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中学历史学科是全面推进素质教育的一门基础学科,对中学基础教学影响深远。但是在现阶段,历史学科却处于“边缘化”的境地,受此影响,历史教学本身也随之产生了许多弊端。主要表现为：初中阶段,历史学科的地位不受重视;高中阶段,学生在学习历史过程中接受教学待遇的不公平性。 相似文献
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历史学科核心素养的提高是高考方向的要求和目标,在高中历史教学中的作用不容小觑,并且已经成为高中历史教学的核心思想,由于历史学科有着丰富的历史文化背景,在教学的过程中教师要与教材进行有效的结合,注重历史情怀的熏陶,使学生深化历史学科的核心素养,以培养学生的历史文化意识和情感体验的提升为出发点,从而不断地提高历史学科在高中教学中的价值。 相似文献
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提及高中阶段的历史学科。回顾几年来的教学实践真的是感慨万千,“别有一番滋味在心头”。在现实生活中历史学科在高中处于非常尴尬的地位：它往往是被领导和学生遗忘的学科。用句开玩笑的话说如果数学英语是“第一世界”的话,历史学科简直就是“第八世界”。 相似文献
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赵锦莉 《廊坊师范学院学报》2000,(1)
学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：１、方向性原则；２、客观性原则；３、全面性原则；４、可行性原则。 相似文献
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学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：1．方向性原则；2．客观性原则；3．全面性原则；4．可行性原则。 相似文献
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由于学生个体的心理、生理的不同，成长环境的差异，以及受家庭教育和传统认知习俗的影响，高中男、女生的性别差异在学校教育教学中显而易见，表现在对不同学科的学习兴趣、学习成绩、信心和从知度等方面。就历史学科而言，多年的高中一线教学．给笔者留下这样一个印象，即总体而言，女生存学习历史特别是世界历史时，比男生有所逊色。而同时，高中文科班的女生所占比例又远远高于理科班，因此，提高文科班成绩，关注女生的成长，让女生接受良好的学科教育，就显得尤为重要。 相似文献
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目前,由于高中文理分科过早,导致理科生对历史这一学科十分轻视。实际上,历史学科的教育,对于增长学生的知识,拓宽学生的知识面,尤其是培养学生的强烈的民族自豪感和爱国情感,均具有十分重要的意义。 相似文献
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叶文平 《中学历史教学研究》2001,(4):34-36
历史是人类的精神故乡，是人类生命力的活水源头。历史学科作为一门重要的人学科，具有传承民族精神，增强民族凝聚力，把握时代脉搏，培养社会责任，造就时代完人等重要功能，是培养高素质人才所必不可少的。而当前的历史教学正面临着严峻的形势，初中的副课观念、高中会考形式松驰的后遗 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
主要探究基于信息技术的高中学科教学,首先分析基于信息技术的高中学科教学的重要性,然后提出几点基于信息技术的高中学科教学的应用方式,为广大高中教师的教学提供理论基础。 相似文献
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1．充分利用历史素材。
历史教材中蕴含着丰富的教育素材,历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性,在爱国主义教育方面有着得天独厚的优势。因此,充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育,是历史教师义不容辞的责任。 相似文献
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学科拓展类课程是校本课程的一种形式。高中阶段的学科拓展类课程主要是对基础型课程学科课程内容的延伸和满足学生个性发展需要的学习活动。高中历史学科拓展类课程主要指历史教师依据高中历史课程标准的要求，结合历史学科特点和本校学生的历史学习状况，自主开发的校本课程。本文结合本校历史学科拓展型课程建设的初步探索，从学科拓展类课程开发的主要依据、内容、形式以及实践效果等方面加以简单论述。旨在说明以学科拓展类课程为例的高中校本课程建设的重要价值。 相似文献
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高中历史课程在新一轮的课改实践过程中,在教材、教学内容、教学指导思想、教学方式等多方面发生深刻变化的同时也出现了一些新的问题,从而引起了历史教学界的广泛关注。本文整理与总结了近期学者对历史新课程改革的论述,结合原有知识经验,从高中历史教学实践中显露出的学科特色缺失问题入手,着重分析如何保持历史学科特色,希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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德育是整个素质教育的灵魂。历史学科以其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，在道德情感的教育中有得天独厚的优势：真挚、感人、可信。现阶段的普通高中历史课程改革也把“必须全面实现其教育功能．在提高现代化公民的人文素养方面发挥重要作用”作为根本目标。那么，如何结合历史学科特点，在历史教学中提高学生的道德品质呢？这里就个人教学中的体会谈一点粗浅的看法。 相似文献
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高一历史第一节课是沟通初中与高中知识,教师与学生关系的一座桥梁。第一节历史课教学的成败,是学生在高中阶段能否对历史学科的学习产生兴趣,并形成相应的学习方法的关键。 相似文献
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高中信息技术教育对于学生信息化水平的提高是非常重要的,对信息学科的发展历程以及学科地位进行分析,特别是分析学生对于信息技术学科额度认识与起点差异,探讨当前高中信息技术学科的现状和存在的问题,提出若干解决意见,以期有助于提高信息技术学科的教学水平。 相似文献
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尽管初中历史课程标准依旧为2011年版,但《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》已明确提出历史学科核心素养。初中作为高中的奠基阶段,教师也应当重视培育学生的学科核心素养。笔者以自己的一节公开课为例,就如何在历史课堂涵育历史学科素养谈谈自己的刍荛之见。不当之处,恳请指正。 相似文献