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1.
刘吕红 《乐山师范学院学报》2005,20(7):117-121
作为城市的一种类型，中国资源型城市出现较早，但研究的起步较晚。本文回顾了中国资源型城市研究状况，对学术界关注的几个主要问题，包括资源型城市的概念问题、转型问题、可持续发展问题等，做了简要介绍。在此基础上，形成了对我国资源型城市研究成果的初步评述。 相似文献
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<正>一、课标要求以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向。二、教材版本人教版教材高中地理选择性必修2第二章“资源、环境与区域发展”第三节“资源枯竭型城市的转型发展”。三、教材分析本节教学内容采用“理论+案例”的方式呈现两大部分内容,其中理论部分主要侧重通识性知识的阐述,包括资源型城市的概念、资源枯竭型城市的概念、 相似文献
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采用因子和聚类分析方法,对我国6省13个资源枯竭型城市的财政支出进行研究,提取了高级产业、保障产业和基础产业三个主要支出因子,并对各个城市的财政支出结构进行排名,文章还将我国资源枯竭型城市分为偏基础产业支出结构、产业均衡支出结构和偏高级产业支出结构三类,这对优化资源枯竭型城市的财政支出结构和改善政府职能具有重要意义。 相似文献
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资源型城市的转型发展作为一个世界性城市经济发展的难题普遍存在。而目前国内外对资源型城市转型发展中政府职能转变和角色定位研究还不系统,笔者在以往资源型城市经济转型的研究基础上,利用可持缀发展理论和服务型政府理论对资源型城市转型发展的政府角色定位进行了分析,提出了资源型城市转型发展的角色定位理论。 相似文献
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CHEN Da-lu GU Xiao-hong 《课程.教材.教法》2008,(11)
《高中地理课程标准》中出现了"城市的空间结构"和"城市地域结构"两个概念,一般认为,前者指向城市内部研究,后者指向城市外部研究。通过人教版、湘教版、鲁教版、中图版以及上海使用的高中地理教科书相关内容的比较研究发现,各版本教科书在这两个概念的用词和含义上与课程标准存在"不一致",并引发了一些教科书编制的麻烦,其原因来自课程标准对这两个概念使用不当。对城市地理学中相关概念的考察进一步表明课程标准存在问题。修订的方案是:将课程标准中的"城市的空间结构"改为"城市地域结构",将课程标准中的"城市地域结构"改为"城市体系"。 相似文献
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文章采用系统性文献综述法,从内涵、评价和对策三个角度来剖析我国资源型城市绿色转型的研究现状,分析目前研究的不足和未来研究的方向。分析发现:对于我国资源型城市绿色转型的研究文献相对较少,未来的研究可以重视从多维协同、生态管理和双碳目标的视角对资源型城市的绿色转型进行深入研究。 相似文献
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两型社会建设给武汉城市圈提出了新要求,各地应形成资源节约利用、环境负面影响小的产业结构。文章以此为目标,构建了产业结构转换能力指标体系,运用因子分析法分析了武汉城市圈九个城市由传统产业向＂两型产业＂的转换能力,并对各城市＂两型产业＂的转换速度进行了比较,结果表明武汉城市圈各产业发展现状离＂两型产业＂还有一段距离,各城市在产业转换能力和转换速度方面都有待进一步加强。 相似文献
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地理概念是学生学习地理的基础，然而学生头脑中的地理迷思概念会使学生曲解地理概念的本质，不利于他们建立科学的地理概念体系。通过四段式测试法和访谈法，研究发现，中学生在人文地理概念学习中存在的迷思概念，并归纳为空壳型概念、混淆型概念、不完整型概念、例证不明型概念四种类型。为了帮助学生转变迷思概念，加深对中学人文地理概念的理解和掌握，从教师和学生两个方面探讨其产生原因，并对每类迷思概念提出针对性的概念转变策略。 相似文献
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成熟期资源型城市的人才培训策略 总被引：1，自引：0，他引：1
资源型城市是伴随资源开发而兴起的城市，其主要功能是向社会提供矿产品及其初加工品等资源型产品，典型城市如大庆、大港、攀枝花、大同等，这类城市的明显特征是它的兴衰与资源紧密相连。发展后期随着资源的衰竭，不同的城市表现出不同的发展态势，有的人去城空，有的则不断繁荣、壮大。实施人才策略对资源型城市可持续发展意义至关重要。一、成熟期资源型城市人才资源存在的问题我国大部分资源型城市正处于成熟期，资源已日渐衰竭，实施人才战略未雨绸缪，开发和培训多元化人才，孕育新的经济增长点是当前城市的一项紧迫任务。由于我国资… 相似文献