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2006年5月26日，召开了由北京教科院基教研中心和北京教育学院宣武分院二部联合主办，六十三中学承办，国家教育“十五”规划重点课题《信息技术与中小学各学科教学整合的研究》六十三中学成果展示会。宣武分院二部院长王俊芳、中学教研室主任尉国娟、北京教科院基教研中心美术教研室主任祝庆武、宣武区教委中教科领导、校外教育科领导、各区县的美术教研员、美术骨干教师及我区音美教师近百人参加。会上六十三中学的艺术组作了经验介绍、教研活动展示及美术综合探索课——《寻找广告中的美》，得到了市区领导及专家的很高评价。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(14)
在山东威海市教研室的具体创意协调布置下,威海市城乡中学的学区建设已经开展得红红火火,成为今年教研活动的最大亮点。此项活动意在缩小城乡教学差距,使城乡中学共有先进的教学理念,合理的教学方法。每学区一般由一所城里中学,三所农村中学组成。学区活动丰富多彩,有定期召开、讨论热烈、实效性强的学区教研会,有城里老师精心准备的深入农村中学班级的送课下乡,有农村教师定期不定时的听城里教师的“同期课”,有学科带动的“学科素质教育”汇报交流。同一学区互帮互进,共同研讨;不同学区,互相竞争,活动多样。活动既充分发挥了城里学校雄厚… 相似文献
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赵正元 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
北京市近日举行大规模教学研讨活动。2500多名来自教育行政部门、教学研究部门的领导、专家及一线校长和教师,现场评析教与学的方式方法。这标志着北京课改已经进入实质性“攻坚”阶段。为了进一步推动基础教育新课程改革的深化,北京市连续3天举行此次以教学方式研究推动基础教育课程改革的大规模教学研讨活动。北京市基础教育课程教材改革已经走过了近三年的历程,广大实验区教师积累了丰富的教学经验,涌现出一批勇于实践的教师群体,推出了一批体现新课程理念的优秀课例。此次北京市中小学教学专题课例研讨分体验学习、信息技术与学科教学整… 相似文献
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一般的教研形式往往存在“信息传递的单向性、缺乏互动交流、研讨味不浓”等局限性。为了突破这些局限,我们设计了一种“问课一剖课一辩课”的课例教研形式。这种教研形式的基本程序与主要任务有：研讨主题与素材的确定;听者问课与授者答课;行家剖课引出研讨问题;通过辩课交流提出整改方案。该教研方式能够使研讨信息由“单向性”变为“互动性”,使评课行家由“评判者”变为“指引者”,使活动人员由“参与者”变为“研讨者”,从而提高研讨活动的实效。 相似文献
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2011年4月27日,泰州市直学校高三化学研讨会在江苏省泰州中学举行,本次教研活动由泰州市高中化学学科基地牵头,邀请了学科基地成员参加。会上泰州市教学能手姜堰中学杨晓丽老师和江苏省泰州中学蒋梅老师分别开设了高三二轮专题复习课《平衡常数》,本次活动采取了同课异构的方法．旨在研讨在高三最后阶段如何提高课堂复习效率。本文就两节课的教学目标的定位、教学设计的优化、教学习题的选择及学情的关注作一些阐述．以期与同行们作一些研讨。 相似文献
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赖一郎 《福建教育学院学报》2003,(12):10-11
12月2日,与会代表分为七组,分赴实验中学、国光初级中学、南光中学、柳城小学、国专小学、成功中心小学和蓬壶中心小学进行教学观摩活动。记者跟随第一组来到实验中学。实验中学安排了七项观摩活动:语文课、数学课、英语课、综合实践课、主题班会课、校长沙龙《校长如何落实校本教研第一责任人》和“同在课改路”话题研讨活动《在校本教研的平台上重建自我》。记者听了由李芳老师上的语文观摩课《口语交际—交流格言》(八年级上册第 相似文献
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“做中学”科学教育实验项目是一项旨在促进我国幼儿园和小学科学教育发展。探索如何有效实现素质教育目标的重要教育改革项目。笔者曾经观摩了“北京市骨干教师研修——‘电和磁’系列研究活动”的研讨课。本文就是在观摩了此次精彩的有关“磁”的课堂教学的基础上,从教学的角度,对“做中学”教学中“做”和“学”的关系进行探讨,抛砖引玉,使更多的小学科学骨干教师能够参与和促进“做中学”教学的发展。 相似文献
