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多维度谋求创新人才培养新突破 总被引：1，自引：0，他引：1
当前创新人才培养存在三大困境:认识滞后,导致创新人才培养"起步难";制度缺失,管理缺位,导致创新人才培养"行动难";资源不足,导致创新人才培养"落实难";环境失调,导致创新人才培养"持续难"。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策:提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。 相似文献
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创新始于问题,学生不会提问何谈求异,不会求异何谈创新."问题"是学生提高学习能力的基础,是创新学习的关键.教师只有培养学生"想问"、"能问"、"会问"、"乐问"的本领,才能使之走进创新之门. 相似文献
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颜水发 《泉州师范学院学报》2003,21(5)
我校政工干部学习"三个代表"重要思想撰写的3篇文章,内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践:如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标,加速高职教育的改革与发展;怎样从"三个代表"重要思想理论学习的高度,提高干部队伍素质;创新是马克思主义的本质要求,要在实践中做好"理论创新"、"制度创新"、"科技创新"与"教育创新". 相似文献
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学习"三个代表"重要思想推进高职教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
林金良 《泉州师范学院学报》2003,21(5)
我校政工干部学习"三个代表"重要思想撰写的3篇文章,内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践:如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标,加速高职教育的改革与发展;怎样从"三个代表"重要思想理论学习的高度,提高干部队伍素质;创新是马克思主义的本质要求,要在实践中做好"理论创新"、"制度创新"、"科技创新"与"教育创新". 相似文献
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王泗水 《泉州师范学院学报》2003,21(5)
我校政工干部学习"三个代表"重要思想撰写的3篇文章,内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践:如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标,加速高职教育的改革与发展;怎样从"三个代表"重要思想理论学习的高度,提高干部队伍素质;创新是马克思主义的本质要求,要在实践中做好"理论创新"、"制度创新"、"科技创新"与"教育创新". 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11):206-209
传统创新基地通常按单一学科布局,创新成果多为"竞赛导向、一次创新",不利于高素质创新人才培养,难以形成可持续发展的培养能力和机制。针对这一问题,瞄准大学生创新能力和工程素养培养,创新提出了跨学科、主题式创新实践基地的建设模式和创新能力培养新思路。以国防科技大学跨学科"主题式"无人系统大学生创新实践基地为例,系统总结了跨学科"主题式"大学生创新基地的建设与运行情况,深入分析了跨学科"主题式"大学生创新实践基地的建设思路、成效和启示,通过开展团队化、主题式创新实践活动,实现了学员创新活动由"一次创新、个人创新"向"持续创新、团队创新"转变,极大提高了学员的创新能力和工程素养,取得明显的基地建设和人才培养成效。 相似文献
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正模式之五:创新励志,塑梦成大业创新是放大励志效应的有效手段。学院通过"学生养成教育、心理健康疏导、意志磨砺训练、竞赛品质锤炼、创新意识培养"五个途径,不断放大"励志教育"效应,培养善于创新、善于适应地方经济社会发展和企业转型升级所需的"德技双馨"品牌学生。近年来,学院特别注重提高学生专业技能和创新能力,尝试分层次、模块化教学,试行项目引导、任务导向、创新小组、奥林匹克技能班等理实一体化教学新模式,开展校园技能节、艺术节、科技节等活动,培养学生创新意识,提高学生的实际操作能力。学院现代服 相似文献
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农村初中物理教学设施落后、器材缺乏,急需不断改进和创新。通过"农村初中物理骨干教学提高"培训,认为只有结合教学实际,不断改进创新,才能提高教学效率。 相似文献
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积极构建互动交流与学习平台,提高区域高等教育对地方科技、经济与文化的服务水平与贡献力度,并反向提升地方高校的创新能力是城市型综合大学大力推进协同创新的核心理念。以成都大学为例,积极探索协同创新机制与途径,通过探索建立"校政"、"校企"和"校地"协同创新平台,初步实现服务社会创新需求、力求重大领域突破与创新和促进区域经济发展的目标。 相似文献
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苑婷婷 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):166
新的课程标准强调语文教学必须注重创新教育。诚然,语文教育中培养学生创新意识和创新精神对于提高课堂教学质量,提高学生语文的综合素质,有着极其重要的意义。在实施创新教育的过程中,我们强调以"为有源头活水来"为宗旨。在教学时力争给学生营造活跃的教学氛围,培养学生敢于创新、勇于创新、善于创新的 相似文献
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加强高校创新创业教育,培养学生创新创业能力是现代教育的重要内容。广东商学院华商学院在经管类专业创新创业人才培养的实践中,构建创新创业平台;建立了"学科竞赛、科技项目和创新创业训练"三位一体的创新创业实践教学模式。设立"系级、院级、省级和国家级"层次化创新创业实践教学体系,探索出一个适合自身发展的、全方位的、多层次的创新创业教育体系并予以实施,从而提高了创新创业教育的实效性。 相似文献