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构建完善的学校体育教学模式,既是学科自身发展的迫切需要,也是对未来学校体育教学的不断发展的必然要求。笔者在对学校体育传统教学模式与快乐体育教育思想进行分析的基础上,提出突破传统体育教学模式实施体育快乐教学的思想,以此来促进学校体育教学模式健康快速的发展。 相似文献
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刘其兵 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
随着学校体育“健康第一”指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动。通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是小学体育教学的一种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用。 相似文献
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教学模式改革是深化学校教育改革的核心，探索和运用新型的教学模式对于丰富教学理论，提高学校教育质量，促进学生全面发展具有重要的意义。本在我省农村中学体育教学中通过“快乐体育教学模式”实验研究表明：该教学模式能有效调动学生学习的积极性，促使学生体育知识与运动技能快速提高具有明显作用。 相似文献
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孙虹 《中国科教创新导刊》2009,(15):250-250
快乐体育教学是小学体育教学中不可忽视的主要问题。本文通过“传统式”与“快乐式”体育教学的对比分析,阐述了如何将快乐融入小学体育教学课堂中的理论与方法,武图建构新的小学体育教学模式。 相似文献
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本文从“快乐体育”的教学内涵和特点入手,对我国中学现行体育教学模式进行了研究,提出了“快乐体育”教学方式在高校体育教学改革中的应用,指出,在“健康第一”的指导下．高校实施快乐体育教学的构想势在必行,并通过分析“快乐体育”的现状及发展趋势,提出了一些改进建议。 相似文献
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目前．阳光体育已经成为社会的一个响亮口号．快乐体育也在体育教学当中出现频率较高。快乐体育是一种教学模式．它是以学生的身心发展特点为基础．从学生的感情因素出发．通过激发学生体育兴趣的方法使学生投入到体育教学活动当中来。阳光体育这一教学模式对于我国阳光体育运动的推广与发展都有着重要的促进作用。因此．本文将以小学体育教学从快乐体育到阳光体育为题．对小学体育教学当中如何运用快乐体育教学模式发展阳光体育运动进行分析． 相似文献
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在学校体育要“树立健康第一”、全面推行素质教育并实施全民健身计划的指导思想下,结合快乐健身的教学目的和当前学校体育教学改革的要求,提出快乐体育教材改革,改变过去传统以技术教授为主线的教材体系,在尊重学生的自发性和自主性的基础上以“游戏论”和“学生立场论”等为主要依据来编写快乐体育教材,广泛进行快乐体育的新型教学,是引导和培养学生终身体育意识的基石。 相似文献
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“快乐体育”是我国体育教学改革一直观注的热点话题，但从实施十多年的教改情况来看，基层学校还存在着一些认识误区.运用文献资料法等对部分地区实施＂快乐体育＂以来出现的教学现象进行剖析，就体育教学模式，课程改革内容，快乐体育的内涵提出了质疑和自己的观点. 相似文献
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一、背景
大约在20世纪80年代,一些学者把“快乐体育”的概念引入我国。“快乐体育”作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议。但这些年来,把“快乐体育”炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或“试金石”,就叫人匪夷所思了。“快乐体育”的美丽面纱蒙住了我们的双眼。随之, 相似文献
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学校要重视终身体育和快乐体育 总被引：1，自引：0，他引：1
李英博 《重庆职业技术学院学报》2002,1(1):41-43
随着学校体育改革的不断深化.“终身体育”、“快乐体育”等观念,正逐渐被广大教师所接受,并开始运用于体育教学实践,但在实践过程中,由于认识上的原因,体育教学的目的还是不明确,往往是“教什么,练什么”、“考什么。练什么”,教学走形式,走过场,没有真正地重视培养学生的锻炼习惯。本文试图通过体育教学思想的发展和对“终身体育”、“快乐体育”宗旨的分析,来思考体育教学成功与否等问题,并进一步说明学校体育教学对“终身体育”和“快乐体育”的重要性。 相似文献
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高校体育运动处方教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
岳建民 《山西教育(综合版)》2004,(11)
增强学生体质,促进学生身心健康协调地发展,是学校进行体育教学工作的首要任务。多年来,围绕着如何增强学生体质的问题,教育界的体育理论与实践工作者进行了艰苦的探索,在许多课题上有了新的突破。“快乐体育”、“终身体育”等一系列体育教学新的思想理念和方法应运而生,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的良好局面。许多高校在“增强学生体质”与实施“终身体育”方面,制定了不同的运动健身处方,对大学生实施自我管理、自我发展的体育教学模式,收到了明显的效果。笔者认为,运动处方教学模式的实施,对于普通高校的大学生来说,更具有针对性,更… 相似文献
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杨素华 《中国教育技术装备》2009,(1)
目前快乐教育不断被运用到学校教学中,对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观向上态度的多重目的。笔者结合所在学校的教学实际与多年体育教学经验,对快乐体育模式进行了一些有益的探索。 相似文献
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在选取以“快乐体育”为突破口,全面推进素质教育过程中,我们的认识也经历了一个由实践到认识,再由认识到实践的不断深化的过程。我们自始至终都坚持把“快乐体育”与学校体育改革联系起来,与其他各学科的教育联系起来,与实施素质教育联系起来。开展“快乐体育”活动,不仅仅是学校体育改革的需要,更是整个教育改革的需要;不仅仅是发展学生身心健康的需要,更是发展学生个性、特长,全面提高素质的需要;不仅仅是单纯为学校提供体育活动器材的需要,更是营造优良校园文化氛围的需要。 相似文献
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我国传统的体育课程与特点是借鉴前苏联体育课程理论和内容而设计的。随着现代体育教育理论的不断发展及体育教育改革的不断深化．我国学校体育逐步突破原有模式，对体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的现象进行反思．引进了“快乐体育教学”思想。在变革交际之间．当前体育课堂教学改革中存在着两种倾向：一种是以“放”为主的体育教学组织形式：另一种则是以“收”为主的传统体育教学组织形式。那么如何认识这两种教学组织方法的优劣呢？本文试从对“快乐体育”教学理论的认识上来谈谈这个问题。 相似文献
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谭松 《中国基础教育研究》2008,4(5):47-49
随着学校体育教学的改革和发展,“快乐体育”教育正在成为适应当前全面推进素质教育中的一种新的教育观点和方法。它是一种在教育过程中从情感入手,对学生进行健全的人格教育、身体教育的一种教学思想。本文以学生的身心健康为研究对象,讨论新体育理念对教师观念和体育教学模式的影响。 相似文献
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传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式,忽视学生的主观能动性和学习方法。快乐体育在教学过程中充分调动教和学的积极性,使学生在快乐中学习,掌握体育基本知识、技能,获得愉快的情感体验,使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习,在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”或学会一种新的技术而获得“成就感”的一种快乐的体育教学基本思想。 相似文献
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谈现代学校体育的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
夏芳 《大连教育学院学报》2003,19(4):30-31
教育的改革与发展加快了体育改革的步伐 ,学校体育正朝着“终身体育”、“快乐体育”、“健康第一”的方向转变 ,以达到学生的全面发展。 相似文献