共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(13)
目的:探讨独生子女与非独生子女高职大学生情绪症状和自评生活满意度的差异.方法:采用整群随机抽样的方法,使用抑郁自评量表、焦虑自评量表和多维学生生活满意度量表等工具,对高职、"2+3"五年制高职和本科院校各500名学生进行情绪症状和生活满意度的测量.结果:多因素Logistic回归分析表明,独生子女高职大学生焦虑、抑郁症状检出的风险分别是非独生子女高职大学生的2.692倍和1.617倍(95%CI分别为:1.591-4.555和1.296-2.191);与独生子女相比,非独生子女高职大学生表现出较高的自评生活满意度(OR=0.724,95%CI:0.629-0.834).结论:与非独生子女相比,独生子女高职大学生表现出较高的情绪症状和较低的自评生活满意度. 相似文献
2.
大学生的乐观倾向与生活满意度、焦虑、抑郁的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
采用乐观-悲观量表中文版、大学生生活满意度评定量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表对540名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生乐观倾向不存在性别差异,但在客观生活满意度和总体生活满意度上有明显的性别差异;大学生乐观、悲观维度得分和生活满意度各维度、抑郁以及焦虑得分均呈显著的相关性;大学生乐观倾向能显著的预测主观幸福感. 相似文献
3.
采用焦虑自评量表(SAS)、结合大学生心理调查量表和大学生的人口学信息编制而成的基础表,对某市属高校大学生的焦虑心理状况进行调查研究。分析焦虑的程度和影响因素,为高校心理健康教育工作的开展提供可参考的依据。 相似文献
4.
吕静 《苏州教育学院学报》2011,28(1):92-94
为了探讨生命愿景与大学生心理健康状况的关系,采用症状自评量表（SCL-90）与生命愿景量表对不同年级280名大学生进行了调查,并用SPSS13.0软件进行了分析。结果表明：女大学生生命愿景整体水平略低于男生,不存在显著差异,但消极生命意义的得分显著低于男生;男女大学生心理健康状况没有显著差异;各个年级在焦虑、恐怖和偏执的因子上存在着显著的差异;大学生生命愿景与心理健康状况之间没有显著的相关,但消极的生命意义与SCL-90各因子呈正相关。 相似文献
5.
本文采用“心理卫生自评量表”(SCL-90)和自编“生活事件量表”，调查了我院1457名大学生心理健康状况及影响因素。研究结果显示：占调查人数的12.2%的韩师大学生有中度以上的以下不健康症状；方差分析结果显示，年级、性别、经济对高师生的心理健康影响最为显著。 相似文献
6.
为了探讨就业压力对应届毕业生心理的影响,作者使用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对河南两所大学的应届毕业生进行测评,结果发现应届毕业生心理状况堪忧,焦虑、抑郁得分大都高于常模,其中女生平均得分高于男生,群体中超过五分之一的毕业生两项得分都大于临界值。这说明应届毕业生抑郁、焦虑水平较高,需要各方面的关心,并适当地对其进行调适。 相似文献
7.
傲登其木格 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):91-92
当今大学生普遍存在着较高的焦虑心理反应。本文使用焦虑自评量表（SAS）对内蒙古师范大学70名大学生采用无记名方式,进行问卷调查。结果发现,大学生在焦虑量表上得分普遍高于常模。女生整体上的焦虑状况则高于男生,本研究还比较了作为内蒙古主体民族的蒙、汉大学生焦虑状况,从得分上看,蒙古族学生在焦虑量表上的分数则略高于汉生的分数,高校应加强大学生心理健康教育工作及焦虑相关干预。 相似文献
8.
樊超 《吉林广播电视大学学报》2014,(4):157-158
本研究以症状自评量表(SCL-90)对院校学生进行问卷调查和分析,调查项目包括焦虑情绪、强迫、抑郁、偏执等,以此判断其心理状况,并运用SPSS分析软件对数据进行数理研究与统计。结果表明,目前我国高校大学生的心理状况总体情况而言,不容乐观。但是,通过合理的心理治疗干预措施,在很大程度上改善了我国高校大学生心理状况,具有未来进一步的推广与应用的价值。 相似文献
9.
文章考察师范院校学生焦虑、抑郁现状,从四川省四所全日制师范类高校抽取600名大学生作为调查对象,采用抑郁自评量表、焦虑自评量表进行调查.调查结果显示,师范院校学生焦虑、抑郁总均分都较高,检出为焦虑、抑郁的比例较高;师范院校学生焦虑的性别、年级差异不显著,抑郁的性别差异不大,但年级差异显著.学生的焦虑和抑郁状况可以采取有效的策略加以应对. 相似文献
10.
