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毛泽东非常重视青年教育工作,他在青年教育的培养目标、教育内容、教育原则和教育途径等方面提出了许多精辟的论述,从而构成了毛泽东青年教育思想的理论体系。学习和研究毛泽东的青年教育思想,对于我们在新的历史时期教育好青年,做好青年工作,培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人,有着重大的现实指导意义。 相似文献
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毛泽东非常重视青年教育工作,他在青年教育的培养目标、教育内容、教育原则和教育途径等方面提出了许多精辟的论述,从而构成了毛泽东青年教育思想的理论体系.学习和研究毛泽东的青年教育思想,对于我们在新的历史时期教育好青年,做好青年工作,培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人,有着重大的现实指导意义. 相似文献
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一、在胡耀邦任共青团中央第一书记到任中共中央总书记的长时期内,始终贯彻马克思、列宁、毛泽东全面发展的教育思想。
作者于1953年曾就中小学学生政治思想和道德品质教育的问题,就教于胡耀邦同志。胡耀邦说：我们在青年教育中要始终贯彻马克思、列宁、毛泽东关于全面发展教育相统一的思想。他说：马克思说,全面发展的教育思想就是要培养人民群众达到脑力劳动和体力劳动相结合;毛泽东说,要培养青年在德、智、 相似文献
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毛泽东同志历来重视青年的教育工作。他把青年看作是国家的栋梁、祖国的希望、社会的未来,对他们的教育和培养提出了许多重要的主张和精辟的见解,形成了一套有特色的青年教育思想。这对培养青年成为社会主义事业的建设者和接班人,挫败敌对势力和平演变的图谋,保证我们的党和国家永远不改变颜色,具有十分重要的意义。本文拟从四个方面对毛泽东的青年教育思想及其意义作一简单概述,以求教于同仁。 相似文献
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毛泽东在早期形成了一套较为完整且独具特色的教育救国思想,它是青年毛泽东探索救国救民真理的一次伟大尝试。本文探讨了早期毛泽东教育救国思想的主要理论与实践活动。 相似文献
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毛泽东、邓小平、江泽民历来高度重视青年教育工作，对青年寄予厚望，对青年的教育从内容到方法作过系列的精辟论述。江泽民在新形势下继承、丰富和发展了毛泽东、邓小平的青年教育思想。认真学习、贯彻三代领导集体核心的青年教育思想，在今天具有十分重要的现实意义。 相似文献
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７月２６日，由国家台联组织的全国青年台胞传统文化教育夏令营的全体营员来到韶山接受革命传统教育和爱国主义思想的洗礼。这次活动旨在让营员们进一步了解内地的传统文化，领略大陆在改革开放年代的发展和变化，增强台湾与内地青年的友谊，为统一祖国大业作出努力。在韶山，营员们拜谒了毛泽东同志铜像，参观了毛泽东同志故居、滴水洞、毛泽东纪念园及韶山铭园。在韶山铭园，营员们看得特别认真，对青年毛泽东“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的伟大志向非常敬佩，对毛泽东有了更进一步的了解。路经长沙时，营员们还参观了岳麓书院、马… 相似文献
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毛泽东对青年学生本身的特点进行了比较系统的分析,认为青年学生是革命的先锋队和重要力量,是未来社会的主人和建设的主力军。毛泽东提出了为无产阶级事业培养接班人、培育德智体全面发展、培养具有创新精神的青年学生成长成才的要求,提出了以政治教育为核心并加强人生价值观教育和科学文化知识教育的内容体系。毛泽东认为青年学生教育的途径应坚持从中国实际出发,通过个性教育,理论联系实际以及走与工农群众结合的道路。毛泽东青年学生教育的主要观点对成长发展在当代中国社会青年学生的教育依然具有深远的价值。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于青年教育和青年成长成才的重要论述。从理论逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述源自马克思主义经典作家的青年教育思想和中华优秀传统文化中的青年教育思想以及对西方青年教育思想的批判借鉴;从历史逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述延续了中国共产党人对青年教育的有益探索、汲取了苏联青年教育工作失误的经验教训以及结合个人知青经历的实践土壤;从现实逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述的提出为新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了理论指南,为全面建成社会主义现代化强国擘划了青年担当,为应对世界百年未有之大变局注入了青年力量。 相似文献
