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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>2017年12月29日,教育部正式印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,标志着我国以培育学科核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革正式拉开序幕。其中,《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")基于学科本质凝练并提出了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个核心素养,对新时代高中思想政治学科"培养什么人,如何培养人"这一问题做 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的颁布,标志着思想政治课教学进入新时期,对高中思想政治教育具有里程碑意义。2017年新课标进一步完善了文本结构、编写依据、课程内容和实施要求,以充分彰显思想政治学科的育人性、思想性、时代性、综合性和选择性。课程价值的建构与实践离不开教学这一基本路径。为此,探讨作为高中思想政治课教学基本依据的2017年新课标的教学取向显得尤为必要。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>(接2018年第10期)《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标"),以2003年颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称"旧课标")为基础,在整体课程模块建构中,凝练思想政治学科核心素养,突出了中国特色社会主义这一根本主题。本文重点介绍新课标必修模块在内容要求上如何以旧课标为基础进行统整与重构,并为新课标必修模块探索议 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的发布,意味着育人方式将发生重大变革。新课标倡导议题式教学,即在高中思想政治学科教学中,以培育学生的学科核心素养为出发点,围绕如何创设和解决议题而引导学生自主、合作和探究学习,在师生互动、开放民主的教学氛围中促进学生知识生成和有效迁移,进而 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"思想政治新课标")在全国高中思想政治教师的热切期盼中终于正式颁布了。思想政治新课标与其他学科新课标一样,在目前正在执行的课程标准(实验版)的基础上作了较大的改变,呈现一些新的特点。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(19)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将高中思想政治的课程性质界定为"增强学生社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程",在第六部分实施建议中提出"学科内容的教学与实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点"。2017年新课标呼唤教师转变教学方式,重视课程资源的开发和利用,尤其是在传统教学模式中被抛弃 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>随着《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》的发布,新一轮高中课程改革正式启动。本轮课程改革首次凝练了学科核心素养,并以此作为各学科的课程目标,这就意味着教师的教学从此进入核心素养时代。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")提出,本课程的目标就是培养具备思想政治学科核心素养的学生。这一核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等相互联系的四个方面。围绕这一目标,2017年新课标对原有的马克思主 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确提出,高中思想政治教学紧密结合社会实践,充分尊重学生个体体验,增强学生理解社会和参与社会的能力,构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程。本次活动中,六位教师的课堂教学均较好地诠释了这一要求,对当前高中思想政治教学的发展有着强有力的引领作用。本文分别从学科知识、议题情境、辨析探究三个方面谈谈我的体会。 相似文献
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《青海教育》2023,(Z2):23-38
<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发[2020]19号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发[2019]29号)、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)、《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基[2022]6号)等文件精神,确保我省普通高中生物学新课程顺利推进,结合我省实际,现提出青海省普通高中生物学学科教学指导意见。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>综合实践活动是高中思想政治课的重要组成部分,也是当前思想政治课教学改革创新的重要方向。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")在"课程实施建议"中明确提出,"学科内容的教学与社会实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点"。如何落实立德树人根本任务,培养学生核心素养,围绕活动型学科课程的实施,思想政治教师对综合实践活动课教学进行有益探索, 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(7)
<正>着力打造活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的突出亮点。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式,强调学生的活动体验是思想政治学科核心素养发展的重要途 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(34)
<正>高中思想政治教材是落实《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")的主要载体,也是组织课堂教学的根本指南。与其他课程相比,高中思想政治课具有很强的时代性,而教材编写的时效性难以跟上社会生活的变化速度,导致思想政治教材缺乏吸引力、感染力和生动性。同时,也不利于学生理解有关概念、认识社会现 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>《中国特色社会主义》是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")设置的必修课程模块,浙江、上海等6省市于2019年秋季开始使用统编版高中新教材。高中思想政治课教师如何在2017年新课标背景下用好新教材,成为当前面临的重要课题,因为这关系2017年新课标的落地生根、关系核心素养的开花结果、关系习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话精神的贯 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(31)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出,要围绕议题设计活动型学科课程的教学。在此思想指导下,当前很多地方的思想政治课开展了议题式教学的研究和实践。然而在考试的压力下,不少教师把让学生在考试中取得好成绩当成教学的根本任务,在进行议题式教学 相似文献
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<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中课标”)根据初中学生的认知水平,将义务教育历史课程的性质明确界定为：“是学生在马克思主义唯物史观指导下,了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程。”[1]与此相比,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中课标”)则指出：“普通高中历史课程,是在义务教育历史课程的基础上, 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2 017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。"通过教学实践和研究,要实现立德树人根本任务,必须掌握议题式教学的实施策略。 相似文献