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初三英语教学已进入全面的备战阶段。英语作为中考的重要学科之一,英语教师应如何引导复习才能达到最佳效果呢?这是九年级英语教师面临的主要问题。笔者尝试了激发学生兴趣、培养小组合作的复习方式,希望能帮助初三的教师、学生取得更好的成绩。 相似文献
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初三英语教学已进入全面的备战阶段。英语作为中考的重要学科之一．英语教师应如何引导复习才能达到最佳效果呢？这是九年级英语教师面临的主要问题．笔者尝试了激发学生兴趣、培养小组合作的复习方式．希望能帮助初三的教师、学生取得更好的成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
农村小学英语教师应该在教学中,明确教学目标,了解英语教学期间存在的问题,采用小组合作探究的方式,解决以往教学学生主体意识不强的问题,激发学生学习英语的自主意识,从而提升课堂学习效率,但是小学英语教师采用小组合作方法开展英语教学工作,需要了解农村实际环境,合理地设计教学方案,针对小组合作在课堂教学期间存在的问题加以分析,并提出有效解决措施。 相似文献
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初三英语总复习是教学过程的一个重要阶段,笔者结合新课程标准与合作学习的有关理论,尝试将小组合作学习引入初三英语总复习,创设各阶段课堂学习模式,取得了优于传统教学的效果,也遇到了一些困惑. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
中考对于初中教师和学生来说是一个敏感的词汇,九年级是为中考最后冲刺的关键时期,高效的复习是九年级教师的教学重点。在英语学科上,总复习主要注重学生英语的综合运用,考查学生英语知识掌握的牢固程度。但是在整个英语复习教学中仍然存在很多问题阻碍着教学效率,如何针对潜在的问题实施有效策略改革成为九年级教师急迫要解决的问题。 相似文献
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本文着重分析了小组合作学习方式下《典范英语》教学的开展情况,具体探讨了《典范英语》的应用价值,小组合作学习方式对《典范英语》教学的适切性,小组合作学习在《典范英语》教学中的应用三个问题,特别是从预习、教学过程、课堂评价与反馈、课后巩固与复习四个方面具体分析了小组合作学习方式如何具体应用于《典范英语》教学的问题,并从教学实践中发现小组合作学习有利于提高学生的学习积极性和自主学习能力,体现出“以学生为主体、教师为主导”的课改原则。 相似文献
7.
《考试周刊》2018,(7)
随着教育改革的不断深化,对英语学习也提出了更高的要求,英语作为一种语言课程,由于是外国语言,学生学习起来可能会相当的吃力,经过英语教师的不断探索,合作学习在英语复习中得到了广泛的应用,所谓合作学习,主要是与个人学习区分开,它的实施主要是采取以小组为单位,每个小组有固定的人数,并且小组成员的分工各不相同,但是有着共同的学习目标。合作学习在初中英语中的广泛应用,使得学生的复习效率及学习兴趣明显提高,让学生在复习中体会到学习英语的乐趣,但是合作学习也存在一些问题。本文主要论述了合作学习在初中英语复习中的优势,合作学习在初中英语复习中的实践策略及在进行小组合作时,应该注意哪些问题。 相似文献
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教师在英语教学中应用小组合作学习方式,不仅能提升学生英语学习兴趣与英语学习能力,还能增加学生英语交流的机会,也为构建良好的班级学习环境打下基础。那么,教师如何在英语教学中应用小组合作学习？本文从教学目标、学习内容、合作小组、趣味活动、解决问题、总结知识和多元评价七个方面入手,阐述了在英语教学中应用小组合作学习的策略与价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学英语教学中,小组合作模式是一种比较常用的教学方法,通过这种教学模式能够提高学生学习英语的效果,使学生逐渐形成自主学习的习惯。在现实中,许多小学英语教师都在不断尝试与运用小组合作方式,但是收效甚微。从小组合作教学现状来看,在教学中还存在一些常见问题,还需要进一步分析和探究。从小组合作学习中分析常见的问题,并提出解决问题的对策建议。 相似文献