影响高职大学生心理健康的因素有很多,本文侧重于分析家庭成员之间关系对学生心理健康状况的影响.通过运用家庭系统排列方法及SCL-90症状自评量表测量,对在校高职大学生心理健康状况进行分析,得出结果表明家庭成员之间关系亲密程度的不同,对高职大学生的心理健康状况有着不同程度的影响. 相似文献
11.
运用1975年修订的“精神症状自评量表“为测量工具,对1404名新生进行调查,掌握和了解05级新生的心理健康状况.分析了大学生心理问题产生的原因,提出了如何进一步搞好师专学生的心理素质教育工作. 相似文献
12.
13.
本文的主要目的是了解洛阳市高校在校大学生的焦虑状况,并分析其成因,为心理健康教育工作提供依据.方法是采用由Zung编制的焦虑自评量(SAS)量表,对洛阳市高校不同院系3000名学生进行测评.结果发现,大学生焦虑状况不存在性别差异;不同学科类型大学生的焦虑状况存在差异;大学生焦虑现象较为普遍. 相似文献
14.
采用大学生人格健康调查表（UPI）和症状自评量表（SCL—90）,对大庆技师学院2011级998名学生进行了心理健康状况调查。结果表明,该年级大部分学生心理健康状况良好,但有一定比例的学生存在着心理问题,主要表现为强迫症状、人际关系敏感、敌对和焦虑,需要在教育教学中给予指导和帮助。同时,不同性别的学生在心理健康水平上存在着个体差异,应引起关注。 相似文献
15.
为了了解大学生群体对生活的满意度和相关的影响因素,运用生活满意度评定量表、症状自评量表(SCL-90)、自尊量表、人性哲学量表以及组芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)对534名大学生进行了测查,并得出了相应的结论。 相似文献
16.
皮婧 《浙江工贸职业技术学院学报》2015,(1):74-77
采用SCL-90症状自评量表对就读于边疆少数民族地区大学生的心理健康状况进行了问卷调查,结果表明:边疆少数民族地区大学生的心理健康水平低于全国青年水平;不同性别的边疆少数民族地区大学生的心理健康水平存在差异,即边疆少数民族地区男性大学生的心理健康状况优于女性大学生。分析了影响心理健康状况的原因,并提出合理建议,为边疆少数民族地区的大学有针对性的开展心理健康教育工作打下良好基础。 相似文献
17.
采用焦虑自评量表(SAS)、应对方式问卷(CSQ)对某特教学院121名听障大学生焦虑情绪及其应对方式特点进行调查.结果显示:本样本组中听障大学生焦虑的平均得分为47.81±7.46,焦虑症状发生率为14.9%,不同年级、性别的学生之间没有差异.听障大学生的应对方式在解决问题因子上存在显著性别差异,在解决问题、自责、幻想、退避4个应对因子上存在年级差异.焦虑状况及其应对方式有一定相关,多元回归分析提示,退避对听障大学生焦虑评分有显著预测作用. 相似文献
18.
成都大学新生心理健康状况调研及干预对策 总被引：5，自引：0，他引：5
目的:广泛了解大学新生心理健康状况,探索影响大学生心理健康的因素,做好危机干预的初步筛查工作.方法:整群抽取2006级大学新生,采用临床症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解.结果:新生中等程度心理困扰的筛查率为9.57%,有自杀意向的比例是2.29%.对比研究发现,我校新生心理健康水平显著高于全国大学生常模,略低于全国青年组常模,女生心理健康水平略低于男生.对新生问题的及时发现和干预.有利于帮助他们尽快适应大学生活,加强他们对心理健康重要性的认识以及自身心理素质的提高. 相似文献
19.
通过对高职院校大学生的焦虑状况进行问卷调查,旨在了解高职院校大学生的焦虑状况,为高职院校的心理健康教育工作提供依据。方法:采用由Zung1971年编制的焦虑自评量表(SAS),对内蒙古某大学职业学院335名大学生进行测评,其中女生223人,男生112人。结果:全体学生SAS平均分为40.14±9.51分,按照SAS得分界定,焦虑症状检出率为11.7%,其中轻度为8.6%,中度为2.3%,重度为0.8%。结论:高职大学生焦虑症状较为普遍存在,不容忽视。 相似文献
20.
为了了解和掌握新建本科院校学生的心理健康状况,本文采用症状自评量表（SCL-90）对河南某高校一千多名大学生进行了问卷调查。结果表明．大多数学生的心理健康状况良好,但也有7．22％的学生存在中度以上的心理问题。这些心理健康问题主要表现在强迫、人际关系敏感、阳性项目、敌对、抑郁、偏执、恐怖、焦虑、精神病性。因此高校应有针对性地开展心理健康教育。 相似文献