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一位90后的妈妈同时也是中学老师,她问我：“为啥现在学生中的男孩比女孩还要柔软内向？”我的回答是：“因为他们的妈妈爱他们比一般女孩的妈妈爱的更多”。爱的更多成为更弱化孩子社会行为技能的一个来源,岂不是悲哀么？是的,这就是现实。在我最近与朋友们的来往中,我的著作《调教》是大家经常索要的礼物,当然我也非常愿意与大家分享本书的主题甚至某些不足。很多独生子女的父母都问我“你说我们爱的有问题,难道我们不用爱我们的孩子么？” 相似文献
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《小读者》2013,(1):71-71
作为父母,我们对孩子爱的“心”从未变过。而爱的年轮和我们年龄一样在增长着。正是我们的爱,孩子从襁褓婴儿成长为可爱的少男少女;正是我们的爱,孩子从蹒跚学步成长为茁壮的运动健儿;正是我们的爱,孩子从咿呀学语成长为朝气蓬勃的读书郎……我们的爱不止,孩子的成长不止。然而,在孩子成长的备阶段中,我们到底该怎样爱孩子？一位母亲问女儿,“你最喜欢爸爸妈妈怎么爱你？”小女孩两岁时回答说：“爸爸抱抱、妈妈亲亲。”四岁时说：“我要爸爸妈妈都陪我看动画,轮流给我讲故事。”六岁时说：“喜欢妈妈说‘哈哈!这事你做的真棒!’;喜欢爸爸说‘走,我们带妞妞和叔叔家的小帅一起郊游去’。”九岁时说：“我不喜欢妈妈老盯着我学习,不喜欢妈妈总把我和别人比;不喜欢爸爸总说‘我很忙,等爸爸有空了一定参加你们学校的活动、一定陪你去看动漫剧……’” 相似文献
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今天,值得我欣慰。因为,太多的真诚让我感动了。耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢：“张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!”“张老师，我们的孩子放在你班上，我们放心。”“张老师。你真的像妈妈一样爱着他们，我非常感动!”[第一段] 相似文献
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引子：爱提问的孩子 让我们回到19世纪初的英国古城施鲁斯伯里,也许这是一个温暖的午后,小达尔文正躺在妈妈的怀里晒太阳。突然,他莫名其妙地问妈妈：“小猫和小狗是从泥土里长出来的吗？”妈妈笑着告诉他：“不,孩子,小猫和小狗分别是猫妈妈和狗妈妈生的。”“那我和妹妹是你生的,你是我姥姥生的,对吗？” 相似文献
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今天,值得我欣慰.因为,太多的真诚让我感动了.耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢:"张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!""张老师,我们的孩子放在你班上,我们放心.""张老师,你真的像妈妈一样爱着他们,我非常感动!" 相似文献
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陆友松 《中国小学语文教学论坛》2007,(6):12-14
上幼儿园的儿子一脸天真地问妈妈：“妈妈，妈妈，你知道‘爱’吗？你知道什么是‘爱’吗？”妈妈先是一怔，爱？什么是爱？妈妈在心里嘀咕，准是小家伙又从哪里听来的“新鲜”玩意。幸好妈妈见多识广，妈妈“敲敲”儿子的小脑袋，笑着给儿子讲“爱”的传说：相传，最初的人类都长得像球一样，他们有四手四脚，脖子上顶着一个可以来回转动的头，头上还长着两副完全一样的面孔。 相似文献
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澳洲性教育：不讲＂神话＂讲自然徐乃勤同中国孩子一样，澳洲的孩子会向父母亲发问：＂我是从哪里来的？＂＂妈妈怎么会生孩子的？＂朋友们告诉我，他们一般是这样回答的：＂你是从妈妈身体里出来的，是在墨尔本市著名的妇产医院出生的＂；＂生你的时候爸爸就站在妈妈身边... 相似文献
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矫友田 《少年文艺(南京)》2011,(3):1-1
我是一个爱读书的孩子,从小就梦想长大耍当作家。每当看见小朋友的文章在报刊上发表,心里就非常羡慕。妈妈鼓励我说：“你也投一篇吧!”“我行吗？”妈妈笑着点了点头,递给我一本《我爱写作文》,说：“试试看吧。这是一本很不错的刊物．里面的文章很精彩．篇篇文章都很有生活气息。” 相似文献
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现今中年以下的夫妻,几乎都是一个孩子,关爱之心,大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果,姐妹兄弟多了,就会分成好几瓣。若是千亩一苗,孩子在父母的乾坤里,便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子,是否物有所值,感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说,不,没觉着谁爱我们。我大惊,循循善诱道,你看,妈妈工作那么忙,还要给你洗衣做饭,爸爸在外面挣钱养家,多不容易!他们多么爱你们啊……孩子们很漠然地说,那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊,他们应该的。 相似文献
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这是一个高一学生给自己未来孩子写的信,信中一段如下：
儿子,我也知道现在功课多,学习压力大,你又并不怎么爱学习,可是爸爸还是得对你说,你要好好学习,你不好好学习．怎么能考上大学？怎么能找一份好工作？怎么对得起我和你妈妈现在在外面干好几份工作苦来的钱呢？我们无权无势,只能指望你好好学习了。 相似文献
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如果我是一个妈妈,我会尽最大的努力做一个称职的好妈妈。那么,孩子,你听我说。孩子,我不会对你学习要求太高,过于严格,只要尽了你的努力,我绝不会让你面对九十九分哭泣。孩子,我会像爱你一样爱你带来的小朋友。尽管他们把家里弄得犹如当年孙悟空大闹天宫的乱样子。我绝对不会在你们玩得火 相似文献
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一天,孩子在纸上随便画着画,边画边和妈妈闲聊：“妈妈,我喜欢画画。”妈妈问：“是吗？你为什么喜欢画画？”孩子说：“让我想一想,嗯……我也说不清楚,反正我很喜欢画画。”妈妈又问：“那你有没有想过长大后,要画好多人家喜欢的画呢？”孩子说：“没有。”妈妈没有再追问下去,而是留给孩子时间自己“回味”刚才的对话：“是啊,我怎么没想过长大当个画家呢？”“嗯,我得从现在开始使劲儿画画,将来画好多好多的画给人家看。” 相似文献
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有一个流传已久的西方小故事。一个双目失明的小孩沮丧地问妈妈：“你不是说我们都是上帝喜爱的苹果吗？可他却让我什么都看不见,难道我不是上帝的苹果吗？”妈妈急忙告诉他：“不不不,你当然是。因为你太可爱了,上帝忍不住轻轻咬了你一下。”于是,他把失明看做上帝对他的特别钟爱,开始振作起来。若干年后,他成为了一名出色的盲人按摩师。相信每位幼儿教师在工作生涯中,或多或少都会遇到被“上帝咬过”的孩子。他们有的是在生理方面,有的是在心理方面相比其他孩子会有些特别。大部分有责任感的教师都会对他们倾注一份特别的关爱。其实,我们不妨转念想想,他们真的很特别吗？也许特别的只是他们的外表和行为,但在内心,他们和普通孩子没有任何区别。他们的“特别”其实都是我们大人戴着有色眼镜看他们的结果。在这个倡导人人平等、尊重人权的时代,这些被“咬过”的小苹果,享有所有他们应有的权利。相反,他们虽然有缺陷,但能坚强、乐观地生存下来,我们不禁要感叹生命的毅力,同时给予他们多一份敬佩和尊重,更应该向给予他们支持与爱的教师们投以热烈的掌声! 相似文献