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多变量范围问题,一直以来都是各地高考及模拟考试的热点问题．这类问题由于变量多且变量之间存在纷繁复杂的约束关系,处理起来往往是顾此失彼,难以人手,常令学生望而生畏．倘若能把多维（变量）降为二维甚至一维,那么问题自然就“删繁就简,拨云见日”了．以下是多变量范围问题降维处理的常见手段． 相似文献
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<正>多变量范围问题,一直以来都是各地高考及模拟考试的热点问题.这类问题由于变量多且变量之间存在纷繁复杂的约束关系,处理起来往往是顾此失彼,难以入手,常令学生望而生畏.倘若能把多维(变量)降为二维甚至一维,那么问题自然就"删繁就简,拨云见日"了.以下是多变量范围问题降维处理的常见手段. 相似文献
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赵海廷 《武汉工程职业技术学院学报》2005,17(1):36-39
变量的生存期和作用域是程序中引用该变量的依据，本文主要探讨Java语言中公有变量、静态变量、类的数据成员、方法的参数、异常处理参数和局部变量的作用域问题，给出了静态变量、类的数据成员变量和异常处理参数作用域的程序举例，说明其具体的应用方法。 相似文献
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在用变量替换方法处理多元函数积分学中的某些问题时,习惯上都采用数学分析的方法;它山之石可以攻玉,变量替换的代数方法——正交变换法,也是处理多元函数积分学中某些问题的行之有效的方法。 相似文献
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所谓多变量是指在一个实验中同时存在两个或两个以上实验变量,且都能对实验结果和结论造成影响。这一类题目往往需对照多个实验变量设置多个处理,因而难度较大。解答时应采用单因素分析法对各个变量逐一对照处理再综合分析,一般在高中阶段所遇到的题目中变量不超过两个,且再多变量也是按此分析即可,故本文通过对含有两个变量的典型实验例题的剖析,找到此类题目的规律,由此归纳出解题的一般程序和方法,给大家提供一个相对固定的模式,提高解题方法的可操作性,降低解答时的难度。 相似文献
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所谓多变量是指在一个实验中同时存在两个或两个以上实验变量,且都能对实验结果和结论造成影响。这一类题目往往需对照多个实验变量设置多个处理,因而难度较大。解答时应采用单因素分析法对各个变量逐一对照处理再综合分析,一般在高中阶段所遇到的题目中变量不超过两个,且再多变量也是按此分析即可,故本文通过对含有两个变量的典型实验例题的剖析,找到此类题目的规律,由此归纳出解题的一般程序和方法,给大家提供一个相对固定的模式,提高解题方法的可操作性,降低解答时的难度。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(9):123-127
变量是代数最基本的概念。传统课程将变量看作占位符或未知数,并主要用来表示方程中的未知数,而改革型的课程则用可变化的量来描述变量,并特别强调变量之间的关系。改革型课程试图建立变量、方程和函数之间的紧密联系,而传统课程虽较强调变量与方程的联系,却对变量与函数、方程与函数之间的联系缺少关注。改革型课程对变量的处理值得我们学习和借鉴。 相似文献
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变量是数学的重要研究对象，多变量的干扰，常常会令解题者陷入“剪不清，理还乱”的头绪中．对变量如何处理，这是每一位解题者经常思考的问题，而处理好变量进而提高解题能力，这更是每一位解题者追求的目标．笔者经过探索发现，物理学中经常采用的变量控制法在数学解题中也同样适用，它能迅速架起变量之间的桥梁，沟通已知与未知之间的联系，从而能迅速地判明解题方向，使解题得以圆满成功．本文试以选择题为例，来说明如何利用变量控制法来解题． 相似文献
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对于含有多个变量的数学问题的求解,在变量的处理上我们往往会感到束手无策,本文将介绍在这一类问题上如何减少变量、简化运算的几种策略. 相似文献
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管景华 《中学数学研究(江西师大)》2013,(12):28-30
解决数学问题,是从已知向未知不断转化的过程．对于含有多个变量的数学问题的求解,在变量的处理上学生往往会感到困难,本文介绍运用转化思想减少变量、简化运算来解决这类问题的策略。 相似文献
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在许多问题中涉及到多个变量探讨，从而使问题变得困难．但是有些变量是相似的，有种“对称性”．这个时候，我们可以运用方程思想，把几个变量当成一个变量进行统一处理，从而简化问题． 相似文献
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本文就实验中变量的种类和关系,及实验中确认和处理变量的过程和方法进行了分析,并举例说明了变量分析思想在各种实验题型中的运用,旨在让学生领悟并掌握一定的探究方法和技能,从而提高科学探究的能力。 相似文献
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<正> 1 变量、自变量、因变量、无关变量变量是指与实验有关且可测评的可变因素或条件。自变量又称刺激变量、输入变量或实验处理。在实验假说和实验设计中,自变量是一种被假定为原因的变量;而在实验过程中,自变量是由实验研究者或教师主动操纵的因素,而且通过它的变化来引起其他变量发生变化。它既可以是事物 相似文献
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高中生物学各种类型的实验设计类题目的解答都与变量有关.实验步骤设计一般分为四步:(1)取材,分组,编号.生物学试验中所用的材料包括生物材料、器皿、试剂等(此步骤操作中要排除实验材料中无关变量的干扰).(2)对照设置(进行实验变量处理).(3)继续处理(无关变量适宜且稳定).(4)反应变量的检测.可见实验步骤设计的每一个环节,都必须做好相关变量的确认和操控.其解题模型如图1所示. 相似文献
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近年来,多元变量问题正越来越多的出现在高考试题中,成为高考考查的重点和难点内容,而且常考常新．由于多元变量问题往往涉及的知识点多,覆盖面广,综合性强,解法灵活,因而学生对多元变量问题的解决往往感到不知所措．如何将多元变量问题转化为一元变量问题就成为解决问题的关键．本文结合相关高考试题,介绍几种常见的处理方法,供复习参考． 相似文献
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<正>近年来,多元变量问题正越来越多的出现在高考试题中,成为高考考查的重点和难点内容,而且常考常新.由于多元变量问题往往涉及的知识点多,覆盖面广,综合性强,解法灵活,因而学生对多元变量问题的解决往往感到不知所措.如何将多元变量问题转化为一元变量问题就成为解决问题的关键.本文结合相关高考试题,介绍几种常见的处理 相似文献
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苗宗文 《安阳师范学院学报》2009,(5):124-126
微分形式不变性对于隐函数（组）求偏导,无需知道各变量之间的关系,只要把所有变量都看成独立变量来处理,就可以给类似这样的求偏导带来许多方便。此外,微分形式不变性在多元函数求极值上也有应用。 相似文献
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在数学解题中,当我们在处理涉及两个或两个以上变量的一些问题时,常将问题转化为只有一个变量的问题.我们往往需要知道代换后的变量的取值范围.其方法与步骤是:(1)将其它变量都用变换后的变量表示出来;(2)根据其它变量的条件范围列出关于变换后变量的不等式组;(3)解不等式组得代表元素的取值范围.下面我们以几道题目为例来说明. 相似文献
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对于含有多个变量的数学问题的求解，在变量的处理上我们往往会感到束手无策，本文将介绍在这一类问题上如何减少变量、简化运算的几种策略。 相似文献