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钟亚文 《语数外学习(高中版)》2013,(10):47-47
英语学习在社会中的作用越来越重要,英语不仅仅是一门语言还是一种重要的日常交流工具,英语在当今社会的作用越来越重要。初中英语教学在学生英语学习中占有重要的地位,对于学生的全面发展具有重要的作用。结合初中英语教学的实践可以发现,在英语的教学过程中采取小组合作学习的模式能够起到很好的教学效果,能够显著地提升学生语言表达能力。合作学习在英语教学中发挥了重要的作用但是也存在着一些问题,更好地发挥小组合作学习的作用关系到初中英语教学的成败。 相似文献
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本文从小组合作学习在具体课型教学中的运用及小组合作学习应注意的问题两方面入手,探讨了在小学英语教学中应如何引导学生学好英语,以达到有效教学的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
本文在小组合作学习的教学背景下,通过分析小学英语教学中的现状,积极研究了在小学英语教学中结合小组合作学习以及phonics语音教学,旨在帮助教师认识到phonics在学生学习语音时的重要性,掌握基于小组合作学习的phonics语音教学技巧,突破英语语音教学的难点。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
合作学习是在教学中运用小组互动的形式开展教学,让学生在彼此的交流和合作中开展自主的知识复习和探究。现在初三化学总复习教学中学生出现了两极分化和学习积极性不高的问题,小组合作学习可以有效地解决这一个问题,给学生分配好合作小组,提升学生在小组合作中彼此间的默契,在合作中有着竞争,通过组内合作和组间竞争的方式,让每一学生都能够有效地参与其中。 相似文献
16.
大学英语小组合作学习是新教学模式下的教学实践活动,其有效性将印证"教与学"的实际成效。从小组合作学习的英语教学实践角度出发,分析影响实施有效合作学习的因素,对小组合作学习有效性策略进行思考,并试着探析英语教学中小组合作学习有效性的量化评价,可以弱化以往班级授课制教学中的不足,并进一步引发对大学英语教改的深度思考及教学的实证研究。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
<正>小组合作学习是一种有效的教学理论与策略,近年来被广泛推崇和应用。它对于改善班级的社会心理气氛、提高学生的学业成绩和批判思维能力等具有重要的作用。因此,小学英语教师要不断地对英语小组合作教学组织形式进行创新实践,以此帮助学生更好的学习英语,运用英语语言。一、小学英语小组合作教学存在的主要问题1.小组合作的参与热情不高,参与度不均衡。小学英语教学的主要任务是培养对英语运用的初步能力,在开展小学英语小组教学活动的过程中,部分学生的参与积极性不高, 相似文献
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英语合作学习能有效地引发学生参与合作学习的热情,使学生通过小组成员之间的帮助和合作将所学的知识内化为自己的语言。近年来,笔者发现英语教学中存在着大量的＂有形无神＂的合作学习活动,严重影响着英语教学的实效性。现笔者结合教学实践对合作学习活动进行分析。一、合作活动脱离教学目标——流于形式【案例1】某教师在执教《牛津小学英语》Unit 8 A Camping Trip中,在巩固环节中设计了小组合作活动。 相似文献
19.
张亚楠 《中国教育技术装备》2012,(19):79-80
针对传统英语教学方法中存在的问题,对英语教学模式进行深入思考,认为要提高英语课堂效率,必须改变传统灌输式的教学模式。体现以自主、合作探究为主题的小组合作学习,既可以巩固所学语言知识,又能提高学生英语综合运用能力,在英语教学实践中发挥很好的作用,是提高英语教学效率的有效途径。通过具体的教学案例,阐述小组合作学习的重要性及在英语教学中发挥的作用。 相似文献
20.
唐书荣 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
英语教学过程其实也是交际合作过程.把合作学习方式引入英语复习课中,一是要充分激发学生学习的主动性和积极性,二是要让学生体验不同的学习方式.基于这两个目的,本文对小组合作学习在职业中学英语复习课中的应用和实施进行探讨. 相似文献