施以德治教必须从理论上搞清楚其内涵与外延,主要包括领导体制、主体、核心、难点、根本归宿等问题. 相似文献
6.
治国先治教,治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识,更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责,通过实施“铸德”工程,把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。 相似文献
7.
以"德"治教——法制基础上西部民汉合校管理之探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李双龙 《喀什师范学院学报》2002,23(2):85-88
现代教育的发展客观地要求高校将“德教”的理念寓于学校管理中。“德教”具有三个特征：时代性、指导性、规范性。在民汉合校实施以“德”治教是必要的，而且是可能的。故而应从提高教师素质、加强校园文化建设、改革课程授课方式、管理学生应尊重学生个性等途径实践“德教”以完善学校管理。 相似文献
8.
治国先治教，治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识，更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责，通过实施“铸德”工程，把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。 相似文献
9.
王淑敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):5-6
各级各类学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》的过程中肩负着重要的使命。做好这项工作，就要加强以德治教，从实际出发，科学地认识作为现实客观环境的工作平台和构成方法系统的操作界面,把两者结合起来，确保以德治教取得实效，为推进素质教育做出更多贡献。 相似文献
10.
治国先治教,治教德为本。德育在教育中的地位和重要性由此可见一斑。德教为先是指把道德教育放在所有教育和教学活动的首位,以德治教是指把培养道德高尚的人作为教育和教学活动的出发点和归宿点,将道德教育和修身养性融入到育人的教育活动当中。但是,在现实教育当中,以德治教存在哪些问题呢？ 相似文献