共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
小古文是一种文言文,对于学习继承和弘扬优秀文化具有重要作用。部编本小学语文教材从三年级到六年级共选编了14篇小古文,引导学生从小古文中学习传统文化。笔者通过对部编本小学语文教材小古文的选编状况分析,发现:小古文选文具有传统文化特色,考虑了学生的认知发展等特点。但小古文选文篇目比较少,缺乏多样性,因此,可适当增加小古文的选文篇数和丰富选文的形式。 相似文献
3.
一、创设情景,激发情趣
上课开始,我先播放了一段视频:旧式的学堂里,几个身着古代服饰的学童正在摇头晃脑地吟诵古文.学生们被吸引住了,迫不及待地说:"我知道他们读的是古文,他们读书的样子多有趣啊!"我告诉学生:"他们读的古文也叫文言文,今天我们也要学一篇小古文."学生兴趣盎然. 相似文献
4.
小古文,指的是篇幅短小、浅显易懂、富有情趣、适合儿童阅读的浅易文言文。《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生"能借助工具书阅读浅易文言文"。相较以往版本,统编版小学语文教材"小古文"的编排大幅提前,在三年级上册就开始编排了。如何领会编者意图,引导学生学习小古文?如何让学生品味其语言之精妙、意蕴之丰富,从而爱上小古文?本文以统编版三年级上册《司马光》为例,谈谈核心素养背景下的小古文教学策略。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
10.
语文教学《新课程标准》中对文言文的阅读提出了明确的要求．即“阅读浅易文言文”。要想正确理解文言文就必须学会断旬,传统上称之为“句读”。明辨句渎,是阅读古文最基本的能力。平时教学中．我们就重视文言文的诵读,目的在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。 相似文献
11.
小古文是以"古文"为基础衍生出来的一种概念,最先由李振村先生提出,目的是降低古文学习难度,便于学生阅读与理解古文.小古文蕴藏着中华传统文化的千年基因,既有文言文的文化内涵与韵味,又有其独特的语言趣味性.在教学小古文时,教师必须法古推新,以诵读为要,让学生读通文本知节奏、读深文本明本意、读透文本学语用,让学生在读中提升文... 相似文献
12.
陈玉剑 《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):24-24
文言文是中华民族传统文化的精华,是古人留给我们的珍贵文化遗产。初中阶段是学习文言文的起始阶段,对同学们来说,文言文属于陌生语言,学习文言文有一定难度。如何才能学好文言文呢？这就要求我们掌握一定的学习文言文的方法。1.书读百遍,其义自见学习文言文首先要多读。在朗读的过程中,要对文章中不会读的字词、不懂的句子和词语一一做好标注,然后在听老师范读或录音时及时校正读音。 相似文献
13.
<正>小学阶段所指的小古文,就是篇幅较短,便于理解的文言文,蕴含着丰富的文化底蕴,凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。学习小古文,是对中华文化最直接的传承。在小学阶段,小古文应该运用怎样的策略进行教学,才会收到良好的效果呢？对此,笔者进行了如下的尝试和探索。 相似文献
14.
《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>2015年《高考说明》对"古代诗文阅读"部分的要求是:"阅读浅易的古代诗文"。"浅易"是指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。也就是说,对高中生而言,基本读懂古文,感悟其中丰富内涵,提高自身文化修养,是高中阶段学习古代诗文的目的,所以高中阶段古文的教学,我个人认为关键所在是培养学生自主阅读古文言文的能力。在文言文教学中,我主要采用"读、议、点、问"的方法,在实践的过程中我感到这种教学方法既能激发学 相似文献
15.
文言文语言精美凝练,内涵丰富,蕴含着我国古代丰富的文化意蕴和人文意蕴.高中学生学习文言文,不仅能够培养阅读、鉴赏浅易文言文的能力,还能从中了解到我国古代文化知识,熏陶自己美好的品格.可是,令人感到遗憾的是,在文言文教学过程中,我们的很多教师以每年的高考文言文试题内容为导向,以传授文言文知识为主,忽视了激发学生对文言文的兴趣,忽视了授予学生轻松阅读、鉴赏文言文的方法与技能,从而导致学生在阅读、鉴赏文言文的过程中既感到兴趣索然,又感到困难重重.如此状况,学生又怎能高质量、高品位地阅读与鉴赏文言文呢？那么,我们又该怎样教学文言文呢？ 相似文献
16.
教学内容选自人教社课标版小学语文六年级上册。教学目标1.读通、读懂文言文,有感情地朗读和背诵古文。2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法。3.体会"知音"的内涵,激发学生学习文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化。 相似文献
17.
小古文是小学阶段篇幅比较小的文言文,具有丰富的文化内涵,小学语文教材从三年级开始编排小古文.为了进一步引导学生体会小古文的内涵,感受中华传统文化的魅力,教师以《王戎不取道旁李》为例开展"读—品—悟"三步教学,引导学生在不同形式的朗读中,感受文字的音韵美;在层层递进的品味中,体会语言的意蕴美;在自主探究与实践中,体悟文化的厚重美. 相似文献
18.
刘秋艳 《中国科教创新导刊》2013,(12):61-61
学习古文可以提高文学水平,尤其是韵文和骈文,一定要读美文,最好以骈赋为主。学习文言文可以提高人的思想水平,最好读诸子百家。可以培养人的风度,背过五十篇以上古文的人举手投足都与别人不同,明显风度超人。学习古文还可以提高现代汉语的水平,因现代汉语直接脱胎于古代汉语,还保留了很多古代汉语的表达结构。 相似文献
19.
《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正文言文,其实就是用文言书面语言写成的文章,它饱含着中华民族宝贵的人文精髓。学习文言文,是对中华传统文化最好的继承,不仅能帮助学生掌握与运用一定的汉语言基础知识,同时,也有利于加强学生的文化积淀,提升文化底蕴,培养其审美情趣与能力。小古文的出现,为小学语文教学注入新的内容,提供了新的舞台。小古文教学作为一项崭新的小学语文教学内容,也给教师们带来了新的挑战。因此,如何正确把握教学目标,寻求教学策略,合理、有效地开展小古文教学,这是一个很值得思考的问题。 相似文献
20.
统编教材编入了一些简短的小古文,旨在激发学生对文言文的学习兴趣,领略中国古代文化的巨大魅力.由于小古文语言精练,表达方式与现代文有很大区别,课堂上采用趣引、趣读、趣演的教学方式能够较好地引领学生走入小古文的世界,感悟古文的美. 相似文献