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1.
有效教学是教师永恒的追求,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学课堂有效性对小学数学教师提出了更高的要求,如何通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,是可持续发展。实施小学数学课堂教学的有效性可从以下几点思考： 相似文献
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李慧敏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):188
数学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是教育工作者所共同追求的,有效的数学教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,它是数学教学的社会价值和个体价值的双重体现。有效的数学教学活动能促使学生在"做数学"的过程中对数学知识产生深刻的体验,便于学生对知识进行"再创造"。因此,在目前基础教育课程改革的背景下分析和探讨如何建构有效性的数学教学活动就显得尤为重要。 相似文献
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蔡丽芬 《学生之友(小学版)》2012,(24):103-104
数学课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。有效的数学教学活动是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。如何促进数学课堂中的有效性学习,值得我们共同探究。 相似文献
4.
李学兵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):29-29
《数学课程标准》明确指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂在初中数学课堂教学中,怎样实施素质教育,提高课堂教学效率？这是初中数学教学的一个重要课题。课堂教学的有效性是教师在满足学生发展需要和达成教学目标的成功教学行为,是教学价值的表现。提高课堂教学的有效性,不能局限在课堂上,而要从各个教学环节出发,层层推进。那么,如何让数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学的有效性呢？ 相似文献
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<正>数学课堂的教学有效性是新时期下深入贯彻和开展教学创新发展的重要议题。通过探究数学教学的有效范式，进一步发挥数学学科教学价值和学习效用的重要意义。因此提升教师研究数学教学的有效性是提升学生学习效率和能力的核心手段。随着当前我国课程改革的不断发展，初中数学教育的教学有效性策略是贯彻落实当前教学理念的创新以及教学模式改革的重要手段和方法。本文针对提高初中数学教学有效性的意义，原则和方法入手，浅析提高初中数学教学有效性的策略，旨在为提升初中数学的教学方法提供可参考的教学方法。 相似文献
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教学的有效性是教学的生命,是教学研究的一个永恒课题。有效教学是教师在达到教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求。作者结合教学实践浅谈小学数学课堂教学的有效性策略。 相似文献
8.
课堂教学的有效性离不开教师有效的引导,而引导的有效性取决于教师对数学概念教学的理解与掌握程度。为此,在基于PCK内涵解析视角的初中数学概念教学中,教师应对数学概念本质及教育价值进行深入分析,明确数学概念教学的重难点,加强数学概念之间的联系,从而提升数学概念教学的有效性,为学生的数学概念学习奠定基础。 相似文献
9.
教学有效性是数学课堂实现其目标的重要前提,是学生熟练掌握与运用数学知识、感悟数学文化价值、培养数学理性精神的重要保证。数学教学在有效前提下,才能使学生得以发展。 相似文献
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李留成 《学生之友(初中版)》2010,(11):20-20
众所周知,课堂教学有效性是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学价值的表现。数学教学活动必须建迂在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。课堂教学的有效性开展, 相似文献
12.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(12)
HPM课例开发首先要选取合适的数学史料。依据相关文献中的数学教学原则,结合数学史的六类教育价值,提炼出用于教学的数学史料的选取原则:趣味性、可学性、有效性、人文性和科学性。趣味性、有效性和人文性原则能够确保数学史教育价值的最大化,而可学性原则能够保证数学史教育价值的产生,科学性原则能够确保数学史料的真实性。选取五个典型的HPM课例作为对象,分析上述五项原则在数学史料选取中的体现。结果表明,相应的数学史料可学性、有效性和科学性较强,而趣味性和人文性较弱。 相似文献
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姚爱云 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):66-67
有效教学是老师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现.怎样打造有效的数学课堂教学是我们广大小学数学老师不断思考,不断研究的问题.笔者试通过自己多年来对小学数学课堂教学的实践来探索课堂教学的有效性． 相似文献
14.
吴红萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0168-0168
课堂是学生接受专业教育的主要场所,教师要注 重合理设置教学目标和流程,从而提升课堂教学的有效性和专 业性。其中在小学数学教学工作中,教师要想达到理想的教学 效果,让学生对数学学科产生浓厚的兴趣,就应当采用多样化 手段以及激发学生学习热情,让学生能够主动地融入学习过程 中,以此来提升小学数学课堂教学的有效性。因此,本文将围 绕提高小学数学课堂教学的有效性策略为主题展开分析,通过 详细了解提升小学数学教学有效性的价值,再提出促进小学数 学教学工作顺利开展的可行性对策。 相似文献
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数学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是教育工作者所共同追求的,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。 相似文献
16.
宋天兵 《中国教育技术装备》2013,(26):56-58
数学新教材注重从学生的实际出发,融入专业课程中的相关内容,在体现数学基础性、知识性价值的同时,更体现了数学的应用价值和工具价值,促进了中职数学教学的有效性。新教材为教学提供了新思想也提出了新要求,注重教师知识面的扩大和与专业课教师的协同。 相似文献
17.
董祖浩 《宁波职业技术学院学报》2012,(2):105-108
为实现中职数学教学的内在价值,笔者从中职数学学科的教学特点和目标出发,尝试在专业情境中开展数学课题探究活动的探索,以丰富原先相对单一的数学教学模式,提高中职数学教学的有效性。 相似文献
18.
王曼曼 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0049-0049
小学数学教学的重点应该是放在实用性和价值高 的知识教育上,对学生的未来发展提供基础,提升学习的兴趣,提高教学的有效性。数学课堂教学有效性是数学课堂教学活 动对学生的数学能力提升的有效渠道。对学生的当前学习情 况给予关注,对学生的未来发展给予关注,让学生的情智得到 综合提升是我们的教学目的。 相似文献
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课堂教学作为教学活动最基本的组织形式,在新课改不断实施和推动下,努力研究和促进课堂教学有效性有着重要的现实意义和长远的价值取向。作为小学数学教师,加强小学数学课堂教学有效性,提高小学数学质量一直是不断探究的课题,本文笔者结合自身的教学经验与学习新课改的心得,简略谈谈关于提高小学数学课堂教学有效性的分析成果。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在新课程标准的要求下,更应高度重视如何帮助学生学会数学地思维,提高数学的素养,发挥数学的文化价值,即强调数学教学相对于数学教育的三维目标的有效性。所以说,课堂教学有效性在新课标下具有全新的含义。 相似文献