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在真正互动的课堂上,一定会出现许许多多教师备课时不曾预料的问题。面对学生提出的各种问题,我的观点是不回避,直接面对学生的各种“发问”,因为妥善处理好课堂上出现的各种问题不仅是对教师教学理念的考验,更有利于培养学生独立思考、大胆求异的创新思维。不回避课堂上的学生“发问”有利于培养学生独立思考、大胆表达的个性。问题意识应该是人与生俱来的本能,当小孩刚学会说话时,问得最 相似文献
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陈颖 《福建基础教育研究》2012,(5):103-104
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，。传统意义上的课堂教学，通常是指以教师为主讲学生被教学的学习形式，课堂活动是指把学生活动加入到课堂中，课堂中有教师的声音也有学生的声音，有教师的对问题的解答，更有学生对问题不同回答，让课堂充满活力。然而，课堂是一个有时间限制和有序的学习场所，课堂讲究教与学的有效效率，把活动引入课堂，教师的教与学生的活动需要合理的协调。换个角度，面对问题，面对新知识， 相似文献
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公开课上教师为了表现自己高超的教学艺术,对教学过程及每一问题,课堂上可能出现的各种情况,往往都做出精心设计和预设．可是,在几十个充满活力和丰富想象力的学生组成的课堂上,学生应对往往不是教师所想的,而是“意外”．那么,该怎样面对“意外”呢？ 相似文献
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在课堂上教师应该随时激励学生,利用提问问题的机会,对于学生给出的各种不同答案,给予学生不同的鼓励;面对上课出现的问题行为,影响了听课效果,教师要根据情况进行教育,并要激发学生的学习动力。教师的语言应以善意和尊重为原则,以激励为出发点,达到既教书又育人的目的。 相似文献
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问题的提出提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。无论是哪一位语文教师,面对一篇课文,都可以在课堂上提出无数个问题让学生解答。但是总会出现以下情况:学生在课堂上热烈讨论,积极发言,下课之后,思考课堂上 相似文献
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何小锋 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
课堂之所以是充满生命活力的,是因为教师面对的是一个个鲜活的富有修改的生命体.课堂教学的价值就在于第一节课都是不可预设、不可复制的生命历程.因此,教师要勇于课堂中可能会出现的种种生成的问题.比如科学课堂中实验的失败,比如教师在授课过程中会出现的知识讲解上的失误,学生提出的各种设计之外的问题.教学中不可避免的会突发这样或那样的事件,这些事件会影响和干扰教学的正常进行,同时也可为教学的发展提供契机. 相似文献
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如何有效地与学生进行沟通 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂是学生学习的主要渠道，在课堂上，教师教学生学也是最主要的教学方法之一。而现在广大教师面对的一个问题就是，在课堂上教师卖力地讲，而学生上课不爱学，怎么办？本文的作者根据几年的教学经验认为，课后教师与学生很好的沟通可以改变这种状况，在今后的教学中希望我们可以扬长避短凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术走进学生的心灵，慢慢会达到育人的最佳效果。 相似文献
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在课堂上总有这样那样的意外事件发生，此时教师的反应会影响学生的情绪以及课堂效果。如何面对突然而来的意外，对于教师来说也是一种考验。“意外”的出现不一定是坏事，也可能会带给师生意外的惊喜。 相似文献
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随着近年来对课堂管理理论研究的不断深入,各种课堂管理理念被相继提出,教师在课堂上所采取的课堂管理策略也越来越多,但学生在课堂上出现的问题行为并没有得到多大的改善。学生的课堂问题行为形式越来 相似文献
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一、眼观六路,耳听八方
在低年级的课堂上,你常会面对一群完成课堂自由练习或小组合作任务而忘记静下来的学生,你也常会面对一群当你一转身写板书时,他们在下面做各种小动作的调皮鬼……作为教师,面对这些课前没有预设的但经常会冷不丁地出现的情境时, 相似文献
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随着近年来对课堂管理理论研究的不断深入,各种课堂管理理念被相继提出,教师在课堂上所采取的课堂管理策略也越来越多,但学生在课堂上出现的问题行为并没有得到多大的改善。学生的课堂问题行为形式越来越多样,教师也需耗费更多教学时间来维持课堂秩序和纪律。“一概而管”和“视而不见”都不是有效的课堂管理策略,无声的课堂管理策略将给教师提供一些帮助。 相似文献
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理答是教师对学生在课堂上生成问题后的反应和处理,是课堂对话,也是一种教学行为。理答能力的高低决定着课堂教学的质量和效果。因此,在面对课堂上不同学生对不同问题的回答,如何追寻有效的课堂理答,打造智慧课堂,是我们小学语文教师急需解决的问题。 相似文献
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张积砝老师来信：在教学中，经常遇到学生将教师所提的问题答错，面对这种情况，教师有时一时也没有什么好的办法处理，课堂里出现尴尬局面。是否有一套处理学生答错情况的方法? 相似文献