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小朋友们，冬天就快来临了。在冬天，雪花飘荡，白茫茫的一片。太阳出来之后，雪融化成了水。融化的水经过一夜之后又结成了冰。其实，日常我们看到的雪和冰都是水。它们只是水的不同形态。在自然界中，水是以何种形态存在的呢？我们一起来看看吧！ 相似文献
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氨溶于水实验的失败原因及及补救方法江西省新干中学周之云氨极易溶解于水，常温常压下，１体积水约溶解７００体积氨。高一化学课本上安排了两个氨溶于水的实验，装置如图１和２所示。图２图１是氨溶解于水的演示实验──喷泉实验，图２是氨溶解于水的学生实验。虽然氨极... 相似文献
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多功能气体发生器──从钠跟水反应的实验谈起周之云（江西新干中学３３１３００）现行高一化学课本上，“钠跟水起反应”的演示实验和学生实验，都是用镊子夹住铝箔（有针刺小孔）包好的铀放到盛满水并倒置于盛有水的烧杯中的试管口，使钠跟水起反应并用排水法收集氢气，... 相似文献
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许多初中物理练习有这样一道习题：如图1a所示，将装有一定量水的试管放在盛水的烧杯中，用酒精灯加热。当烧杯中的水沸腾后，继续加热一段时间，那么在一个标准大气压下，试管中的水能否沸腾?有答案说：“试管中的水能达到沸点，但不沸腾。”也有答案说“试管内水温不能达到沸点，不能沸腾。” 相似文献
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文晓华 《黑龙江生态工程职业学院学报》2002,4(4):51-53
在秦观的贬谪词中，大量运用了“水”意象，这首先是他自觉承袭了“水”意象作为言愁工具的创作心理定势，又与他巨大的身世之变和脆弱多情的性格有着极大的关系。 相似文献
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1问题提出
在学习完钠与水反应后，有的同学认为钠与酸反应时先和水反应，生成的NaOH再和酸反应： 相似文献
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在讲“根的作用”一课时，我问到：“怎样通过实验证明根有吸收水分的作用？”有一个孩子站起来回答：“我觉得把植物的根放到盛有水的瓶子里，如果水少了，就说明根吸收水分了。”另一孩子说：“不行，水还会蒸发。”又站起一个孩子说：“我觉得把植物的根放到盛水的瓶子里，再放些食用油，在水面处做上记号，如果水少了就证明被根吸收了。”这个设计虽然和书本上的实验方法相同， 相似文献
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王社教 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
沂水辨《汉书、地理志》京兆尹南陵县下云：＂沂水出蓝田谷，北至灞陵人灞水。灞水亦出蓝田谷，北人渭。＂由此可见，沂水是溺水的一条支流，但沂水究竟是现在哪一条河流，诸家所见不一。清赵─清谓沂水即《水经注》中的沪水，亦即泥水，大致指个蓝田以东灞河干流河段；辛... 相似文献
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沪科版物理课改教材第十章《从水之旅谈起》所有知识内容都要求用科学的方法来实现教学，让学生在实验探究过程中加深对水的认识，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律，重视能源的节约和环境保护问题。 相似文献
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化学实验中制作纯水的探讨陈古镛（福建师大化学系３５０００７）水是人类赖以生存的重要资源之一．工农业生产、国防、科技、医疗等各行各业都离不开水．随着科学研究、医疗、教育等各事业的迅速发展，对水的纯度的要求愈来愈高，应用纯水的部门不断增多．在化学实验中，... 相似文献
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在人教版和江苏版初中生物教材中都安排了这样一个实验：“测定某种食物的能量”。实验方法是：①量取30mL水注入锥形瓶，测出水的初温。②称量1粒花生种子质量，燃烧种子给锥形瓶里的水加热，记录末温。③利用“1mL水每升高1℃需吸收4．2焦耳热能”，计算出每克花生种子燃烧释放的能量，即食物的热价。这是一个典型的生物学定量实验，过去在讲食物能量时仅列出一些食物的热价，没有安排实验进行定量探究与测算。 相似文献
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我是怎样教学生认识水的性质的刘钊（江西宜丰县潭山镇中心小学）小学自然第八册第二课《怎样认识物体（一）──水》，考虑到这是初次教七、八岁的孩子用自己的感觉器官认识物体，特别是在水的颜色方面学生不易说得确切，因此，在教学中我采用了边实验边观察边比较的方法... 相似文献
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测定水沸腾时温度实验的改进孔祥辉（江西省吉安县城关第一小学３４３１００）编者按在标准状态下水的沸点是１００℃，在距海平面较高处水的沸点低于１００℃。本文采取塞住瓶口对烧瓶内加压的办法使水的沸点达到１００℃，要掌握好加压的程度（加热的时间），如压力过大... 相似文献
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钠与水反应制取氢气的实验是高一化学中的一个重要实验，它既有教师演示实验，又有学生分组实验。现行教材中的实验装置是用铝箔包住金属钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在盛满水的试管口下面，用排水法收集气体。虽然装置比较安伞可靠，但操作较繁琐，有时也排不出气体，有时排出的气体不能全部进入试管。下面设计一种实验方案，是将钠跟水反应的喷泉实验、钠 相似文献
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《观察水的沸腾》是现行初中物理第一册教材热学部分中很重要的一个学生实验。该实验的目的主要是观察水的沸腾现象和测定水沸腾时的温度，即沸点。在实验中，学生很容易观察到以下几种现象：①从开始加热到沸腾前，随着温度的上升，水中出现大量的气泡，在上升过程中气泡变小或破裂。②当水温到达沸点并发生沸腾时， 相似文献
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