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如何培养学生的自主学习能力是新课程理念下的教学研究课题之一。今年五月，我参加了大通县教研室举办的《新课程背景下“指导一自主学习”教改实验的深化研究》教研活动。这次教研活动的内容安排主要是：“指导一自主学习”教改实验研讨；观摩张国菊老师执教的二年级下册“克和千克”一课；听取专家点评。无论是理论研讨、听课还是点评， 相似文献
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在一次城西区教研室组织的教研活动中，语文学科研究会的成员开展了“聚焦课堂，研训一体”的推进有效教学的校本教研，并确定以低段的识字课和高段的阅读课作为“同课异构”对象。作为其中一名同课异构授课教师，深感这次学习交流机会难得，忐忑之余加紧研读文本，构思授课环节，力争从个人角度展示对此课的理解和教育理念，为此次活动提供一个有效的研讨素材。同时希望通过此次教研，探索科学的教学方法，取长补短，努力提升自身教学能力。 相似文献
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新课程改革十分注重学生的动手实践与体验,注重学生的学习过程。比如学生在实验中探究,在师生讨论中学习,在与人合作中完成任务。这些活动使学生既获得了知识,又培养了能力,促进了正确情感、态度和价值观的养成。而要“优化课堂教学设计”,教师就要积极思考如何让学生参与课堂教学活动,特别是要研究学生参与课堂教学的深度与广度,使学生在活动中求得发展。以下介绍的是北京市地理教学方式改革的两个课例。案例一《实验与探究——影响水土流失的主要因素》(初一年级教学片段)课例撰写北京市109中学徐立松评析北京市崇文区教研中心孟胜修一、… 相似文献
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“同课异构”教学研讨既是一个“背靠背”的教研预设活动，也是一个“手拉手”教研协助活动，更是一个“面对面”的交流体验活动。 相似文献
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一、中学信息技术教研活动开展的现状 目前,中学信息技术教研活动开展得很不理想：氛围不浓厚,活动方式单调。有的学校照搬其他学科的教研方法,没有学科特色;有的学校甚至根本不开展信息技术学科的教研活动。根据笔者的调查与分析,出现这种情况的原因主要有如下几种： 相似文献
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<正>授课对象：七年级学生指导教师：吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员）一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”（英语）学科活动中的一堂展示课。该活动的主题为“解决线上教师教学困惑，提高学科线上教学质量”，旨在提升教师的教研水平和线上教学质量。 相似文献
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安立国 《信息技术教育(陕西)》2005,(4):17-18
信息技术课是一门全新的课程，在这门课的教学中，该如何提高教研能力呢。笔根据自己的实际经验，谈点看法，供同仁参考。信息技术教研，既有与其它学科教研一样的普遍规律，也有其学科自身的特殊规律。 相似文献
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问题1：如何制定观、评课的整体要求和任务？
解答1：课例计划的制定分为三个层面。
恒丰中学以上海市教委下发的862节录像课中的部分课例为素材，以课例研究的方式，开展“三段式循环教研模式”的研究，以下是我们制定课例研究计划的过程：一是由教学管理负责人（分管副校长和教导主任）制定2006学年第一学期的学校层面课例研究计划。在学校的计划中，要求先对各个学科5节课共计70节课进行观摩和评课活动，然后进行教研组层面的课例研究，同时计划对研究的资源和设备提供基本保障：二是由教研组制定具体的学科课例研究计划，包括课例研究的学科目标、环节、内容和评价，本学期实践课的具体安排，本学科教师开展“三段式循环教研模式”研究活动的安排；三是由每位课例教师制定研究计划，确定研究课题和研究时间，包括课例研究的教学目标、教学设计和教学方案等。 相似文献