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当前国际数学教学中技术整合呈现着“技术两重天”的现状,通过对安徽省部分小学数学教师的调查,发现安徽省小学数学教学中技术整合状况与国际上的“技术两重天”是相似的.小学数学教师要在其教学中进行技术整合面临着内部和外部因素的影响,当前应该做好提高小学数学教师的数学KPCT知识和相应技能等方面的工作. 相似文献
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李雪 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):146
通过对近几年关于教师胜任力的论文的梳理与总结,并没有专门论述中小学数学教师胜任力的论文,本文通过分析和研究得出中小学数学教师胜任力的内容结构除了中小学教师共有的胜任力特征之外还有五个维度,即:知识、技能、能力、动机、价值观。 相似文献
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农村小学全科教师教学胜任力是农村小学全科教师的关键能力。通过对N省959位农村小学全科教师的问卷调查、深度访谈和课堂观察发现:农村小学全科教师教学胜任力水平一般,包班制全科教师教学胜任力整体高于协同包班制全科教师教学胜任力;不同胜任水平的农村小学全科教师在教学各维度存在显著差异,全科教学内容维度得分最低;不同变量水平的农村小学全科教师教学胜任力表现存在差异。为了有效提高农村小学全科教师教学胜任力,需要正确理解农村小学全科教学;加强农村小学全科教师课程统整能力;重视农村小学全科教师培训系统化设计。 相似文献
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在文献分析的基础上,结合开放式问卷调查和深度访谈,经内容分析后初步构建高校教师胜任力的理论结构,并在分析整理的基础上编制了高校教师胜任力问卷,对调查数据进行项目分析、探索性因素分析和信效度检验,结果表明:(1)高校教师胜任力是一个包括人格魅力、学生导向、教学水平和科研能力的四维结构;(2)编制的高校教师胜任力问卷的信效度指标均达到心理测量学要求。 相似文献
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中学体育教师胜任力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马爽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(10):261-263
本研究选取了中学体育教师为研究对象,探讨目前中学体育教师要取得出色的业绩需要哪些胜任力,从而为中学体育教师的科学评价提供初步的理论依据．采用自编的中学体育教师胜任力调查问卷进行施测,对获得的数据进行探索性因素分析,研究结果表明：中学体育教师胜任力包括八个因素,依次是自我发展意识、教学能力、控制应变能力、情感特征、工作质量意识、敬业爱岗、职业道德和创新意识． 相似文献
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小学数学教师要提高教学实践水平,需要对学生的各方面进行正确地分析。目前小学数学教师的学生分析能力一般,学生、教师、教师培训等因素对此都有影响,为此教师自身和教师培训机构需要从多方面入手加以提高,以便为开展有效教学奠定基础。 相似文献
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教育信息化2.0时代,发展中小学体育教师数字胜任力成为热点问题.通过文献资料法、比较分析法、数理统计法等,基于216名广东省中小学体育教师的调查数据,研究了中小学体育教师数字胜任力的内涵,分析了广东省中小学体育教师数字胜任力整体水平、影响因素.研究表明,广东省中小学体育教师数字胜任力整体水平偏低,并受到性别、职称、工作所在地、年龄等差异性因素的影响. 相似文献
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为研究中小学教师职业胜任力的现状与特点,采用问卷法对287名在职教师进行调查.在分析中小学教师胜任力总体状况的基础上,进一步分析了性别、教龄、学校类型对其职业胜任力的影响,并提出了提升中小学教师职业胜任力的建议. 相似文献
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笔者就小学数学教师的本体性知识现状进行了调查研究。随机抽取76名小学数学教师作为研究的样本;研究的结果发现,小学数学教师的本体性知识普遍不足。分析影响的可能因素有三方面,一方面是部分教师对于教材中的内容理解不深入,教学中存在学生提出的问题教师难以解惑甚至"教错了"的现象;二是长期从事小学教育,使教师的思维逐渐儿童化;三是职前教育缺失,职后的学历教育没有得到补充。 相似文献
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教学胜任力是幼儿教师的一种工作能力。本研究对天津市193名幼儿教师的教学胜任力现状进行了问卷调查,结果发现：被调查教师的教学胜任力总体处于中等偏上水平;不同年龄、教龄、学历、绩效的教师在教学胜任力的整体水平及各维度的胜任力水平上均存在明显差异;不同等级园所教师的教学胜任力无显著差异。为提高幼儿教师教学胜任力,应从幼儿园... 相似文献
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我国教学的现状决定了我国小学数学教师需要具备一定的教学设计能力。而且良好的数学教学设计能力,不但对实现有效教学大有益处,还是影响我国数学教育事业更快更好发展的一个重要因素。基于此,本文以小学数学教学为研究对象,以教师教学设计能力为突破口,进行一系列全面、彻底的研究,结合我国小学数学教学现状,分析了教师教学设计的方法与过程,最后对小学数学教师教学设计能力的构成进行研究,为我国小学数学教育的发展提出一定的指导性建议,并可作为对其他学科教学的一个示范。 相似文献
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当前,在线教育已成为后疫情时期全球教育发展的一个重要方向,教师在线教学胜任力也成了在线教育研究领域的焦点问题.它不仅是后疫情时期在线教育新生态可持续发展的关键,也是教师应对未来教育不确定性的重要能力.研究基于对新冠肺炎疫情期间全国13695名教师的调查数据,采用描述统计分析、多元线性回归分析、调节效应分析等方法,分析了教师在线教学胜任力的基本特征、影响因素、调节效应以及教师在线教学面临的挑战.研究结合布迪厄的场域理论,提出了后疫情时期发展教师在线教学胜任力策略模型,包括意识层、技术层、应用层、治理层的"四维度十策略",四个层次相互协同融合发展教师在线教学胜任力,以期为高校教师在线教学高质量发展提供参考. 相似文献
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中小学教师胜任特征的结构维度 总被引：16，自引：0，他引：16
本研究在理论构想的基础上自编教师胜任力问卷,对1019名中小学教师进行调查,探索了中小学教师胜任特征的结构维度。结果表明我国中小学教师胜任特征的结构可以从四个维度来描述,即情感道德特征、教学胜任力、动机与调节、管理胜任力. 相似文献