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胡静云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0046-0046
在现代信息技术的应用加快,互联网、大数据技术 迭代更新的时代背景下’翻转课堂教学越来越多地应用到初中 地理教学之中。本文首先介绍翻转课堂在初中地理教学中的 优势’然后针对当前翻转课堂在初中地理教学中存在的不足之 处,提出了翻转课堂在初中地理教学中的有效策略。 相似文献
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刘飞 《牡丹江教育学院学报》2015,(2):109-110
随着翻转课堂在国内的逐步兴起,它创造了内化知识在课堂、学习知识在课外的新型课堂教学模式,是传统教学模式的创新;微课程是翻转课堂实施过程中的有力支撑,是整个教学实践活动的前提和基础。文章通过围绕对翻转课堂和微课程的概念、意义的分析,构建翻转课堂中以微课程为基础的教学设计模式,以更好地促进翻转课堂在教学中的应用。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(32)
本文以伊犁师范学院地理科学专业《新疆地理》课程为例,在初步分析目前该课程特点及教学要求的基础上,通过翻转课堂教学模式在《新疆地理》课程中的实践探索中的经验,从而分析出目前该课程运用翻转课堂的优势,对今后该课程的教学模式改革创新提出相应方案。翻转课堂通过让学生课前看视频学习知识,课上进行知识内化的方式实现了对传统课堂教学模式的巨大革新。基于"翻转课堂"的理念,以讲授的"新疆地理"课程为试点,从教学准备、实施过程和效果分析三个方面对这门课程进行教学改革实践,取得了良好的预期教学效果,展现了这一先进教学理念为教师和学生搭建沟通平台、扩充教学空间的积极意义。 相似文献
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翻转课堂是近年来新兴的一种课堂教学模式,并且已经在全球开始盛行。翻转课堂注重教学新理念、注重对教学机构的构建,打破了传统教学的局限性。因此,在教学活动中开展翻转教学,有利于提高课堂教学效率。本文就翻转课堂内涵进行阐述,指出了翻转课堂的优点,并提出了在教学中实施翻转课堂教学的有效策略。 相似文献
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在对翻转课堂以及在初中信息技术教学中运用翻转课堂教学模式的意义进行简要分析的基础上,针对在网络环境下如何构建信息技术翻转课堂模式提出可行性措施。 相似文献
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闫蔚 《教育界(基础教育)》2021,(15):91-92
翻转课堂的教学优势明显。数学教师要正确了解翻转课堂的应用技巧,努力构建轻松活跃的课堂气氛,让学生在学习过程中逐渐养成数学思维,全面提升小学生的数学核心素养。文章针对利用翻转课堂构建小学数学教学新模式的有效策略展开了研究,充分发挥翻转课堂的教学辅助作用,全面提升小学数学教学效果。 相似文献
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为了提升初中历史教学质量,文章首先阐述了初中历史翻转课堂的构建意义,然后分析了初中历史翻转课堂的教学现状,最后从课前准备、课堂应用、课后延续三个方面阐述了初中历史翻转课堂的构建策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):17-18
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,它在教学流程变革中带来了知识传授的提前和知识内化的优化。翻转课堂主要通过教学流程翻转,分解知识内化的难度,增加知识内化的次数,促进学习者知识获得。通过对翻转课堂的起源与内涵进行分析,结合我国现行教学模式的实际反思,构建翻转课堂教学模式,以期为我国课堂教学改革实施翻转课堂提供相关借鉴。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(4)
立足于商务英语口语课堂教学模式现状分析,构建商务英语口语教学双边互动翻转课堂模式,并对构建过程中多模态教学资源整合、课堂任务设计、个性化协作学习环境构建和多元动态考核以及任务执行监控进行了深入的探索,以期为促进翻转课堂有效教学提供有价值的启示。 相似文献