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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
群文阅读是指通过将有着某种特性或者主题一致的文章汇总起来,引导学生从整体上展开宏观分析与精读探讨的阅读教学模式。以群文阅读组织高年级小学语文阅读教学活动,可以有效拓展学生的阅读视野,丰富学生的阅读经验,能够更加有效地提升小学生的阅读能力。从确定群文阅读议题、引导学生整合阅读信息、鼓励学生在整体基础上展开个体精读三个角度分析小学高年级语文阅读教学中如何以群文阅读优化教学结构。 相似文献
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小学高年级语文教材群文阅读单元整合实践是一种有效的教学策略,可以提高学生的阅读能力和综合素养,可以提高学生的阅读能力,还能培养他们的创新思维、团队合作和综合素养,为学生的终身发展打下良好的基础。为此,文章围绕小学高年级语文教材群文阅读单元整合的实践措施进行了研究,希望以此来促使小学生阅读效率的提升,促使语文教材群文阅读单元整合实践的有效进行。 相似文献
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林志辉 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
阅读和写作一直以来都是小学语文教学中的重难点问题,阅读是提高写作质量的前提,为写作提供丰富的素材以及书写灵感。写作是阅读质量提升的主要表现,所以二者是不可分割的。群文阅读主要是指教师和学生对同一主题的多篇文章一起进行阅读和讨论,针对文章主旨达成共识的过程。本文通过分析群文阅读与作文教学的发展现状以及二者结合对小学生写作能力提高所起到的重要作用,在此基础上探究了小学高年级群文阅读与作文相结合有效策略。希望可以采用适当的方法,将群文阅读与作文有机融合,提高小学语文教学质量。 相似文献
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随着新课程教育理念的不断深入,小学高年级语文课堂教学也在悄无声息地发生着变革,各种新的教学方式不断涌现,信息技术在小学高年级群文阅读教学中也得到了越来越广泛的应用。如何更好地利用信息技术提高小学高年级群文阅读教学的质量成为很多教师不断思考的问题。本文通过对信息技术在教育教学中的应用探讨,提出了开展小学群文阅读活动具体的教学策略。 相似文献
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刘晓惠 《新课程导学(上)》2023,(8):21-24
在小学语文古诗词教学中引入群文阅读教学理念,是增加学生阅读积累和文学常识储备的最佳途径之一,有助于提升小学生的语文素养。本文以部编版高年级教材为例,对群文阅读教学的内涵与基本方法展开分析,并从预设议题、合理组文和优化设计三个角度,探寻古诗词群文阅读教学的策略,让学生成为群文阅读教学活动的设计者和参与者,于阅读和探究的过程中增强体验感和阅读能力,汲取古诗词群文文本中包含的审美、文化要素。 相似文献
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伴随着教育改革的推进,对学生语文核心素养以及语文阅读能力的要求逐渐提高。作为小学高年级的语文教师,如何促进学生语文阅读知识的学习以及阅读能力的培养,需要进行更多的探索和钻研。近年来,以群文阅读为代表的新型语文阅读教学方法,在阅读课堂上进行了深入的运用,为小学生相关能力的培养发挥了作用。针对群文阅读,文章进行相关的讨论,并对其具体运用策略进行相应的展示。 相似文献
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初中古诗阅读教学是初中语文阅读教学的重要组成部分。在群文视域下的初中古诗阅读教学中,教师要树立古诗群文阅读观念,建设古诗群文阅读课堂,诵读品味古诗的语言,想象领悟古诗的意境,涵泳体会古诗的情感,开展古诗群文阅读活动,积累赏析运用,培养学生的古诗阅读语感。 相似文献
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小学阶段学习中,学生语文阅读量与速度直接关乎到学生学习能力与成绩,但现阶段小学语文学习中,学生阅读量明显不足。针对该问题,为群文阅读发展创造了条件,此种阅读方式利于在有限时间内确保学生接触到更多内容,全面提升提升自身阅读能力。特别是高年级学生,群文阅读使得学生有更大的语文学习空间并提高了其博闻强记能力,使得学生语文素养得到了大幅度提升。基于此,针对小学语文高年级群文阅读教学方法相关知识,本文从以下几方面进行了简单地论述。 相似文献
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基于语文核心素养的小学群文阅读,是小学语文教育课程改革与优化的体现.小学语文核心素养对小学生语言、思想、审美和文化四个方面都有相应的要求.群文阅读作为一种创造性的阅读课程,不仅可以提高小学生的阅读能力,而且可以活跃思维、培养审美、感知文化,成为培养小学生语文核心素养的重要途径.小学语文群文阅读教学可以从议题、文本、集体建构三个方面探究,分析学生教材文本中的群文阅读教学案例,探索适合学生学习能力和认知规律的群文阅读教学方式. 相似文献
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小学低年级学生自身的认知能力与理解能力比较差,所以在小学语文阅读教学活动中,教师需要站在小学生的角度来开展阅读活动,把多篇同类型、同主题的文章融合在一起,有效开展群文阅读教学,让学生在群文阅读中,不仅能够掌握更多的阅读技巧与方法,还能够激发学生参与群文阅读的主观能动性,养成良好的阅读习惯。同时,小学语文教师要结合小学生的实际情况,合理设定群文阅读方案,提高群文阅读课堂教学的有效性。 相似文献
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刘安鹏 《宁波教育学院学报》2022,(5):133-136
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效地提高学生的阅读能力。小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。 相似文献
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<正>阅读在小学语文教育阶段的重要性不言而喻,是小学生积累知识、培养才能、展现自我的最佳途径。在新的时代背景下,群文阅读走进了人们的视野,成为一种高效的阅读教学手段,改变了小学生的传统阅读思维,带给小学生新鲜的学习体验,有利于小学生养成终身阅读意识。小学语文教师要将群文阅读渗透到语文课堂的各个角落,调动小学生的阅读兴趣,激发小学生的阅读意识。现阶段,传统的阅读方式弊端凸显,无法满足小学生的阅读需求。而群文阅读的出现改变了这一局面,打破了阅读的时间和空间限制,营造了开放、趣味的阅读氛围, 相似文献