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王振之 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1993,(4)
毛泽东思想是我们党的思想理论武器和宝贵财富,毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。而毛泽东关于干部教育与培养的战略思想,既是毛泽东教育思想的重要内容,也是毛泽东党的建设思想的重要内容。 在我们党所领导的新民主主义革命和社会主义建设的过程中,毛泽东始终注重干部的教育与培养,既作出了干部培养的战略决策,也提出了培养提高干部的若干重大措施。 相似文献
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毛泽东教育思想的鲜明独创性及其某些主张和实践的局限性周建波许素平从青年时期直至晚年，毛泽东一直关注着教育，并且一直认为自己是一名教师。毛泽东是中国土壤生长出的巨人，毛泽东的教育思想和实践，与中国文化特征、教育特征息息相关。毛泽东成为马克思主义者后，把... 相似文献
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毛泽东教育思想中蕴含着丰富的人文精神。毛泽东主张教育要培养享受文明幸福的人和全面发展的人,青少年要生动活泼地、主动地发展,在人的培养中要注重历史教育,对待人要持尊重、理解、关心的态度。 相似文献
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王世安 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(11):63-64
青年班主任是学校中不可缺少的教育中坚,加强对青年班主任的培养是各所学校教师培训的重要任务。为了进一步了解青年班主任的思想状况,培养青年班主任的工作能力,提高青年班主任的教育水平,我们对全校青年班主任进行了专题调研,并提出了对青年班主任培养的对策性思考。 相似文献
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白立强 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(4):46-48
邓小平教育思想的人才观,是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平教育思想人才观的理论渊源主要有:马克思、恩格斯关于“人的全面发展”的理论,毛泽东在“人的培养”问题上的目标和途径。邓小平教育思想人才观的基本内容主要有:“三个面向”、培养“四有”新人、教育与生产劳动相结合。邓小平教育思想的人才观丰富和发展了马克思主义人学理论与人才观,对当代中国教育在“培养人”的重大问题上提出了要求和行动指南。 相似文献
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毛泽东在早期形成了较为完整的教育救国思想观 ,它是青年毛泽东在探索救国救民真理历程中的一次伟大尝试。本文探索了毛泽东教育救国思想的主要理论来源和重要内容 相似文献
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青年毛泽东政治思想是他独具特色的主体素质作用于时代潮流与社会需要的重大成就；独立思考的“求实”“求真”是青年毛泽东政治思想的精髓；理论与实际相结合是毛泽东政治思想的本质内容；个人与集体，小我与大我的关系是青年毛泽东政治思想的重要课题；与时俱进，探索不止的人生观是青年毛泽东政治思想常新的关键。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1991,(2)
毛泽东关于教育的论述,是他留给我们的重要思想遗产之一。加强对毛泽东教育思想的学习和研究,过去、现在和今后都有十分重要的意义。一作为党和国家的领袖,毛泽东非常关心、非常重视教育事业。他不但亲身参加过教育实践,而且十分重视教育思想建设。他青年时代从事过教育工作,曾是一个“教育救国”论者,以激进的民主主义思想对旧教育的弊病进行了抨击。1921年他参加党的一大后回到湖南,先后创办了韶山农民夜校、湖南自修大学、广州农民运动讲习所等,把这些新型学校作为培养工农群众、革命青年和革命干部的阵地。土地革命和抗日战争时期,他倡导教育要培养革命干部,并为提高工农兵的政治文化水平服务。此后,他为我们党在各个历史 相似文献
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毛泽东早期教育思想与实践,主要是指从毛泽东同志青年求学时期到1921年中国共产党成立这一时期的教育论述与教育活动。这一时期又大致分为两段:第一段为求学时期,第二段为参加社会实践时期。毛泽东同志在这一时期的很多教育思想与实践,至今仍闪烁其灿烂的光辉。本文拟分二个阶段加以阐述。 相似文献